太陽是大家的朗讀課件
太陽是大家的朗讀課件
太陽是大家的朗讀課件
一 猜謎導(dǎo)入
1、出示：“當(dāng)西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；從東山上升起的它，便從西山上落下。”你知道這是什么嗎？
2、板書：太陽
3、同學(xué)們真聰明，都猜對(duì)了。老師就把這段話變一變，獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們有滋有味地讀一讀。
4、出示第一節(jié)：西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；從東山上升起的太陽，到西山上就要落下！
指名讀詩歌的第一小節(jié)。
這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來讀讀！出示卡片“彤”，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在ABB型的短語中要變調(diào)讀第一聲。師課件展示短語——紅彤彤的晚霞，美美地把它讀一讀。（多指名讀）
（2）咱們快來看看這紅彤彤的晚霞吧?。ㄕn件）
（4）和你的想象一樣嗎？有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！同學(xué)們能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？自己去練練！不僅自己體會(huì)到美，還要用聲音傳遞美！
（5）指名讀，評(píng)讀。
這紅彤彤的晚霞，還要讀得更紅點(diǎn)！再試試！
找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了！不然絕不會(huì)讀得這么美！
你的感覺與眾不同！
（6）看著太陽就要落下你有什么感覺？把你的不舍送進(jìn)去！讀——
（7）小結(jié)：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。（8）能把它背下來嗎？自己先試試，誰能來展示一下自己的背書本領(lǐng)？
（9）咱們一起來試試！把你腦中的美麗用聲音送出來！
（最好能配上背景畫面和音樂背景）
5、今天我們就來學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩，（師板題）自己可以在下面小聲地讀一讀。（師引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀題。）
6、讀了課題后，你認(rèn)為這里的“大家”會(huì)指誰？
預(yù)設(shè)：太陽是你、我、他，我們大家的；太陽是56個(gè)民族的；太陽是全世界的……
7、同學(xué)們說得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開書來讀一讀吧。第一次讀這首詩老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，能做到嗎？快快開始吧！
二、初讀課文
1、自由讀詩，讀準(zhǔn)讀通讀正確。如果你讀好了，有信心了，那你就坐直，用明亮的眼睛告訴我。小胸脯挺得可真直，我來點(diǎn)將，看誰讀得最好！
2、太陽是大家的，小詩中這個(gè)“大家”還指誰呢？你從哪兒讀懂了？
3、指名讀讀三四節(jié)，明確：“大家”不僅僅指中國(guó)，也指別的國(guó)家。
同學(xué)們真會(huì)讀書，這大家不僅僅指我們中國(guó)，還指別的國(guó)家。太陽是屬于全世界的，繼續(xù)去學(xué)習(xí)課文，我們還可以領(lǐng)悟到更多的“大家”的含義呢。
4、全世界的人們都在等她盼她都那么地喜歡她，那是因?yàn)槭裁茨?？誰來讀讀第二節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（一）讀出韻味
1、（課件展示第二小節(jié)）我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其他仔細(xì)聽，呆會(huì)兒請(qǐng)你來說說。（指名生答：太陽為大家做了許多好事。）
2、都做了哪些好事？（生答，師隨機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友。）
3、讀著讀著，你仿佛看見了什么？聽到了什么？
4、鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽這樣暖烘烘地照著你，你的心情怎么樣？
5、那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀吧！讓別人聽出你的快樂！
（評(píng)價(jià)：你高興的時(shí)候是什么表情？做給我看看！（指導(dǎo)面帶笑容地朗讀）好，那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。找到感覺了！你讀出開心來了！尤其是這句……你的朗讀把我給讀醉了！讀書讀到臉上，這種感覺真好！）
（二）品出情感
1、同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？還有什么？自己再去讀讀這一節(jié)，如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，由它想開去。
師：“陪著”這個(gè)詞用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不簡(jiǎn)單！在小朋友的眼中，太陽就是他的——小伙伴。
同學(xué)們這就是讀書，一個(gè)詞一顆心哪！
（2）還有什么詞又跳入了你的眼簾！
（從“看”字我也感受到太陽對(duì)我們的愛護(hù)！）
是呀！就那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著……這里也有一份愛護(hù)呢！
（3）師：從“灑”字看出，太陽對(duì)我們很關(guān)心！ 你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個(gè)詞！
“灑”字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？
（學(xué)生可能會(huì)說很均勻、很輕的……）
想象說話：她把金光往鮮花上 的.灑，好象在說：“ ”
（4）你從“拔”中，看出了太陽對(duì)小樹的愛護(hù)！
怎么拔？是飛快地拔嗎？還是？是拔一會(huì)就停住嗎？
是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢！
2、小結(jié)：同學(xué)們一個(gè)字一片情，一句話一顆心！作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞，展現(xiàn)了太陽給予我們的無限的歡樂和無比的愛護(hù)。
3、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)——（課件顯示省略號(hào)變紅。）“省略號(hào)”在這里表示什么？（太陽還為大家做了許多好事，還沒有說完。）我聽說咱們班的孩子特別能說會(huì)道，能學(xué)著課文里的句子自己想象開來說一說嗎？
出示句式說話：
她讓柳樹長(zhǎng)出（ ），
她讓小草（ ），
她讓森林（ ），
她把春天打扮得更加（ ），
她使我們的生活（ ）。
5、小結(jié)：是呀！太陽就是這么無私、公平地把愛灑給（指板書）——鮮花；灑給——小樹；灑給——小朋友。所以課題會(huì)說——齊讀：太陽是大家的。
（三）、學(xué)習(xí)第三四節(jié)
第三小節(jié)：
1、太陽忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪？會(huì)去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩歌的第三、四小節(jié)。
2、課件出示詩歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)，我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)是——（生：感嘆號(hào)）一個(gè)是——（生：?jiǎn)柼?hào)）它們是一閃一閃的。（課件顯示）
3、誰來讀第一句？（指名生讀）太陽就要走了，你的心情怎樣的？（生：舍不得讓她走。）那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所表達(dá)的感情讀出來吧?。ㄖ该僮x）這下我聽出了你的舍不得了。
4、那問號(hào)這句呢？誰來讀讀這句？（指名生讀）不錯(cuò)！下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。（指名生讀——齊讀——能背的同學(xué)都來背一背）
第四小節(jié)：
1、太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候干什么去了？（生：去別的國(guó)家，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂。）
2、此時(shí)，別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得——（生：輕一些。）我們一起來輕聲把第四小節(jié)讀讀。（你讀——你讀——你讀——一起來讀讀，會(huì)背的就來背一背）
4、同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有——（師指板書，生齊：鮮花，太陽會(huì)把金光往鮮花上灑；小樹，太陽會(huì)把小樹往高處拔；小朋友，太陽會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。再拓展，也有哪些小動(dòng)物，哪些建筑物等等）太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的；太陽不僅是屬于我們?nèi)祟惖?，也是屬于——所有一切生物的。所以說——（師指板書，生齊：太陽是大家的。）
四、 總結(jié)升華、再次誦讀
1、同學(xué)們！僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？（生自由說）
2、親愛的同學(xué)們，我真為你們驕傲！你們不僅走進(jìn)了詩中，更是走進(jìn)了詩人的心中！的確！詩人絕不僅僅是告訴我們太陽是大家的，而是在以含蓄的卻有飽含深情的語言告訴我們世界是大家的，地球是大家的。
3、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，把詩歌永遠(yuǎn)的留在腦海中。如果你覺得加上手勢(shì)可以更好的表達(dá)你的情感你就加上動(dòng)作讀讀，如果你能背，就把它背下來吧?。ㄅ錁罚?/p>
4、聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩《地球萬歲》，依稀記得詩中寫到……
四、寫字指導(dǎo)
1、在書上描一描：彤、霞、陪、趁
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）
霞（上短下長(zhǎng)，注意下面部分的寫法）
3、寫一個(gè)。
