電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思

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            電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思

            人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

            電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇一

            生1:我要能住在這樣的住宅里,那該多好!

            生2:電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便,真是太棒了。

            生3:我要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。

            生4:同學(xué)們,我們要努力學(xué)習(xí),不斷假造新科技,讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實。

            生5:設(shè)計電腦住宅的人真是了不起。

            ……

            是呀,我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來,我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來。片刻時間后,一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前:

            生1:臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時間、調(diào)節(jié)水溫,還能幫你擦沐浴露,能你按摩。等你洗得差不多的時間,只要按一下鍵,它就會在你的脖子、腳底、腰等部位同時按摩,頓時,所有的疲勞煙消云散。

            生2:家里的玻璃窗能自動調(diào)溫,當(dāng)炎炎夏日,火辣辣的太陽照射下來,它能把陽光反射回去,外面酷暑難耐,而室內(nèi)很涼爽。當(dāng)寒冬臘月,它能吸收太陽光。室外西北風(fēng)呼呼,而屋內(nèi)溫暖如春。

            生3:我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜,如:煮方便面、炒雞蛋、炒青菜等。當(dāng)我累得不想動的時候,只要按一下電鈕,一碗香噴噴的方便面就會送到你面前。

            ……

            “閱讀是學(xué)生個性化的行為,閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。”語文教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,從而形成自己獨(dú)特的體驗。“我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來,我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?”這個問題觸動了學(xué)生的情感積累,使學(xué)生在體會現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,自己的感受、想法、設(shè)想得以傾述,讓學(xué)生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,體會科學(xué)技術(shù)的神奇。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵,又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間。

            電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇二

            《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長學(xué)生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。

            略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,粗知文章大意,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力。在教學(xué)時,先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋H绱艘粊恚瑢W(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。

            略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,學(xué)生學(xué)會略讀,學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐。在學(xué)習(xí)本課時,引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:電腦住宅有哪些奇妙的功能?用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。然后,緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

            四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,學(xué)生對電腦比較感興趣,在本節(jié)課的最后,讓學(xué)生發(fā)散思維,大膽創(chuàng)造,設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,不僅是對課文的提升與拓展,而且提高了學(xué)生的寫話水平。

            不足:由于本課是略讀課,教學(xué)時間只有一課時,朗讀不是很到位,對課文中精確詞語的學(xué)習(xí),不夠深入,在最后環(huán)節(jié),學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,只是簡單說了一下大概思路,沒有達(dá)到實用性的效果。

            電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇三

            《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長學(xué)生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序。現(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思。

            略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,粗知文章大意,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力。在教學(xué)時,先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個地方?學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹,整體印象十分清晰。

            通過一張活動導(dǎo)學(xué)單,幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,如何工作,有什么作用?先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),而且體會了電腦住宅有的奇妙之處。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

            四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,學(xué)生對電腦比較感興趣,在本節(jié)課的最后,讓學(xué)生發(fā)散思維,大膽創(chuàng)造,設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,介紹一個地方,從它的設(shè)施,如何工作到功能,提高了學(xué)生的寫話水平。

            由于本課是略讀課,教學(xué)時間只有一課時,學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,自學(xué)速度很慢,效果一般。在最后環(huán)節(jié),學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,只是簡單說了一下大概思路,沒有達(dá)到實用性的效果。

            電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇四

            今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:

            1、課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):

            (1)標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。

            (2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。

            (3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。

            (4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來。

            2、上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況。

            接下來,以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個城市里有?電腦住宅是在中國還是在別的國家?”這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。

            再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時,給學(xué)生充足的讀書時間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對一的關(guān)系,這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢?”“電腦住宅有哪些功能?”“如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅?”為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

            最后,總結(jié)課文后,還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的`學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎勵。 所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù)。

            學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時,我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了。可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的。

            雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學(xué)習(xí)這些科普類文章,大部分學(xué)生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學(xué)生對這些詞語比較陌生,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,對于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),是我現(xiàn)在正思考的。

            電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇五

            《電腦住宅》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷、方便與舒適,使我們體會到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

            全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的,這是本課的重點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時,我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,把握文章大意,并說出文中介紹順序,從此突破重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法

            。在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我請學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一個設(shè)計師,我會怎樣設(shè)

            計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。因為課堂時間充裕,所以這部分展示比較全面,學(xué)生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發(fā)揮,總體效果不錯。總之,在展示這節(jié)課時,有優(yōu)點(diǎn)也有不足。現(xiàn)總結(jié)如下:

            1、謎語導(dǎo)入自然,能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

            2、教學(xué)目標(biāo)明確,問題設(shè)置合理,語言簡潔。

            3、課堂留給學(xué)生的時間充裕,充分發(fā)揮學(xué)生想象力。

            4、導(dǎo)入、課后總結(jié)語語言簡練,儀表大方。

            1、課堂氣氛稍顯沉悶,學(xué)生有點(diǎn)緊張、不夠自信。

            2、教學(xué)內(nèi)容單一,不夠深入,稍顯空洞。

            3、課堂評語不夠豐富。

            4、有些環(huán)節(jié)教師語言重復(fù)啰嗦……

            這一課,文中沒有什么華麗的辭藻需要解析,沒有太多生動的語言要朗讀,唯有課文的結(jié)構(gòu)及寫作順序是重點(diǎn)。在上這節(jié)課前,由于之前幾個老師的課堂拓展展示時間都不夠,我當(dāng)時就想如何把課堂時間擠出來讓學(xué)生去支配,于是我把這篇課文“總分總”的這一結(jié)構(gòu)臨時刪去,只講寫作順序這一個重點(diǎn)。然后我就開始讓學(xué)生讀詞語、概括、找順序、總結(jié)、拓展,整個課堂思路清晰,可是課文學(xué)得很快,感覺內(nèi)容太過空洞,就如童副校長說的一樣,重在順序的講解,可文中每一自然段都有一個共同的寫作方法:地點(diǎn)—設(shè)施—工作方法—功能,這也是一個寫作訣竅,可以當(dāng)做重點(diǎn)在拓展練習(xí)中滲透到學(xué)生寫作中,因此,上完這節(jié)課,我第一個感受是,我太年輕了,對文本的挖掘根本不夠深入。“寫讀結(jié)合”的閱讀課到底要怎么上,我現(xiàn)在終于得到了些許感悟,只有把文本讀透、悟透,思考好你這一節(jié)課要教給學(xué)生的是什么,你要讓他們學(xué)會的是什么,這樣才能上好每一堂課。 總之,在以后的教學(xué)工作中,我要更多的學(xué)習(xí)及反思,努力讓自己的課堂更加活躍、完美。

            電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇六

            我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動.今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》.經(jīng)過教學(xué)實踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:

            1,課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié),標(biāo)新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師.(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計

            想一想,寫下來.

            我收集,整理好學(xué)生的問題,抓住幾個上課時需要解決的問題,還把這幾個問題加進(jìn)了ppt課件中.

            2,上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況.

            接下來,以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的

            電腦住宅在哪個城市里有

            電腦住宅是在中國還是在別的國家

            這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識.

            再接著,又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題電腦住宅是什么樣子的呢

            電腦住宅有哪些功能

            如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅

            為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,當(dāng)小導(dǎo)游,當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題.

            最后,總結(jié)課文后,還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎勵.

            所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù).

            1,在讓學(xué)生畫示意圖時,我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果,學(xué)生有的在畫畫,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),費(fèi)力不討好.其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上大門就好.

            2,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),功能時,我說:可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說.這是合理的.當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的.

            也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游,用自己的語言介紹.有個循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生會更大膽.

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