人教版六年級上冊語文課文教案

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            人教版六年級上冊語文課文教案

            人教版六年級上冊語文課文教案

            引導語:如何設計一份人教版六年級上冊語文課文教案?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

            學習目標

            1.有感情地朗讀課文,把握文章主要內容,背誦自己喜歡的部分。

            2.感受作者所描寫的境界,激發學生類似體驗,培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

            3.學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。

            4.掌握本課8個生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。

            教學重、難點:

            感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會作者表達情感的方法。

            教學時間:兩課時

            教學過程:

            第一課時

            一、導入新課

            (1)導語:同學們,山清水秀,鳥語花香;青松迎客,寒梅報春——大自然有聲有色,有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。

            (2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。

            (3)看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友?

            二、初讀課文,整體感知

            (1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學們自由輕聲讀課文。

            (2)讀后交流,了解大意。

            三、讀通課文,學習字詞

            (1)學生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。

            (2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

            師隨機糾正,重點點撥。(相機理解第一自然段)

            (3)結合課件學習課后生字,比較形近字。

            四、拜訪古橋,朗讀體驗

            (1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。

            (2)一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學們再默讀課文,在書上畫一畫。

            (默讀畫句,讀后交流。)

            (3)交流感受。

            誰知道“德高望重” 的意思?你們是從哪里體會到他的“德高望重” ?

            師:隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務。難怪作者一見到他,就由衷地贊美他,對他說——(引讀:啊,老橋,你如……)

            (生齊讀)

            師:這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫,用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳給了我們。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達情感的方法。

            五、作業:抄寫生字,并讀熟課文。

            第二課時

            一、復習并引入新課。

            1、上節課我們初步學習了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內容?

            2、引入:這節課,我們繼續跟隨作者,走進山林去訪友。

            二、讀文感悟,體驗情感

            (1)默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?

            (2)再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

            (3)交流感受,隨機教學。

            師:作者不僅把林中的一切當作自己的朋友,當他進入樹林,看到一棵棵樹的時候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長枝。請同學們讀一讀有關的句子,體會當時作者是怎樣的一種感受?

            ①第4自然段:重點點撥對樹的有關句子的'體驗。

            讀一讀,體會作者當時人樹相融的感受。

            感受幻境,體會寫法。

            ②第5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱。

            朗讀,讀得親切、熱情,像是在對老朋友打招呼。

            體會寫法:排比的句式、擬人的手法。

            ③第6自然段:難點是體驗作者是在用心地感受。

            從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。

            ④第7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉。

            三、學習首尾,體會寫法

            (1)再讀文章的開頭和結尾,你們又感受到了什么?

            作者清晨進山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

            (2)體會寫法:文章的開頭和結尾,首尾呼應,前后兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情。

            四、課外延伸,強化體驗

            在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進山看景,變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。

            這種類似體驗,你們也有過嗎?和同學交流交流。

            五、背誦積累,提升感悟

            選自己喜歡的句子或段落背下來。

            教學總結

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