藏羚羊的跪拜教學(xué)課件
藏羚羊的跪拜教學(xué)課件
藏羚羊（學(xué)名：Pantholops hodgsonii）：體長135厘米，肩高80厘米，體重45-60千克，雌性略小。頭形寬長，吻部粗壯，鼻部寬闊略隆起。雄性具黑色長角。
藏羚羊的跪拜教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的方法。
情感與價(jià)值；1，理解老獵人復(fù)雜的人性。
2，感受藏羚羊的母愛。
3，感受作者對(duì)大自然生命的呼喚。
教學(xué)過程與內(nèi)容：
一，情感的醞釀
1，圖片展示美麗的西藏和生活在這片土地上的精靈——藏羚羊。
2，文字解釋為什么有人要大量捕殺藏羚羊。
藏羚羊的絨是世界上公認(rèn)的最好的絨，素有軟黃金，羊絨之王的美稱。 在中國境外，一公斤的藏羚羊生絨可以達(dá)到1000-2000美元。
用它做成的披肩-沙圖什，長1-3米，寬1-1.5米，重100克左右
編織這樣的一條披肩就得獵殺3-4只藏羚羊。
一條這樣的披肩價(jià)格高達(dá)5千-3萬美元，最高的.竟然到每條4萬美元。 3，圖片展示藏羚羊遭到人類捕殺的場面，藏羚羊的數(shù)量急劇下降。
二，朗讀課文，整體感知
1，默讀課文，圈劃生字，正字正音。
2，正確并有感情的朗讀課文。
3，概括本文主要圍繞藏羚羊和老獵人講了一件什么事情？ （提示：抓住故事的主要人物、情節(jié)、高潮等方面來敘述；并盡量做到言簡意賅。）
（提示：誰應(yīng)該是故事的主要人物？）
（提示：如何確定哪里應(yīng)該是故事的高潮？——哪里最讓你在第一次閱讀的
時(shí)候感到震驚？）
（參考：一位老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相 面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍，銷聲匿跡了。）
三，細(xì)節(jié)把握，揣摩人物心理，感受藏羚羊的母愛
1，問題設(shè)置：弱小的動(dòng)物一般都非常敏感，當(dāng)意識(shí)到危險(xiǎn)靠近時(shí)，它們的第
一個(gè)反應(yīng)就是逃生，那么，這只藏羚羊在看到老獵人之后，它的反應(yīng)有什么
奇特之處？請把相關(guān)的句子劃下來。
2，把握細(xì)節(jié)：用序號(hào)標(biāo)出藏羚羊表現(xiàn)的奇特之處。
1奇：沒有逃走
2奇：有乞求的眼神望
3奇：前行兩步
4奇：跪了下來
5奇：流淚
思考這些奇特的表現(xiàn)順序是否可以互換，為什么？
3，感受母愛：它為什么表現(xiàn)這么奇特？
4，乘熱打鐵提問題：老獵人碰到藏羚羊這樣奇特的表現(xiàn)，他的反應(yīng)是什么？文
中找出相關(guān)的語句。
5，繼續(xù)提問：老獵人的這些反應(yīng)表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
心頭一軟，手松（被感化）
雙眼一閉（不忍心）
沒有當(dāng)即開宰（心存疑慮）
難以入眠，雙手顫抖（內(nèi)心不安）
總結(jié)：這些對(duì)老獵人的細(xì)節(jié)描寫折射出的卻是他的心理活動(dòng)，那么在老獵人知
道了藏羚羊向他跪拜的原因之后有沒有類似的細(xì)節(jié)描寫，折射的是他怎樣的心
理呢？
參考：吃驚得叫，屠刀咣當(dāng)?shù)玫簦ǔ泽@，難以置信，愧疚，自我譴責(zé)——）
四，理解老獵人復(fù)雜的人性
1，問題設(shè)置：老獵人是怎樣一個(gè)人？請?jiān)谖闹姓页鲈u(píng)價(jià)老獵人的語句。 （這個(gè)語句學(xué)生應(yīng)該很容易就找到：殺生和慈善在老獵人身上共存） 2，如何看出老獵人長期以殺生為業(yè)？
（杈子槍油光閃亮；沉甸甸的獵物）
3，他的慈善又體現(xiàn)在何處？
（表現(xiàn)之處在文中有多處，不必強(qiáng)求學(xué)生一一例舉，理解即可。）
五，尊重生命
1，讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章后的啟示，一點(diǎn)即可，多多益善。
2，小練筆：（以小小組為單位） “為保護(hù)藏羚羊設(shè)計(jì)幾則公益廣告的標(biāo)語。” （提示：廣告的目的是廣而告之，廣而并告知，所以一要醒目，能引起人注意；二要易記，能讓人過目不忘。）
六，作業(yè)布置
1，抄寫課堂上圈劃的生字，成語。并提示會(huì)默寫的形式檢查。
2，完成《課課練》相關(guān)的聯(lián)系。
