初中生物教學總結(jié)

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            初中生物教學總結(jié)

            初中生物教學總結(jié)

            初中生物教學越來越受到重視,為了使生物基礎(chǔ)教育能夠扎實有效地推進,國家在21世紀初發(fā)起了新一輪的課程改革,一起來看看初中生物教學總結(jié)吧!

              初中生物教學總結(jié)【1】

            本學期我擔任的是初二(1、2、3、4)班的生物教學和生物實驗室管理工作。以下為教學工作總結(jié):

            一學期來,適應新時期教學工作的要求,認真學習新課程理念,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

            一、在教學方面:

            1、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

            ⑴課前準備:備好課。①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教效果更好。 ②了解學生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施等。 ③ 考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

            ⑵課堂上:

            組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使學生保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習生物的興趣。

            2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作:

            初二面臨結(jié)業(yè)考試,在講授新課的同時,我著重抓好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,學生就有了學習生物的熱心和動力了。

            3、積極參與聽課、評課:

            一學期來,我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節(jié),力爭在課堂教學中不出現(xiàn)不應有的失誤。為此,我多次聽課,多次請同學科的老師評我的課,讓他們挑出我在課堂教學中的刺、擇出我在課堂教學中的癟谷,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。教學思路明了、教學模式先進了,學生更加喜歡上我的生物課了。

            二、成績與反思:

            在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

            通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學能力得到了進一步的提高,在初二學業(yè)水平考試中取得了良好的成績。

            隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,以促進我的教學工作更上一層樓。

              初中生物教學總結(jié)【2】

            一、指導思想

            一學期來,本人思想健康上進,熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,遵紀守法,自始自終熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;講團結(jié),講奉獻,顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

            二、在教學方面

            1、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:本站資源永遠免費提供

            ⑴課前準備:備好課。

            ①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

            ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

            ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

            ⑵課堂上的情況。

            組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

            2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

            初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

            3、積極參與聽課、評課。

            虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的.明天奉獻自己的力量。

            三、不斷學習、更新理念

            21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。考試大網(wǎng)站收集在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業(yè)務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。

            四、成績與反思

            我擔任的工作是初一(9、10、11、12)班的生物教學。在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學**,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

            通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

            時間飛逝,本學期已經(jīng)接近尾聲。生物的新課程的改革,體現(xiàn)了以人為本的精神,以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為特點。充分發(fā)揮學生對問題的探討、質(zhì)疑意識,讓學生成為課堂主人,下面我就對本學期的新教材教學情況作一個總結(jié)。

            一、教材的基本情況

            新教材使學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此,擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。

            首先,與老教材不同的是,它突破了傳統(tǒng)的學科體系,構(gòu)建突出人和生物圈的知識體系。傳統(tǒng)的學科體系側(cè)重講述植物、動物和人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理,對動植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理,往往還要從低等到高等分門別類的講述,以求突出進化的脈絡。然而在當今社會,重知識傳承,輕能力培養(yǎng)的做法已經(jīng)明顯不能適應時代的需要。而新教材的內(nèi)容是圍繞人與生物圈。從學生的生活實際出發(fā),更能調(diào)動學生的學習興趣。其次,新教材安排了系列化,多樣化的科學探究活動。包括觀察與思考,實驗,調(diào)查,研究,資料分析,模擬制作,進一步探究,演示實驗,設計,技能訓練,課外實踐等。再次,新教材非常注意科學方法教育。教材結(jié)合有關(guān)活動介紹了觀察、實驗、調(diào)查和資料分析等科學探究的一般方法。第四,新教材重視能力培養(yǎng)的梯度設計。改變了以往將實驗依附于知識內(nèi)容的做法,按照學生能力發(fā)展的水平和需要,先安排思維和操作技能要求較低的探索活動。后安排技能要求較高的活動。第五,注重對生物學概念和原理的理解,適當刪減需要單純記憶的知識。減少知識內(nèi)容的分量,為學生主動探究提供時間和空間。例如:關(guān)于被子植物,刪掉了原教材中根、莖、葉的形態(tài),花的類型,葉序,花序等內(nèi)容。在《植株的生長》一節(jié),介紹了根是如何生長的。第六,新教材注意反映生物科學的新進展。隨著生物科學的迅速發(fā)展,細胞水平和分子水平的生物學知識越來越重要,正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分。新教材還對近年來的生物科學成果做了相當介紹,如克隆哺乳動物,轉(zhuǎn)基因生物、人類基因組計劃等。有些列入教材正文,有些則供學生課外閱讀。

            二、新教材的教學收獲

            新課改下,硬性說教少了,寓教于樂,寓教于情,以情動人,以情感人的情景隨處可見。例如在講授保護環(huán)境的內(nèi)容時,從學生們的身邊事實和現(xiàn)象出發(fā),讓學生“耳聞目睹”身邊因亂開采煤礦而污染的環(huán)、河流、小溪,每年因認為因素造成的火燒山等。由于新教材多了很多問題探討,合作討論,技能訓練,思考與實際生活的聯(lián)系等小知識。如果每一項都在課堂里實施,就需要大量的時間。因此,我在課前會把學生分組合理搭配學生,分工合作,充分發(fā)揮每個同學的積極性和創(chuàng)造性,在課前通過討論,查閱資料把問題準備好。課堂上就可以做到有的放矢,然后分組總結(jié),這樣上課時的課堂氣氛就會比較活躍。同學們也可以很好交流自己的心得體會。由于新教材中安排了教好的“探究”和“進一步探究”活動,但是有些探究活動無法在課堂中完成。那么我就把課堂探究和家庭實驗相結(jié)合,根據(jù)生物特有的生長發(fā)育時間,提前1-2周,將一些周期性長的實驗與生活實際聯(lián)系密切的課堂探究實驗相結(jié)合。例如:將“種子萌發(fā)的外界條件”和“測量種子的發(fā)芽率”,“根伸長最快的部位”等設計成與家實驗相結(jié)合的實驗。這樣一來,既培養(yǎng)了學生的自主探究意識,又使實驗結(jié)果和教學進度保持一致。充分發(fā)揮了學生的主觀能動性、獨立性。新課標下,我在教學工作中不僅僅重視實驗結(jié)果,更重視實驗過程。在課前讓學生參與實驗材料,用具的準備工作,學生在準備過程中已經(jīng)開始思考有關(guān)的問題。例如:在上“植物的開花和結(jié)果”一節(jié)課時,學生通過各種途徑帶來了各種各樣的花,極大地豐富了課堂資源。再例如:讓學生參與收集種子,蚯蚓等,不僅解決了實驗材料問題,還讓學生在采集材料的時候,親身體驗生物的生活環(huán)境,為學生提出可以探究的問題奠定良好的基礎(chǔ)。

            三、課改中出現(xiàn)的問題和反思

            在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價。

            四、今后的打算

            當前的基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出了更高的要求。不僅要教,更要不斷的學習,加強終身學習的意識和能力。必須不斷更新理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并用于自己的教育教學,以適應不斷變化的時代對教育提出的要求。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,成為課程的開發(fā)者和教育教學的研究者。

            走進新課標,我發(fā)現(xiàn)要學習的東西還很多,要轉(zhuǎn)變觀念的任務還很重,課堂教學的改革力度還要加強,但我相信,只要我們銳意進取、改革,我們一定會迎來一個燦爛的明天。

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