最新三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)篇一

1、強(qiáng)調(diào)的字音

橫掠(luè)吹拂(fú)沾(zhān)水絲絳(tāo)仿佛(fú)

蓮蓬(peng)腹(fù)部飼(sì)養(yǎng)泛(fàn)著驟(zhu)降

跋涉(shè)瀕(bīn)臨裸(luǒ)露(lù)優(yōu)劣(liè)

2、多音字

圈quān挨āi桿gǎn載zǎi

juànáigānzài

形近字

佛—拂裁—載陡—涉俏—峭翠—脆聚—驟喘—瑞黎—漆

1、四字詞語(yǔ)

挨挨擠擠翩翩起舞小巧玲瓏長(zhǎng)途跋涉瀕臨死亡郁郁蔥蔥

清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)各式各樣應(yīng)有盡有群芳吐艷姹紫嫣紅

落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空

崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

2、反義詞詞語(yǔ)

動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎清濁

廉——貪功——罪正——偏獎(jiǎng)——罰優(yōu)——劣善——惡勤——懶

3、量詞

一支歌曲一身羽毛一對(duì)翅膀一幅畫面一陣微風(fēng)一眼清泉

一束金光一串珍珠一池荷花一片花瓣一擔(dān)水一潭泉水

4、詞語(yǔ)填空

(蒙蒙)的細(xì)雨(嫩黃色)的小蓮蓬(銳利)的眼睛

(鋒利)的斧頭(高尚)的心(料峭)的春寒

三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)篇二

(1)假：假裝、假日

(2)好：?jiǎn)柡谩⒑闷?/p>

(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)

(4)晃：晃眼、搖晃

(5)朝：朝向、朝霞

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)

如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛(ài)、蒲公英有趣的字句。

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)

所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

《小兒垂釣》

(詩(shī)的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)

三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)篇三

神氣十足左顧右盼寂然無(wú)聲迫在眉睫竭力制止

匆匆忙忙如愿以償羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼

夜幕降臨探索奧秘月光皎潔情不自禁五湖四海

目不轉(zhuǎn)睛應(yīng)有盡有

梧桐樹(shù)葉像手掌(比喻)石榴花開(kāi)紅似火(比喻)

桂樹(shù)花開(kāi)十里香(夸張)橡樹(shù)耐寒守邊疆(擬人)

古詩(shī)：《游子吟》(孟郊)

描寫月亮的古詩(shī)：

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。海上生明月，天涯共此時(shí)。

月來(lái)滿地水，云起一天山。明月出天山，蒼茫云海間。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。我歌月徘徊，我舞影零亂。

峽深明月夜，江靜碧云天。秋空明月懸，光彩露沾濕。

氣象諺語(yǔ)：

日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。

夜里星光明，明朝太陽(yáng)紅。

有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

朝霞不出門，晚霞行千里。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)篇四

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)篇五

1、耍要些此釣鉤峰逢紀(jì)記倍培訪坊嬌驕內(nèi)納境鏡堅(jiān)豎爪瓜藍(lán)籃撿揀狀壯魚漁退腿搶創(chuàng)倆兩予矛

2、語(yǔ)文園地:

p32形近字

p16形聲字去偏旁識(shí)字

p64同音字、形近字和音近字

p82加偏旁識(shí)字

3、帶"月(肉)"旁的字p65形旁表義"扌女氵讠木忄竹衤"p114

1、音序查字法

2、部首查字法

三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)篇六

1、意思相反或相近的詞:p114p71

2、aabbabacp99abbp131

3、四字成語(yǔ)p132八字成語(yǔ)p114帶反義詞的成語(yǔ)p81

4、表顏色的詞p49

5、p50匆匆地()()的()得abb式p131

aabb又a又b不a不bp99

p16p32加一加p82同音形近音近字p64

句子:

1、名人名言(學(xué)習(xí)類)p32p692、諺語(yǔ)(祖國(guó)風(fēng)光)p90

3、古詩(shī)名句(寫景)p98

被字句把字句反問(wèn)句設(shè)問(wèn)句比喻句(p45)擬人句(p54)

1、逗號(hào)句號(hào)冒號(hào)引號(hào)感嘆號(hào)頓號(hào)

2、引用人物語(yǔ)言的三種形式p31

1、一詞多義p98

2、理解古詩(shī)中重點(diǎn)詞句的意思p35p84

3、理解詞語(yǔ)的方法(查字典、聯(lián)系上下文......)p38p105p107p121

三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)篇七

1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢?

答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛

例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。

4、造比喻句。

1)秋天到了，樹(shù)上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來(lái)。

2)十五的月亮仿佛一個(gè)大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩(shī)。曉出凈慈寺送林子方(楊萬(wàn)里)

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環(huán)湖樹(shù)、白堤蘇堤、三個(gè)小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?(把句子換個(gè)說(shuō)法)答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

8、西湖十景有：平湖秋月、曲院風(fēng)荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。9、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

10、課文采用由遠(yuǎn)到近的描寫方法。

三年級(jí)語(yǔ)文下期中考試知識(shí)點(diǎn)篇八

總分式。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

轉(zhuǎn)折式。

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi)。

例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段。“早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。

如《煙臺(tái)的海》第一個(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

因果式。

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)作家。他從小酷愛(ài)寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

方法：能熟練把握修辭手法的特點(diǎn)并判斷，了解不同句子的`作用及常見(jiàn)的位置。

常識(shí)：比喻句、擬人句、反問(wèn)句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句。

聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫的句子。

過(guò)渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是常考點(diǎn))

中心句：集中反映中心思想的句子。

總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。

總結(jié)句：總結(jié)全文。

(一)某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下(過(guò)渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點(diǎn)(使語(yǔ)言更加)，表達(dá)了的感情(反映了的形象)。

(二)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(三)__”詞能不能刪掉?

答題格式：

①不能，用了“__”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“__”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化;用了“__”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。