小學六年級英語課件資料

重點：句型Who’s that? That’s / It’s Bob.詞匯student who

難點：發音 Is she a student? She’s a middle school student.

理解 She’s so tall!

過程：

一、 復習

1. 組織學生唱一首學過的英文歌曲

2. 師生進行問答練習(以一單元學過的語言項目為主)

What’s your English name?

How old are you?

Are you in Class Two?

What’s your number?

*** is my good friend. Who’s your good friend?

二、 介紹新語言項目與教學方法

1. 會話教學

A: 介紹主題圖

師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?

學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。

師生問答：What’s that?(指遠處學校)

學生回答：That’s a school.

教師提問：What’s that?(指樹)

學生回答：That’s a tree.

教師提問：Who’s that? (指Zhou Min)

學生可能回答：That’s a girl. (不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對)

B: 問答 (在此步驟中，學生初步會用That’s …來回答相應問題)

師：Yes. That’s a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that?

生：That’s Zhou Min.

師生問答 (訓練學生熟練運用That’s…的答語的能力)

C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]

在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。

師：Is Zhou Min a teacher?

What school is she in?

Is she tall or short?

生：No, she isn’t.

She is in a middle school.

She is tall.

D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]

第一遍：分句聽，重點句請學生重復

a. Who’s that? That’s Zhou Min.[集體重復、兩人一組重復，熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]

b. Is she a student? 用I’m a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做引導，幫助學生理解新詞匯student。在帶讀時，注意字母t在s后面發[d]。另外，此句應用升調，示范要正確。

c. Middle school 用兩張照片做對比，一張是本校，另一張是一所中學校門口的張片，教師邊指照片，邊說：This is a our school. This is not our school. It’s a middle school. 幫助學生理解。示范時，注意發準輔音連綴[dl]不要加音讀成[dEl]。領讀詞組middle school若干遍后，帶讀middle school student。

d. 為學生提供一張本學校的照片，簡單地介紹一下“小學”的英文表示法，并適當帶讀幾遍。

e. She’s so tall.中的so 可以直接告訴學生中文。

第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念

第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象

E: 理解課文

經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。

2. 詞匯與句型教學

A: 詞匯student who

拼詞練習

準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片(一組12個字母卡片)

操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。

拼讀練習

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞student，第二位學生拼讀s，第三位學生讀t，以此類推。

B: 句型教學

步驟一：教師出示四位人物的圖片，圖片的下面標有該人物的名字(Bob、Miss Zhou、Li Lan、 Mr Liu )。

教師針對圖片一一提問：Who’s that? (板書問題)

學生回答：That’s …(板書其中一個答案)

教師補充：You also can answer like this: It’s Bob.

步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習

Who’s that?

That’s… / It’s…

步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子

三、 興趣活動

游戲：Who’s that?

用具：自制Powerpoint課件

操作：先讓學生看模糊照片，提問：Who’s that? 學生猜對后，出示清楚照片。從而反復練習本課主要語言功能項目。

四、 練一練：做課堂練習第七課內容。

根據錄音內容，將人物與相應的.號碼連接起來。

五、 家庭作業：朗讀課文與詞匯

抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、 板書設計：

教案點評：

本課的主要學習Who's that? That's / It's Bob. 課文對話是圍繞“詢問某人是誰及其回答”的日常交際用語展開的。通過復習第一單元的知識進行課前熱身，討論彼此的名字、年齡、座次等問題。然后，讓學生看圖說話，引出新句型;再播放課文的錄音，讓學生跟讀和練習;最后，設計表演對話等全班的活動，鞏固新知識。