《母雞》課件教學(xué)設(shè)計(jì)

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            《母雞》課件教學(xué)設(shè)計(jì)

            《母雞》課件教學(xué)設(shè)計(jì)

            學(xué)習(xí)目標(biāo):

            1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

            2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

            3比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

            一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課

            1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

            2導(dǎo)入新課:

            貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

            二、自讀自悟

            1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

            (1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

            (2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

            (3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題:

            老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

            比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

            2自主閱讀,邊讀邊批注。

            三、匯報(bào)交流

            品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡

            1再讀課文,小組討論:

            (1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

            (2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

            (3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的.理解。

            (4)句子辨析:

            “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

            2全班交流。

            3同組合作,有感情朗讀課文。

            四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)

            1思考討論:

            作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

            2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

            把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi),摘抄在“采蜜本”上。

            五、反復(fù)回味,走近老舍

            1師生對(duì)話,交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

            2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。

            課后小節(jié):

            當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

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