好習慣說課稿好習慣說課稿
好習慣說課稿好習慣說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的好習慣說課稿好習慣說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的評委老師：
你們好！我今天說的課題是《好習慣伴我成長》。
一、班會背景
我從教將近二十年，擔任班主任有16年的歷史，有從一年級帶到畢業的，也有中途接別人的班的。在帶班過程中發現，培養學生良好的習慣在班級建設中非常重要，學生養成教育抓得好，學生養成的好習慣就多，班級的班風學風就比較好，各方面成績也都會不錯。反過來則不然。基于這樣的認識，我覺得作為班主任帶班過程中嚴抓學生的養成教育非常重要。
二、設計理念
愛因斯坦有句名言：一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。養成好的習慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。可以說行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用。我國著名的作家巴金也說過：孩子成功教育應該從好習慣培養開始。良好的習慣是幸福人生的基礎。一個人良好的行為習慣，無論對個人的終生發展，或是整個國家民族素質的提高，都起著非常重要的作用。法國學者培根就說過：習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。培養學生良好的習慣能讓他們終生受益。否則一旦養成了不良的習慣則很難去改變，就象莎士比亞說的那樣不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。
在本次班會設計上，我主要突出以下幾點：
1、思路清晰。活動設計由淺入深，引導學生明白“好習慣，益終生”的道理。
2、形式多樣。通過圖片欣賞、講故事、表演、歌謠朗誦等多種形式，配合多媒體運用，激發學生的熱情，充分發揮學生的主體性。
3、貼近生活。通過展示學生生活中的各種鏡頭，觸動學生的心靈，讓學生受到教育，指導他們今后的行為。
三、設計目的1、讓學生了解良好行為習慣的重要性。
2、引導學生反思自己的生活、學生行為，找到自己的壞習慣。3、引導學生認識良好的學生行為習慣的表現，樹立行動的樣板。
4、引導學生在自己的生活中告別壞習慣、養成好習慣。在班內掀起養成好習慣的熱潮，促進良好班風學風的形成。
四、班會準備
1、教師搜集一些有關好習慣的名言和歌謠。
2、學生收集養成好習慣獲得成功的名人故事。
3、學生每人準備一張小作文本大小的彩色紙剪成的心型卡片。五：班會過程
我是這樣設計的：整個班隊會共分七步：一是猜謎引入，明白什么是習慣。二是欣賞生活鏡頭《課前準備》和《小華的一天》（課件出示），明白習慣有好壞，以及它們的利弊。三是學生反思找出自己的壞習慣并和壞習慣告別。四是講名人故事，明白良好習慣的重要性。五是小組討論：我們應養成什么好習慣。六是倡導讓好習慣伴我成長。七是集體承諾，寫心意卡。
第一步：首先以學生喜聞樂見的猜謎拉開班會序幕，激發學生的興趣：我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機器，但我全心全意聽命于你。
對成功的人來說，－－我是功臣；
對失敗的`人來說，－－我是罪人。
培養我，－－我會為你贏得整個人生；
放縱我，－－我會毀掉你的終身。
猜猜我到底是誰？（謎底是習慣）
接著讓學生談談什么是習慣，然后出示一個學習伙伴說的：“習慣”是指長時間養成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等。（課件出示）
第二步：欣賞生活鏡頭《課前準備》和《小華的一天》。讓學生點評好與壞，并說說理由。通過點評交流讓學生明白習慣有好壞之分，并且好習慣有益發展，壞習慣害人害己，真正懂得培養良好習慣的重要性。
第三步：讓學生反思自己身上都有些什么壞習慣，寫在紙上，并想想為什么會有這樣的壞習慣。全班舉行告別壞習慣儀式：和壞習慣說拜拜，把它們扔到垃圾桶里。
第四步：告訴學生成功離不開好習慣，好習慣成就成功人生。老師講蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的故事。象這樣的故事還有哪些？讓學生也說說課前他們找到的象這樣的故事。聽完故事請學生談感受，目的讓學生明白養成好習慣的重要性，加深“好習慣，益終生”的認識。（備用故事：①蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。
②日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。③有一位偉大的科學家通過自己畢生的努力對人類做出了重大的貢獻，并獲得諾貝爾獎。大批記者蜂擁而至，對他進行采訪。其中一位記者問他：“請問您今天獲得如此高的榮譽是得益于哪所學校所受到的教育？”大家都以為他會說出哪所大學或者研究機構的名字，只見這位科學家沉思了一會，說：“要說讓我受益終身的教育是在幼兒園所學習的。”記者席上一片嘩然，老科學家接著說：“因為在那里我學會了好玩具要和大家分享，行動要遵守秩序，尊重長輩，愛護幼小。這些微不足道的習慣卻讓我受益終身呀。”④毛澤東為了培養自己集中精力讀書的習慣，特意到人流量最大的菜市口看書；魯迅先生為了督促自己每天按時到校，就在自己的書桌上刻下一個“早”字來要求自己。前蘇聯宇航員加加林，在走進飛船的時候主動脫下自己的鞋子。加加林的這一舉動讓主設計師羅廖夫非常感動，在他的推薦下，加加林成為人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說成功是從脫鞋開始的。）
第五步：生活中應該養成哪些良好的習慣？養成這些好習慣有什么好處？讓學生進行小組交流討論，比一比哪個組找到的好習慣多。然后進行全班交流。在交流的時候，學生只要能說出好習慣即可，不一定過高的要求，說的還習慣越多越好，給予適當的表揚鼓勵，同時老師可以做一些精當點撥，如：學習習慣（板書）。有：
養成預習習慣。每天晚上，預習第二天上課要學習的內容，找出重點難點，做好記錄。使得第二天學得輕松些。
養成定時定量的學習習慣。所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內容，已經成為自覺行為，不需要別人提醒。什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本寫。所謂定量，就是在固定的時間內完成定量的學習任務，不輕易改變。比如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節假日也從不間斷。長此以往就積累了許多生活素材和知識。
養成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。比如，一遇到生字新詞就翻查字詞典，培養自己解決問題的能力。
養成“不動筆墨不看書”習慣。要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。
養成勞逸結合的學習習慣。曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”列寧曾經說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉移大腦的興奮區域。
養成對所學知識活學活用的習慣。書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識，才能真正體會到學習的興趣。
養成朗讀和背誦的習慣。對一些優美的文章，經典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。記得多就等于為你一生的文學功底、語言功底打下一個扎實的基礎。它會為你以后一生的書面表達和口頭表達提供幫助。背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重復地讀，要在理解的基礎上分層背誦，然后再串起來。
養成寫日記的習慣。要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使自己對自己的學習、生活進行總結和深入思考；可以鍛煉自己觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高寫作水平；可以使自己盡情傾訴自己的感情，調節自己的情緒；可以培養自己獨立的個性和獨立思考的能力；可以開闊心胸，凈化心靈。記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。
養成摘抄和整理知識的習慣。讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優美的抒情，名人名言，凡人妙語，應立即摘抄下來，并注明出處。
養成課堂積極思考，大膽發言的習慣，有利于自己的進步。
其次就是良好的生活習慣，師板書：生活習慣。
良好生活習慣的內容（課件出示）：（1）早睡早起，每天應有10小時的睡眠時間。（2）按時進餐，不偏食，尤其是早餐不能馬虎應付。（3）少吃零食，吃零食不衛生。不亂花錢，因為自己還是消費者。（4）講衛生，愛清潔的習慣。主要有保持口腔清潔、保護牙齒、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地吐痰、有條理放置自己的生活用品等。晚上睡覺前主動刷牙，早上起來前自覺刷牙洗臉。（5）堅持鍛煉身體。（6）保護視力，注意用眼衛生，認真做眼保健操。
除此之外還有哪些好習慣要養成？引導學生從多方面去說，比如見到老師主動問好，對待同學要有禮貌，上下樓靠右走等。有時間的還可以請學生來演一演。
第六步、好習慣很多很多，在此贈送大家英國普德曼的一句名言（課件展示）：播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。
倡議學生從今天開始，將“好習慣”的種子種下，用恒心去澆灌它，讓好習慣生根發芽，養成一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我成長！成就我們美好的人生。
第七步、為了培養好習慣，讓我們一起來承諾（全班齊誦，課件出示）：
我們都是小學生，培養習慣最要緊；
上課應當專心聽，積極開動小腦筋；
作業認真仔細做，按時完成交得勤；
有了錯誤要訂正，知識才能學得清；
人生要有好習慣，我們牢牢記心上。
最后請學生把自己要養成的好習慣寫在心意卡上，寫好后老師粘貼在教室后面的園地里，互相督促，使得班會教育延續課后，直至影響一生。
我的說課到此結束。謝謝各位評委老師！
