望岳優質課教案設計

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            望岳優質課教案設計

            望岳優質課教案設計

              望岳,是唐代著名詩人杜甫的名篇,以下是小編為大家推薦的望岳優質課教案設計,希望能幫到大家,更多精彩內容可瀏覽(www.ruiwen.com/wenxue)。

              望岳

              1第一學時 教學活動 活動1【導入】了解詩人

              公元七一二年正月,春天的腳步,緩緩移到伊洛河的下游,在黃河南岸鞏縣城東的瑤灣村,一個新的生命伴隨哭聲而降臨。 他的父母,無論如何也不會想到,這個普普通通的幼兒,將會成為照耀中國詩壇的一顆萬古璀璨的巨星。

              他就是杜甫。

              今天,就讓我們與杜甫同行,去聆聽他筆端流淌的心聲。

              活動2【講授】詩歌鑒賞

              《望岳》背景介紹

              二十多歲的杜甫,曾壯游齊趙,廣交朋友,游歷山川。聽,泰山腳下,年

              輕的詩人正淺吟低唱:(出示投影)

              策馬揚鞭,我徜徉于齊魯廣闊的天地間??刺彝碌は?,看柳垂金線;看這

              如黛青山漲滿了我的眼簾。強盛的大唐帝國,如日中天,正如我意氣風發的青春年華。 “致君堯舜上,再使風俗淳”,是我不懈的追求和夢想!

              一讀《望岳》(齊),望到什么

              如果你就是詩人杜甫,正徜徉于齊魯廣闊的天地間,望見泰山,詩興大發,不禁脫口而出:“岱宗夫如何?齊魯青未了……”請同學們用你認為合適的方式,吟誦《望岳》吧。

              請一位同學誦讀《望岳》,其他同學展開想象,站在杜甫的角度,想一想,杜甫望到了什么?(出示投影)

              投影:1、朗讀《望岳》,想一想杜甫望到了什么?

              拿起筆來,在書上圈點勾畫。(學生思考)

              (學生回答,教師引導設問)

              總結:看來杜甫不但望到了云層、歸鳥等景物,還望到了泰山的雄渾高大和神奇秀美。(同時出示幻燈)

              二讀《望岳》(散),體會心情

              那么,望到如此壯闊景象的年輕的詩人,心情會是怎樣的呢?請同學們大聲的自由朗讀2—3遍,體會一下吧。(學生自由朗讀2)

              下面哪位同學來說說,我們在朗讀時應讀出怎樣的情感?(學生回答)

              講解位置二:我們來看“會當凌絕頂,一覽眾山小”一句。

              (引導:“凌絕頂”是什么意思?你有“凌絕頂”的經歷嗎?能想象一下“一覽眾山小”時的心情嗎?詩人到底是否登上了泰山山頂?“會當”是什么意思?試讀一下這句好嗎?)孔子曾說過:登泰山而小天下??梢?,“小”的不僅是眾山,“小”的還有天下,可見泰山之高峻。我們知道,泰山是五岳之首,雄偉高峻。杜甫此次并未登上泰山之巔,但這兩句詩不止是詩人要攀登泰山極頂的誓言,也表達了詩人定要登上人生頂峰的遠大理想。

              三讀《望岳》(散),融入情感

              下面讓我們把剛才同學們交流時的提到的情感,融入到你的朗讀中,再來放聲朗讀《望岳》。(學生朗讀3)

              四讀《望岳》(獨),望到杜甫

              (指明學生示范朗讀4)在這朗讀中,你一定望到了泰山的雄渾高大、神奇秀美;你也一定望到了詩人杜甫的身影,那你望到了一個怎樣的杜甫?

              投影:2、再讀《望岳》,你望到了一個怎樣的杜甫?(學生回答)

              (可連續請5-6位同學回答。望到了一個意氣風發、充滿雄心壯志的杜甫。)

              過渡到《春望》

              過渡:詩歌學到這里,我們已然被詩人的雄心壯志、意氣風發所感染。但是歲月是無情流逝的,曾經對未來充滿向往的`杜甫,已四十多歲。此時的他早已遠離了“放蕩齊趙間,裘馬頗清狂”的瀟灑,他曾身陷囹圄,后流亡長安,經歷了一場驚天巨變。(出示投影 )

              《春望》背景介紹

              “漁陽鼙(pí)鼓動地來,驚破《霓裳羽衣曲》” 。安史叛軍的鐵蹄,踏

              破盛唐的美艷,踏碎西市的牡丹。充斥滿眼,是胡人的燒殺搶掠;不絕于耳,是官軍節節敗退的消息。這還是那個我曾經生活了十年的繁花似錦的長安嗎?

              一讀《春望》(散),望到什么

              下面請同學們用自己喜歡的方式來朗讀《春望》。

              投影:1、朗讀《春望》,想一想杜甫望到了什么?

              2、你又望到了一個怎樣的杜甫?

              有了《望岳》的學習,這兩個問題就請同學們獨立自主完成。反復朗讀這首詩,在書上把你的認識批注出來。

              學生獨立學習。教師巡視,指導。

              我發現同學們都已做出了批注,那現在讓我們以小組為單位,交流探究,希望呢碰撞出思想的火花。

              學生回答。杜甫在飽經戰亂的長安城的春天,望到了什么?

              學生會回答:望到了花鳥、國家破敗,戰爭連續不斷,親人分離等。

              合作讀《望岳》《春望》(師生),比較不同

              《望岳》和《春望》同是“望”,但所望之心境有什么不同?兩首詩的風格有什么不同?

              學法總結

              在上面這兩首詩的學習中,細心的你是否注意到,老師緊扣兩個詩題中的“望”字,提出了四個問題來幫助同學們理解感悟詩的內容和感情。我們可以把這種賞析詩歌的方法稱為:解題提問法

              將《望岳》與《春望》放在一起比較賞讀,我們感受到了杜甫雄健豪邁和沉郁頓挫兩種詩風。這種將兩首或幾首有關聯的詩歌放在一起比較賞析的方法,我們可以稱其為:比較賞讀法。

              過渡到《旅夜書懷》

              不知同學們能否掌握這兩種賞析詩歌的方法,下面我們用一首杜甫晚年的詩作實踐一下。

              晚年的杜甫雖然在成都草堂度過了一段相對安定的生活,但大部分時間仍是貧病交加,漂泊于西南,最終病逝于湘江的一條小船上。

              下面請同學們運用解題提問法和比較賞讀法賞析《旅夜書懷》這首詩,完

              成學案上的問題。(學生自學,討論,展示)

              總結:正如同學們所說,這首詩中“飄飄何所似,天地一沙鷗”兩句表現了詩人自傷飄泊之意,但詩中也有“星垂平野闊,月涌大江流。”的壯闊詩句。可見杜甫之品格,窮而愈堅,悲而能壯,在自怨身世之中,仍保持傲岸的氣魄與闊大的胸襟。杜甫的一生,是失意的。但他不朽的詩作與其失意的人生共生而長,奏出了盛唐詩壇告別歷史舞臺之前的最強音。

              朗讀詩歌結束

              活動3【作業】作業

              1、課下閱讀與杜甫有關的文章。

              2、用本節課所學的鑒賞詩歌 的方法,再來鑒賞杜甫的《石壕吏》

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