我的叔叔于勒語(yǔ)文精品課件

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法，為今后的遷移打好基礎(chǔ)。

2、理解通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情揭示人物的心理，刻畫人物性格的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

分析人物形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇課文。課前，老師要求大家閱讀課文并收集和作者、課文有關(guān)的資料，同時(shí)還要求大家把自己在閱讀中遇到的問(wèn)題提出來(lái)。

不知大家收集了哪些資料?現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。交流時(shí)注意：

⑴ 說(shuō)明你收集了什么資料;

⑵ 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納這些資料的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生交流資料。

3、大家搜集的資料都有用。下面的內(nèi)容很重要，請(qǐng)大家注意：

(多媒體鏡頭2)

強(qiáng)調(diào)：

⑴ 法國(guó)作家;

⑵ 《羊脂球》的創(chuàng)作轟動(dòng)法國(guó)文壇;

⑶ 故事情節(jié)構(gòu)思巧妙真實(shí)，情節(jié)往往出人意料，結(jié)局卻在情理之中。

在這里，老師要告訴你們，搜集資料時(shí)要注意：

⑴ 要搜集與作家作品有關(guān)的資料，譬如作家生平、主要作品、對(duì)作品的介紹、評(píng)論等;

⑵ 也要注意搜集那些不直接涉及作品，但對(duì)深刻理解作品有關(guān)的資料，如偉人的評(píng)論，同時(shí)代作家的評(píng)論。這樣，在閱讀過(guò)程中，善于獲取和篩選有關(guān)信息，對(duì)我們學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

(多媒體鏡頭3)

二、篩選信息

1、課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)提了很多的問(wèn)題，老師看了，都很好，現(xiàn)在老師也來(lái)篩選一下，將相對(duì)集中的問(wèn)題挑出來(lái)討論解決。(多媒體鏡頭4)

問(wèn)題一：于勒是流氓無(wú)賴，還是正直的、有良心的人?

問(wèn)題二：菲利普夫婦是怎樣的人?

2、這兩個(gè)問(wèn)題很重要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，思考解答。給大家10分鐘自由討論。

三、分析問(wèn)題

1、先找學(xué)生自己的看法。說(shuō)時(shí)不要用敘述的語(yǔ)言，要評(píng)價(jià)，并說(shuō)出根據(jù)。

2、剛才這幾位同學(xué)談了他們的看法，對(duì)不對(duì)我們小不作評(píng)論。現(xiàn)在我們一起來(lái)看下面的幾段話，然后再來(lái)評(píng)價(jià)他們說(shuō)的'話。(出示多媒體鏡頭5)

大家看，“流氓”這個(gè)概念是從這兒出來(lái)的。仔細(xì)閱讀這段文字，注意這些劃線的詞語(yǔ)，思考于勒是不是流氓、無(wú)賴。

當(dāng)年，于勒的主要問(wèn)題是什么?糟蹋前──也就是行為不正……，這與我們概念中的流氓是有差距的。……這是不是流氓、無(wú)賴?不是，但肯定是有問(wèn)題。

(出示多媒體鏡頭6)

這段話中的“也許”是什么意思?于勒是不是已在暗示著什么?或者說(shuō)他曾經(jīng)發(fā)財(cái)卻又花光了……可是不管怎么樣，當(dāng)年哥哥把他趕走，如今他卻讓哥哥不用擔(dān)心。而且還想著“發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的”，會(huì)和家人“一起快活地過(guò)日子”。你們看，于勒是流氓、無(wú)賴嗎?非但不是，我覺得好像還挺有良心的。

(出示多媒體鏡頭7)

我們?cè)賮?lái)看這一段：飽經(jīng)風(fēng)霜，衣衫襤褸又老又臟的于勒在船上干活，眼光始終不離開手中的活兒。我們從他的外貌，從他的行動(dòng)來(lái)看，他像流氓嗎?有這樣的流氓嗎?

可是還有人說(shuō)他是流氓。誰(shuí)?船長(zhǎng)。(出示多媒體鏡頭8)你們說(shuō)，船長(zhǎng)的話有幾層意思?

⑴ 于勒確實(shí)闊綽過(guò)，他的信不假;

⑵ 有家不能回，想回單不愿意。

依我看，船長(zhǎng)的話不但沒有根據(jù)，而且是在大自己的耳光。因?yàn)?讀劃線句)……于勒的心中始終記著欠哥哥的錢，有了錢想報(bào)答他們，而沒錢便無(wú)臉去見自己的哥嫂。所以他不愿回去。請(qǐng)注意是不愿，而不是不能。于勒的這個(gè)決定，像流氓嗎?我倒覺得，在這一點(diǎn)上，他還是挺正直的，有良心的。

現(xiàn)在我們來(lái)看，于勒到底是怎樣的人?是流氓、無(wú)賴，還是正直的、有良心的人?

我想，這樣評(píng)價(jià)于勒是否更全面一些：他有行為不正的地方，譬如說(shuō)當(dāng)年糟蹋錢，不僅把自己應(yīng)得的遺產(chǎn)吃得一干二凈，還大大占用了哥哥的那一部分。到美洲后，賺了錢以后還是亂花，以至落到這種地步。但他也有正直的、有良心的一面，譬如，當(dāng)年哥嫂把他掃地出門，可是他賺了點(diǎn)就希望能夠賠償哥哥的損失，還希望到時(shí)一起快活地過(guò)日子。以后，他有沒錢了，他寧可在船上賣牡蠣，也不去哥哥家。所以不能只說(shuō)于勒是流氓、無(wú)賴，或者是正直的有良心的人。

四、分析問(wèn)題二

(出示多媒體鏡頭9)

1、先找學(xué)生自己的看法。

2、要了解菲利普夫婦是怎樣的人，我們還是從他們的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)、神態(tài)等入手吧。

(出示多媒體鏡頭10)“永不變更”，說(shuō)明什么?

一次次的等待，一次次的失望，可父親與家人心中的期望卻與日俱增，他們盼著奇跡的發(fā)生。這種復(fù)雜的心理，反映在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣?(請(qǐng)學(xué)生模擬朗讀，然后比較、評(píng)價(jià))

菲利普夫婦盼望于勒回來(lái)，實(shí)際上是看中他的錢。為什么那么盼望錢?因?yàn)樗麄兗依餂]有錢，有根據(jù)嗎?

(拮據(jù)──人家請(qǐng)客不敢赴約，怕回請(qǐng);日用東西買減價(jià)的，拍賣的底貨;姐姐買裙子上的花邊要討價(jià)還價(jià);哲爾賽島旅游──窮人最理想的游玩的地方。)

可是在公共場(chǎng)合，在父親提起“要不要買牡蠣給你們吃”時(shí)，他們還不肯承認(rèn)自己沒錢，于是母親編出了種種理由來(lái)少花錢。(出示多媒體鏡頭11)

姐姐為什么可以吃?

(出示多媒體鏡頭12)我們?cè)倏催@一段，菲利普為什么指著女婿使眼色?這個(gè)動(dòng)作的潛臺(tái)詞是什么?(請(qǐng)一位同學(xué)把菲利普想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái))

菲利普家沒有錢想錢，這是可以理解的。問(wèn)題是他們想錢想瘋了，在親弟弟面前，連給10個(gè)銅子都不愿意。“給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”這就是毫無(wú)人性的話了。

現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看這個(gè)問(wèn)題：菲利普夫婦是怎樣的人?請(qǐng)同學(xué)們歸納：……

菲利普夫婦想改變自己的窘困的現(xiàn)狀，這是可以理解的，但是他們對(duì)金錢的欲望使他們“六親不認(rèn)”，對(duì)金錢的欲望，也使他們扭曲了人性，這是應(yīng)該批判的。

大家可以看看：人的性格是多么復(fù)雜，正因?yàn)槿绱耍艠?gòu)成了千差萬(wàn)別的人物個(gè)性。我們又是如何來(lái)理解這些人物的呢?──剛才這些文字里，有的是語(yǔ)言描寫、有的是動(dòng)作描寫、有的是神態(tài)描寫……我們正是通過(guò)這些描寫，認(rèn)識(shí)了于勒和菲利普夫婦，了解了人物的性格。所以，我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)要……(出示多媒體鏡頭13)。

這樣的描寫課文中還有很多，課后，同學(xué)們可以繼續(xù)琢磨。

五、延伸

同學(xué)們還提了一些其他的問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)看看下面這兩個(gè)問(wèn)題(出示多媒體鏡頭14)。

(出示多媒體鏡頭15)引導(dǎo)學(xué)生談看法。

六、作業(yè)布置