2024年風娃娃第二課時教學設計一等獎 風娃娃二課時教案通用

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            2024年風娃娃第二課時教學設計一等獎 風娃娃二課時教案通用

            作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

            風娃娃第二課時教學設計一等獎 風娃娃二課時教案篇一

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            2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

            3.懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

            1.認識12個生字。會寫8個字。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

            體會風娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

            教師:多媒體課件

            學生:了解風給人們生活帶來的好處和壞處。

            2課時

            第一課時:正確,流利地朗讀課文;會認12個生字,會寫“夫,表,示,號,汗,傷”6個生字;學習課文第一自然段。

            第二課時:流利、有感情地朗讀課文;體會風娃娃的好心和傻氣:懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

            1.導入:同學們,通過上節課的學習,我們認識了一位新朋友(出示課件)快和風娃娃打個招呼吧。

            風娃娃聽了同學們的招呼,可高興了,瞧,他給我們帶來了很多詞語朋友,還記得他們吧,誰能準確地叫出他們的名字。

            2.認讀詞語。

            3.風娃娃長大了,風媽媽對他說:“到田野里去吧,在哪里,你可以幫人們做許多事。”誰來告訴大家,風娃娃到了哪些地方,做了哪些好事,哪些壞事呢?指名回答。

            板書:吹大風車吹帆船吹風箏吹衣服小樹

            (一)品讀“好事”部分

            1.出示課件第一副圖。

            師:看,可愛的風娃娃來到了田野,他看到了什么?

            (1)出示句子:風娃娃來到田野,看見一架大風車正在慢慢轉動,抽上來的水斷斷續續地流著。

            品讀:怎樣的流水才是"斷斷續續"的呢?能用你的'朗讀來告訴大家嗎?指名讀。

            (2)想象:這時,火熱的太陽正炙烤著大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么?你對風娃娃說什么?

            師:是啊,小秧苗們就想大口大口地喝水。風娃娃聽了小秧苗的求助,他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。

            (3)出示句子:他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。

            品讀:哪位熱心的風娃娃來幫幫大風車,指名讀,齊讀。

            師:好大的一陣風啊,風車一年級下冊子轉得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。

            (4)想象:小秧苗,你為什么這什么高興啊?想對風娃娃說些什么?

            師:風娃娃聽到了小秧苗的感謝,你的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情來讀讀這一段課文吧。

            2.出示第二幅圖

            (1)指名讀第二自然段。

            師:風娃娃,風娃娃,你這么急匆匆的跑來,你看到了么?從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦。

            (2)出示句子:他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。

            (播放錄像)同學們你們看這就是纖夫,他們彎著腰,流著汗,喊著號子,拖著沉重的大船,艱難地向前走著。看到纖夫們這么辛苦,善良的風娃娃怎么能不著急呢?誰來讀讀這句話。

            (3)出示句子:他急忙跑過去,對著船帆吹起來。

            師:“急忙”還能換一個詞嗎?(趕緊,趕快)誰再來讀。讀出風娃娃心里的著急。指名讀。

            師:船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風娃娃表示感謝。他們會怎樣感謝風娃娃?

            指句回答。

            師:聽了人們的稱贊,風娃娃可高興了,他想:

            (4)出示句子:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。

            男生讀。女生讀。

            師:多么可愛、熱情善良的風娃娃啊,讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。

            (5)練習:纖夫們一邊收起纖繩,一邊向風娃娃表示感謝。在生活中還有什么時候會用到這個句式呢?

            我會說:

            舞臺上,演員一邊唱歌,一邊__。

            媽媽一邊____,一邊____。

            __一邊____,一邊____。

            品讀"壞事"部分

            師:聽了大家的稱贊,風娃娃可高興了,他東吹吹,西吹吹,一心就想著幫人們做好事,這不,你看他來到了廣場上,他又做了些什么呢,請同學們自己讀讀課文的5-7自然段。邊讀邊想,這時風娃娃的表現還是同樣得到了人們的稱贊嗎?為什么呢?

            1.學生自讀5-7自然段。

            2.交流匯報:

            (1)理解“無影無蹤”。

            (2)想象說話:如果你就是那棵受傷的小樹,那只斷線的風箏。那件被吹跑的衣服,你會對風娃娃說些什么呢?

            師:是啊,人們都在責怪風娃娃。聽了這些責怪的話,風娃娃可傷心了。

            (3)出示句子:風娃娃聽了,很傷心,心想:我幫人們做事,為什么他們還責怪我呢?

            范讀。指名讀,齊讀。

            3.明理:聰明的小朋友們你們知道為什么嗎?快來告訴傷心的風娃娃吧。

            4.出示句子:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。對于風娃娃的想法,你有不同的看法嗎?

            5.總結:是啊,看來做事情光有好的愿望是不行的,還要看是不是對人們有用處。

            板書:好的愿望要看是不是對人們有用

            (三)實踐:同學們,你們在生活中是否也遇到像風娃娃一樣,有好的愿望卻做出不好的事情的時候呢?

            1.出示生字"吸、極"

            (1)這兩個字相同的地方是什么?書寫的時候要注意什么?

            (2)交流。

            (3)指導書寫部件“及”。

            (4)教師范寫。學生描紅,臨寫。

            (5)展示。

            2.拓展:風是我們生活中常見的一種自然現象,在炎熱的夏天里她能給我們帶來涼爽,她能給植物傳播種子,人們還利用風來發電。但她也有脾氣暴燥做壞事的時候。

            上網、看書或問問家長了解風的好處和壞處。

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