《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

由雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-23 16:53:56 收藏本文

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。

2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

3．了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的'。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，自學(xué)生字新詞。

（二）指導(dǎo)朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

自學(xué)并掌握18個(gè)生字。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）利用錄像，引入新課。

1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏?ài)這種花呢？

2．大家來(lái)讀一讀你了解的情況。

3．“梅花香自苦寒來(lái)”，她是萬(wàn)花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開(kāi)書(shū)，預(yù)習(xí)生字。

（二）學(xué)生初讀課文，并畫(huà)出文中的生字。

1．指名上黑板寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的字。

凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾

罕藤愈凌秉颼撩梳

衰絹僑眷

2．指名給這些字加上拼音。

3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。

4．正音、正字。

凋字，可以用舊字換一部分的方法記住它的字形，并注意與形近字比較加強(qiáng)記憶和理解。如碉堡的碉與凋是形近字，只是部首不同。

縷lǔ，韻母不能寫(xiě)成u。

耍字上面是而且的而，與要有區(qū)別。

脾氣的右旁卑是8畫(huà)，筆順是白卑。

罕字是上下結(jié)構(gòu)“”加個(gè)干凈的“干”。

秉字的部首是禾。

衰字是上中下結(jié)構(gòu)，記字時(shí)可想到把衣服的衣字拉開(kāi)，中間插入一個(gè)“”，讀shu1i。

眷ju4n，查目字底。可與卷相比較。

（三）理解詞語(yǔ)。

1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

以“秉”字為例：“秉”在課文中組成新詞是“秉性”。學(xué)生理解起來(lái)比較困難，可以用換詞法理解這個(gè)詞的意思。讀帶有“秉性”的這句話，考慮可以用哪一個(gè)詞替換。用性格可以。進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際造句：爸爸的秉性忠烈剛直。換詞：爸爸的性格忠烈剛直。句意不變。可見(jiàn)，“秉性”一詞指性格。

3．查字典理解其它詞語(yǔ)。

4．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

冷艷——指花朵好看而高雅。

飄泊——文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定，東奔西走。

頗負(fù)盛名——頗，很，相當(dāng)。名氣很大。

幽芳——香氣清淡而芬芳。

古董——古代傳下來(lái)的文物，很貴重。

玷污——使之有污點(diǎn)。

希罕——少見(jiàn)的，不常有的。

眷戀——顧念，愛(ài)戀。

5．讀讀這些詞語(yǔ)。

（四）指導(dǎo)朗讀。