望岳優質課教案設計

望岳優質課教案設計

　　望岳,是唐代著名詩人杜甫的名篇,以下是小編為大家推薦的望岳優質課教案設計，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.ruiwen.com/wenxue)。

　　望岳

　　1第一學時 教學活動 活動1【導入】了解詩人

　　公元七一二年正月，春天的腳步，緩緩移到伊洛河的下游，在黃河南岸鞏縣城東的瑤灣村，一個新的生命伴隨哭聲而降臨。 他的父母，無論如何也不會想到，這個普普通通的幼兒，將會成為照耀中國詩壇的一顆萬古璀璨的巨星。

　　他就是杜甫。

　　今天，就讓我們與杜甫同行，去聆聽他筆端流淌的心聲。

　　活動2【講授】詩歌鑒賞

　　《望岳》背景介紹

　　二十多歲的杜甫，曾壯游齊趙，廣交朋友，游歷山川。聽，泰山腳下，年

　　輕的詩人正淺吟低唱：(出示投影)

　　策馬揚鞭，我徜徉于齊魯廣闊的天地間?？刺彝碌は?，看柳垂金線;看這

　　如黛青山漲滿了我的眼簾。強盛的大唐帝國，如日中天，正如我意氣風發的青春年華。 “致君堯舜上，再使風俗淳”，是我不懈的追求和夢想!

　　一讀《望岳》(齊)，望到什么

　　如果你就是詩人杜甫，正徜徉于齊魯廣闊的天地間，望見泰山，詩興大發，不禁脫口而出：“岱宗夫如何?齊魯青未了……”請同學們用你認為合適的方式，吟誦《望岳》吧。

　　請一位同學誦讀《望岳》，其他同學展開想象，站在杜甫的角度，想一想，杜甫望到了什么?(出示投影)

　　投影：1、朗讀《望岳》，想一想杜甫望到了什么?

　　拿起筆來，在書上圈點勾畫。(學生思考)

　　(學生回答，教師引導設問)

　　總結：看來杜甫不但望到了云層、歸鳥等景物，還望到了泰山的雄渾高大和神奇秀美。(同時出示幻燈)

　　二讀《望岳》(散)，體會心情

　　那么，望到如此壯闊景象的年輕的詩人，心情會是怎樣的呢?請同學們大聲的自由朗讀2—3遍，體會一下吧。(學生自由朗讀2)

　　下面哪位同學來說說，我們在朗讀時應讀出怎樣的情感?(學生回答)

　　講解位置二：我們來看“會當凌絕頂，一覽眾山小”一句。

　　(引導：“凌絕頂”是什么意思?你有“凌絕頂”的經歷嗎?能想象一下“一覽眾山小”時的心情嗎?詩人到底是否登上了泰山山頂?“會當”是什么意思?試讀一下這句好嗎?)孔子曾說過：登泰山而小天下?？梢?，“小”的不僅是眾山，“小”的還有天下，可見泰山之高峻。我們知道，泰山是五岳之首，雄偉高峻。杜甫此次并未登上泰山之巔，但這兩句詩不止是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也表達了詩人定要登上人生頂峰的遠大理想。

　　三讀《望岳》(散)，融入情感

　　下面讓我們把剛才同學們交流時的提到的情感，融入到你的朗讀中，再來放聲朗讀《望岳》。(學生朗讀3)

　　四讀《望岳》(獨)，望到杜甫

　　(指明學生示范朗讀4)在這朗讀中，你一定望到了泰山的雄渾高大、神奇秀美;你也一定望到了詩人杜甫的身影，那你望到了一個怎樣的杜甫?

　　投影：2、再讀《望岳》，你望到了一個怎樣的杜甫?(學生回答)

　　(可連續請5-6位同學回答。望到了一個意氣風發、充滿雄心壯志的杜甫。)

　　過渡到《春望》

　　過渡：詩歌學到這里，我們已然被詩人的雄心壯志、意氣風發所感染。但是歲月是無情流逝的，曾經對未來充滿向往的`杜甫，已四十多歲。此時的他早已遠離了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的瀟灑，他曾身陷囹圄，后流亡長安，經歷了一場驚天巨變。(出示投影 )

　　《春望》背景介紹

　　“漁陽鼙(pí)鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》” 。安史叛軍的鐵蹄，踏

　　破盛唐的美艷，踏碎西市的牡丹。充斥滿眼，是胡人的燒殺搶掠;不絕于耳，是官軍節節敗退的消息。這還是那個我曾經生活了十年的繁花似錦的長安嗎?

　　一讀《春望》(散)，望到什么

　　下面請同學們用自己喜歡的方式來朗讀《春望》。

　　投影：1、朗讀《春望》，想一想杜甫望到了什么?

　　2、你又望到了一個怎樣的杜甫?

　　有了《望岳》的學習，這兩個問題就請同學們獨立自主完成。反復朗讀這首詩，在書上把你的認識批注出來。

　　學生獨立學習。教師巡視，指導。

　　我發現同學們都已做出了批注，那現在讓我們以小組為單位，交流探究，希望呢碰撞出思想的火花。

　　學生回答。杜甫在飽經戰亂的長安城的春天，望到了什么?

　　學生會回答：望到了花鳥、國家破敗，戰爭連續不斷，親人分離等。

　　合作讀《望岳》《春望》(師生)，比較不同

　　《望岳》和《春望》同是“望”,但所望之心境有什么不同?兩首詩的風格有什么不同?

　　學法總結

　　在上面這兩首詩的學習中，細心的你是否注意到，老師緊扣兩個詩題中的“望”字，提出了四個問題來幫助同學們理解感悟詩的內容和感情。我們可以把這種賞析詩歌的方法稱為：解題提問法

　　將《望岳》與《春望》放在一起比較賞讀，我們感受到了杜甫雄健豪邁和沉郁頓挫兩種詩風。這種將兩首或幾首有關聯的詩歌放在一起比較賞析的方法，我們可以稱其為：比較賞讀法。

　　過渡到《旅夜書懷》

　　不知同學們能否掌握這兩種賞析詩歌的方法，下面我們用一首杜甫晚年的詩作實踐一下。

　　晚年的杜甫雖然在成都草堂度過了一段相對安定的生活，但大部分時間仍是貧病交加，漂泊于西南，最終病逝于湘江的一條小船上。

　　下面請同學們運用解題提問法和比較賞讀法賞析《旅夜書懷》這首詩，完

　　成學案上的問題。(學生自學，討論，展示)

　　總結：正如同學們所說，這首詩中“飄飄何所似，天地一沙鷗”兩句表現了詩人自傷飄泊之意，但詩中也有“星垂平野闊，月涌大江流。”的壯闊詩句。可見杜甫之品格，窮而愈堅，悲而能壯，在自怨身世之中，仍保持傲岸的氣魄與闊大的胸襟。杜甫的一生，是失意的。但他不朽的詩作與其失意的人生共生而長，奏出了盛唐詩壇告別歷史舞臺之前的最強音。

　　朗讀詩歌結束

　　活動3【作業】作業

　　1、課下閱讀與杜甫有關的文章。

　　2、用本節課所學的鑒賞詩歌 的方法，再來鑒賞杜甫的《石壕吏》