學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)勞動教育心得體會篇一

近年來，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)生作文水平的提高成為了教育界和家長的關(guān)注焦點。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的作文能力，學(xué)校加大了對勞動教育的力度，讓學(xué)生通過勞動來增強(qiáng)實踐能力和動手能力。在這個過程中，我深感到勞動教育對我的作文水平提高的重要性。以下是我對勞動教育的心得體會。

首先，勞動教育讓我更加注重細(xì)節(jié)。在鍛煉動手能力的同時，我也發(fā)現(xiàn)只有注重細(xì)節(jié)，才能使勞動所作的事情更加完美。比如，在做手工制作過程中，如果缺乏細(xì)心和耐心，手工制作的效果將大打折扣，無法達(dá)到預(yù)期的效果。我通過感受和不斷的努力得出了一個重要啟示：只有注重細(xì)節(jié)，才能做出更好的作品。這個啟示對于我的作文能力的提高也有著極大的指導(dǎo)意義。我在寫作過程中能夠更加關(guān)注各個方面的細(xì)節(jié)，使文章更加豐富和有層次感。

其次，勞動教育培養(yǎng)了我的耐心和毅力。勞動需要耐心和毅力，只有堅持不懈地去做，才能在勞動中有所收獲。比如，我曾經(jīng)嘗試過用紙簍編織籃子，一開始我的籃子總是扭曲變形，很不滿意。但是我并沒有灰心，而是不斷地去找原因、改進(jìn)方法，并最終得到了一個滿意的結(jié)果。這個過程讓我明白，只有在面對困難的時候保持耐心和毅力，才能獲得成功。在寫作方面，我也深感到寫作是需要長時間的積累和持之以恒的堅持，只有不斷地勤奮努力，才能寫出優(yōu)秀的作品。

再次，勞動教育提高了我的觀察力。在做勞動的過程中，我不僅需要動手，還需要仔細(xì)觀察。因為只有通過觀察，我才能更好地理解勞動的原理和過程，并且能夠更好地運用在實踐中。比如，在種植花草的過程中，我需要觀察和了解不同花草的特點，才能給它們提供合適的環(huán)境和營養(yǎng)，讓它們茁壯成長。這個過程讓我學(xué)會了仔細(xì)觀察、積累知識，并且將觀察所得融入到我的作文中。寫作不僅是一個動筆的過程，還需要觀察和思考，從身邊的事物中汲取靈感，豐富作文內(nèi)容。

最后，勞動教育增強(qiáng)了我解決問題的能力。在勞動過程中，我常常會面臨問題和困難，需要動腦筋來解決。比如，在修理小木椅的過程中，我遇到了一個螺絲松了無法擰緊的問題，我想了很多方法，最后成功地解決了問題。這個過程讓我學(xué)會了思考和創(chuàng)新，這對我的作文創(chuàng)作也具有重要的啟示意義。寫作過程中，我也常常會遇到瓶頸和難題，通過思考和不斷嘗試，我可以找到解決問題的方法和途徑。

通過勞動教育的實踐，我深刻體會到了勞動對作文能力提高的重要性。勞動教育讓我更注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了我的耐心和毅力，提高了我的觀察力，增強(qiáng)了我解決問題的能力。這些經(jīng)驗和體會對我以后的作文學(xué)習(xí)和寫作都有著積極的影響，在我未來的作文學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持勞動的態(tài)度和自律，不斷提高自己的作文水平。同時，也希望通過勞動教育，讓更多的小學(xué)生能夠體會到勞動的重要性，提高自己的作文水平。

小學(xué)勞動教育心得體會篇二

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》。今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程，并將起始年級提前至一年級。

勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個任務(wù)群，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群，服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。

新課標(biāo)指出，義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

我想，新課標(biāo)的研制是為了解決當(dāng)前義務(wù)教育勞動教育實施過程中存在的問題，挖掘勞動課程的育人本質(zhì)，體現(xiàn)在以下幾個方面的突破：

1。提出了將勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神作為勞動素養(yǎng)的四個方面。這四個方面不僅要求勞動課程在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻(xiàn)，更是體現(xiàn)了勞動課程對學(xué)生設(shè)計能力、問題解決能力、合作能力、實踐能力以及社會責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2。新課標(biāo)提出了學(xué)段課程目標(biāo)，各學(xué)段目標(biāo)之間體現(xiàn)了連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。

比如，在烹飪方面：

第一學(xué)段(1-2年級)，要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等;

第四學(xué)段(7-9年級)，能設(shè)計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：

第一學(xué)段(1-2年級)，種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物;

第二學(xué)段(3-4年級)，體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等;

第四學(xué)段(7-9年級)，體驗當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。

3。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動教育僅僅認(rèn)為是上課的問題。新課標(biāo)強(qiáng)化了豐富多樣的實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、制作、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習(xí)得勞動技能和知識，感悟勞動價值，培育勞動精神。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動是有神奇力量的教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信，只有通過勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。”勞動教育正變得越來越重要，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和動手能力，必將對他們的人生產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。

小學(xué)勞動教育心得體會篇三

小學(xué)勞動教育是為了培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、動手能力和實踐能力，為將來的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。而最近，我有幸參加了一堂小學(xué)勞動教育的聽課活動，深切感受到了勞動教育的重要性和必要性。

第二段：課堂內(nèi)容

聽課中，老師首先向我們介紹了本次課的主題：種植綠植。接著，老師詳細(xì)地講解了栽種綠植的步驟和注意事項。隨后，老師組織學(xué)生們親自操作，讓他們通過勞動實踐，掌握栽種綠植的技能和方法。整個課堂上，學(xué)生們積極參與，在老師的指導(dǎo)下，按照正確的操作流程完成了栽種任務(wù)。通過這次課程，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)勞動教育是非常注重實踐操作的，而不是單純的理論知識。這樣的教學(xué)方式更加貼近學(xué)生，更加有益于學(xué)生的發(fā)展。

第三段：課堂中的體會

在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些非常有意義的教學(xué)細(xì)節(jié)。比如在栽植的過程中，老師告訴學(xué)生要用手指松土，這樣能夠讓土質(zhì)更加松散，更有利于植物的生長。這個小細(xì)節(jié)雖然簡單，但卻深刻的體現(xiàn)了小學(xué)勞動教育的教學(xué)理念。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師總是注重讓學(xué)生從實踐中探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能動性。

第四段：勞動教育的重要性

小學(xué)勞動教育對于孩子們的成長發(fā)展具有非常重要的作用。一方面，勞動教育可以培養(yǎng)孩子們的實踐能力和動手能力，同時提高孩子們的自我管理和協(xié)作能力，還可以增強(qiáng)孩子們對于待人接物的感知和理解。另一方面，小學(xué)勞動教育可以在不斷的實踐中，提高孩子們的創(chuàng)造力和思維能力，同時也可以讓孩子們從勞動中感受到身體的健康，讓他們得到鍛煉和增進(jìn)健康的機(jī)會。

第五段：總結(jié)

小學(xué)勞動教育的重要性不可忽視，需要全社會的關(guān)注與支持。勞動教育和優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育是互相聯(lián)系和促進(jìn)的，這也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的必備手段。而這次聽課活動，讓我更加深刻的認(rèn)識到小學(xué)勞動教育的意義和關(guān)鍵。我想，未來希望能夠有更多的家長和學(xué)生一起來參與勞動教育，共同構(gòu)建一個更加美好的教育生態(tài)。

小學(xué)勞動教育心得體會篇四

參加了本次線上“勞動”新課標(biāo)課程培訓(xùn)，讓我更加提高了勞動的“地位”，并想在今后的教育課程中傳授給孩子，讓孩子心中種下“勞動光榮”的種子，讓孩子在勞動中理解勞動之美、體驗勞動之趣，擺脫“衣來伸手，飯來張口”的依賴，改變“肩不能挑，手不能提”的狀態(tài)，領(lǐng)悟”一分耕耘。一分收獲”的道理，在基礎(chǔ)教育階段獲得更多獨立生活的能力。

通過本次的勞動新課標(biāo)培訓(xùn)本人總結(jié)勞動教育的第一特性就是實踐性，沒有實踐就無法體現(xiàn)勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練。正因如此，教師和家長要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇適合的勞動項目，在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最后才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;也才能讓學(xué)生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功，體驗到勞動的真正價值。

實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者每一位家長都應(yīng)該讓孩子在勞動實踐中得鍛煉，得到成長。當(dāng)然，對勞動教育內(nèi)涵理解要寬泛。

自古以來，勤勞、節(jié)儉、辛勤已成為一代又一代的習(xí)慣。如何讓這一中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應(yīng)該認(rèn)真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學(xué)校教育之中。

勞動方法的學(xué)習(xí)掌握非常重要，所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每項勞動的方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認(rèn)真勞動、創(chuàng)新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當(dāng)下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應(yīng)思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯長起來，這是歷史賦予我們的教育任務(wù)。勞動教育也是新時期黨對教育的新要求，是五育并舉的重要內(nèi)容，希望每一位學(xué)生都能做德智體美勞全面發(fā)展的好少年!

小學(xué)勞動教育心得體會篇五

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，小學(xué)勞動教育逐漸受到廣泛關(guān)注。為了提高小學(xué)勞動教育的質(zhì)量和效果，我參加了一次小學(xué)勞動教育的研修活動，并在實踐中收獲頗豐。在這次研修活動中，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)勞動教育的理論知識和實踐技巧，加深了對勞動教育的認(rèn)識，思考了勞動教育的意義，也發(fā)現(xiàn)了勞動教育的不足之處。通過這次研修，我深刻體會到了小學(xué)勞動教育的重要性，并找到了提高小學(xué)勞動教育質(zhì)量的途徑。

首先，通過這次研修活動，我對小學(xué)勞動教育的理論知識有了更全面的了解。在研修期間，我學(xué)到了小學(xué)勞動教育的基本原則和方法，了解了小學(xué)勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容。我了解到，小學(xué)勞動教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和合作意識，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在實施勞動教育時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，將知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)到知識，提高動手能力和解決問題的能力。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓他們學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體觀念。

其次，通過實踐，我真切感受到了小學(xué)勞動教育的重要性。在研修期間，我們不僅聽講座學(xué)習(xí)了理論知識，還親自參與了勞動實踐。我參與了學(xué)校的園藝勞動實踐活動，在參與過程中，我發(fā)現(xiàn)勞動教育對學(xué)生的成長有著重要的影響，它可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心和團(tuán)隊精神。在園藝實踐中，我和同學(xué)們一起種植花草，我們親手播種、澆水、修剪，看著花草逐漸長大，心中有一種莫名的成就感。這種實踐活動讓學(xué)生在勞動中獲得了成就感和自豪感，增強(qiáng)了他們對勞動的興趣和熱愛。

然而，我也發(fā)現(xiàn)小學(xué)勞動教育還存在一些問題和不足。在一些學(xué)校和教師中，勞動教育仍然被忽視或重視不夠。有些教師認(rèn)為勞動教育是一種“附屬學(xué)科”，只是為了讓學(xué)生鍛煉體力，而忽視了其對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。還有一些學(xué)校由于缺乏勞動教育的理論知識和實踐經(jīng)驗，無法根據(jù)學(xué)生的實際情況開展有效的勞動教育活動。因此，我們需要更多的學(xué)習(xí)和研究勞動教育的理論和方法，提高勞動教育的質(zhì)量和效果。

最后，通過這次研修，我找到了提高小學(xué)勞動教育質(zhì)量的途徑。首先，我要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和研究，提高自己的勞動教育理論知識和實踐經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和教育觀念。其次，我要積極參與學(xué)校的勞動教育活動，親自參與勞動實踐，了解學(xué)生的實際需求和特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展適合他們的勞動教育活動。最后，我還要積極與其他教師和學(xué)校交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒他們的成功經(jīng)驗，相互幫助，共同提高勞動教育的質(zhì)量。

綜上所述，通過這次小學(xué)勞動教育的研修活動，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于小學(xué)勞動教育的理論知識和實踐技巧，加深了對勞動教育的認(rèn)識，也明確了勞動教育的重要性，思考了勞動教育的意義，并發(fā)現(xiàn)了勞動教育的不足之處。通過這次研修，我感受到了小學(xué)勞動教育的重要性，并找到了提高小學(xué)勞動教育質(zhì)量的途徑。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究勞動教育，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的能力和水平，為小學(xué)勞動教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)勞動教育心得體會篇六

通過對《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合周菊芳名校長工作室的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我對勞動課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的理解，對勞動課程意義有了更深層次的認(rèn)識。

陶行知先生所說“勞動即教育”，勞動教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值，它與德、智、體、美育環(huán)環(huán)緊扣，相輔相成，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、勞動樹德

勞動教育與道德教育聯(lián)系非常緊密，兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系，開展勞動教育的同時也在開展道德教育。

現(xiàn)行教育制度下，學(xué)校教育的核心仍是智育的培養(yǎng)，即學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，基于此目標(biāo)，學(xué)校減少了或甚至沒有勞動教育的安排。在家庭教育中，多數(shù)家長過于注重孩子的學(xué)習(xí)成績，把勞動視為孩子的額外負(fù)擔(dān)，極少讓孩子參與家務(wù)勞動，這些做法導(dǎo)致孩子丟失了基本生活自理能力。在學(xué)校教育中，勞動也被等同于值日掃地，缺乏全方位的勞動教育。在家長和教師眼中，勞動教育被視為了智育的阻礙，所以我們所培養(yǎng)的大多是“四體不勤、五谷不分”的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)，沒有勞動技能，什么都不會，什么都需要依賴別人。所以，學(xué)校需開設(shè)多種形式的勞動教育課程，在勞動教育中深化德育教育，樹立學(xué)生健康的勞動觀。

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》指出，義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

通過勞動教育，使學(xué)生體會到勞動的艱辛，懂得勞動成果來之不易的道理，從而獲得一定的勞動成就感，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動的情感。讓學(xué)生在勞動中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，在勞動中培養(yǎng)合作共享的精神，在勞動中形成助人為樂、服務(wù)他人、服務(wù)社會的公益精神，這些都是當(dāng)今學(xué)生最需要的道德品質(zhì)。

在勞動教育中滲透德育，能端正學(xué)生的“三觀”，提高社會公德，學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)會合作和助人，經(jīng)受意志品質(zhì)的磨礪，且有助于解決當(dāng)下德育虛化問題。

二、勞動增智

勞動教育和智育都是全面發(fā)展中的重要組成部分，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。明末清初思想家顏元認(rèn)為，勞動不僅可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，使國家強(qiáng)盛，而且有益于人身體、思想和社會的發(fā)展。由于體制的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來可以“振竦精神，使心常靈活”。所以說，勞動可以“練智”“達(dá)才”，發(fā)展人的智力。

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》根據(jù)不同年齡段學(xué)生智力特點，以豐富開放的勞動項目為載體，設(shè)置了由若干個項目組成任務(wù)群的同時，也明確了每個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，杜絕了讓勞動課成為學(xué)生簡單動動手、動動腳和放松身體、減輕學(xué)習(xí)壓力的天堂的現(xiàn)象，明確了智育與勞動共生共長的原有之意。無論日常生活勞動、生產(chǎn)勞動還是服務(wù)性勞動，都是智力性與創(chuàng)造性的，它們雖然需要身體的參與，但遠(yuǎn)比此更重要的是它們是在智力的指導(dǎo)下進(jìn)行的，并自始至終貫穿著智力活動。一項勞動任務(wù)的出色完成，要求學(xué)生在實干的同時，學(xué)會巧干，開動腦筋思考以什么樣的方式和方法，用更少的時間，將任務(wù)完成的更好。手腦并用，有效開展勞動，從而達(dá)到勞動成果和思維改進(jìn)雙豐收。

三、勞動強(qiáng)體

新時代教育，在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)之上，人們更關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展。隨著新課改的不斷改革，“以勞強(qiáng)體，以體促勞”勞動教育和體育教育之間逐漸相互融合，以此來促使學(xué)生更好發(fā)展。

就勞動教育本身而言，它屬于一種自帶消耗能量的身體活動，在過程中，學(xué)生通過勞動既改變了生活環(huán)境等因素，又鍛煉了身體。

根據(jù)每個年齡段學(xué)生體能和發(fā)育的特點，《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》將勞動教育分為四個學(xué)段，第一學(xué)段(1~2年級)、第二學(xué)段(3~4年級)、第三學(xué)段(5~6年級)和第四學(xué)段(7~9年級)，為每個學(xué)段設(shè)置了不同的勞動課程。比如1~2年級的學(xué)生身高和體重會有明顯的增長，在進(jìn)行勞動教育時，不能出現(xiàn)劇烈運動和高負(fù)荷勞動，所以他們的勞動課程是完成簡單的個人物品清理，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務(wù)。

為保證勞動教育的連續(xù)性，起到持續(xù)教育的效果，勞動課程貫穿小學(xué)和初中兩個階段，平均每周的一節(jié)勞動教育課，也是體育課后的有益補(bǔ)充。

四、勞動育美

全面加強(qiáng)新時代的勞動教育和美育是構(gòu)建全面發(fā)展教育體系的重要內(nèi)容，勞動教育和美育緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)，二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關(guān)系。

小學(xué)勞動教育心得體會篇七

隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，小學(xué)勞動教育逐漸引起人們的重視。為了加深教師對小學(xué)勞動教育的認(rèn)識和理解，并提高教師的素養(yǎng)和能力，學(xué)校組織了一次勞動教育研修活動。通過這次研修，我收獲頗豐，深感小學(xué)勞動教育的重要性。以下將著重談?wù)剬W(xué)習(xí)“小學(xué)勞動教育研修心得體會”。

首先，通過這次研修我深刻認(rèn)識到小學(xué)勞動教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和動手能力。在研修課堂上，專家詳細(xì)講解了小學(xué)勞動教育的理論基礎(chǔ)和實踐方法。比如，小學(xué)勞動教育要注重培養(yǎng)學(xué)生成為有愛心和責(zé)任感的人，要通過觀察、感悟、分析，引起學(xué)生對勞動的興趣，增強(qiáng)他們的勞動意識和動手能力。教師在課堂上還通過示范、引導(dǎo)和評價等方式，幫助學(xué)生獲得勞動技能。這些理論和方法的學(xué)習(xí)給我很大啟發(fā)，我認(rèn)識到小學(xué)勞動教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更重要的是要通過勞動教育塑造學(xué)生的健康人格和積極人生態(tài)度。

其次，這次研修讓我意識到小學(xué)勞動教育需要與課程相結(jié)合，實現(xiàn)有機(jī)融合。學(xué)校專門邀請了勞動教育教研組的專家為我們講解了小學(xué)勞動教育與其他科目課程的融合情況，使我們更加明白勞動教育不是孤立的，而是需要與其他科目相互配合，形成一個完整的教育體系。比如，通過植物實驗，我們既可以學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，又可以體驗種植的過程，培養(yǎng)植物養(yǎng)護(hù)的技能；通過手工制作，我們既可以鍛煉動手能力，又可以通過創(chuàng)意設(shè)計和藝術(shù)鑒賞來提高審美品味。這種融合教育的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動的同時，也能獲取其他學(xué)科的知識，真正實現(xiàn)了綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)。

第三，我還了解到小學(xué)勞動教育是一種特色教育，需要與學(xué)校的特色相匹配。學(xué)校在研修中介紹了他們的特色勞動教育活動，如校園花壇的打造、學(xué)生社區(qū)服務(wù)等。這些活動使學(xué)生在實踐中感受勞動的價值，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力和社會責(zé)任感。我意識到勞動教育并不是簡單的給學(xué)生安排一些勞動任務(wù)，而是要與學(xué)校的特色相結(jié)合，讓學(xué)生在特色活動中寓教于樂，感受勞動的快樂。

第四，我在研修中深刻體會到家庭與學(xué)校合作是小學(xué)勞動教育的重要因素。專家教授我們?nèi)绾闻c家長溝通勞動教育的重要性，如何通過家庭作業(yè)和親子活動來促進(jìn)學(xué)生對勞動的理解和實踐。對于家庭環(huán)境較為惡劣的學(xué)生，學(xué)校還要積極尋求社會資源，為這些學(xué)生提供更多的勞動教育機(jī)會。通過與家庭和社區(qū)的合作，小學(xué)勞動教育的效果將得到進(jìn)一步提升。

最后，這次研修讓我了解到小學(xué)勞動教育的實施需要教師具備一定的素養(yǎng)和能力。教師要具備學(xué)科知識和專業(yè)能力，同時還要具有愛心和耐心。只有教師真正關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的成長需求，才能根據(jù)學(xué)生的特點和興趣來開展勞動教育。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng)，不斷了解和研究有關(guān)勞動教育的理論和方法。

通過這次研修，我深刻領(lǐng)悟到小學(xué)勞動教育的重要性和實施方法。我將會把學(xué)習(xí)到的知識和方法應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中，積極推動學(xué)校的勞動教育工作，為學(xué)生的身心健康成長盡自己的一份力量。

小學(xué)勞動教育心得體會篇八

近年來，隨著社會的發(fā)展和國家對于勞動教育的重視，小學(xué)勞動教育逐漸成為學(xué)校的一項必修課程。作為小學(xué)生的家長、老師，我們應(yīng)該積極參與到勞動教育的研究和實踐中，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

第二段：從小學(xué)勞動教育的意義談起

勞動教育不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐動手能力，讓他們學(xué)會基本的勞動技能和生活技能，更能激發(fā)他們的生產(chǎn)興趣和創(chuàng)造潛力。勞動教育還可以幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和責(zé)任感。通過參與勞動活動，小學(xué)生能夠感受到勞動的辛苦和成果，從而更加珍惜生活，更加尊重他人。

第三段：重視小學(xué)勞動教育的前提

要想使小學(xué)生更好地實踐勞動教育，需要滿足以下條件。首先要有教育者的指導(dǎo)，有負(fù)責(zé)的指導(dǎo)者對勞動教育進(jìn)行具體指導(dǎo)和組織實施。其次，應(yīng)該建立一套完善的小學(xué)勞動教育體系，包括確定課程體系、教材體系、評價體系等。最后，要充分發(fā)揮家庭、社會資源，讓小學(xué)生能夠在各種場所、各個環(huán)節(jié)中都能接觸到勞動教育。

第四段：如何開展小學(xué)勞動教育

小學(xué)勞動教育并不是簡單的破碎化的活動，而是需要注重其連貫性的，要讓小學(xué)生明確自己的勞動目標(biāo)，參與到有計劃的工作中。另外，要通過多種方式提高小學(xué)生的勞動技能，其實，小學(xué)勞動教育并不僅僅是針對農(nóng)村學(xué)生，小城市學(xué)生也應(yīng)該要開展勞動教育，如讓學(xué)生參與到城市大掃除、公園管理、校園衛(wèi)生等工作中。

第五段：總結(jié)

小學(xué)勞動教育是一項重要的教育內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識社會、理解知識、鍛煉身體，具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義。我們要注重小學(xué)勞動教育的研究和實踐，讓小學(xué)生更好地接受勞動教育，成為有健康身體和積極心態(tài)的公民。

小學(xué)勞動教育心得體會篇九

在這個寒假里，我選擇了一項家務(wù)勞動，是擦桌子。本來，我不想選這一項的，可是，我的桌子每天都弄得臟兮兮的，所以我選擇了擦桌子。

這天，我拿起一塊抹布，用水沾了一下再用手把抹布擰干，擦起桌子來了。我先用抹布從左到右擦了一遍，再從上到下也擦了一遍。然后用水洗一下抹布，再擦一遍。最后把抹布放回原來的地方，等桌子干后，又像以前一樣，一塵不染，煥然一新。

在這次家務(wù)勞動中，我再次體會到了父母做家務(wù)勞動的辛苦、艱難。我握緊拳頭，下定決心，一定要多幫父母分擔(dān)家務(wù)勞動，讓父母過得輕松、快樂一些!讓我們一起來做家務(wù)勞動，讓我們的生活環(huán)境變得清潔一些，整潔一些!

我有一條鮮紅色的紅領(lǐng)巾，它是我們少先對員的象征，我很珍愛它。以前紅領(lǐng)巾臟的時候都是媽媽幫我洗耳恭聽的，今天我想自己把它洗干凈。媽媽聽了我的想法非常支持我，拿了一條大毛巾當(dāng)作圍裙幫我系在腰上，并且把香皂盒幫我放在陽臺欄桿邊。

我打來一盆清水，先把紅領(lǐng)巾浸泡在水中，一會兒紅領(lǐng)巾就濕透了，我拿著香皂輕輕的在紅領(lǐng)巾上面擦拭，然后雙手上下搓著紅領(lǐng)巾。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，只要我用力搓紅領(lǐng)巾，就會產(chǎn)生許多泡泡，看著泡泡飄落在盆子里，猶如潔白的雪花，為了讓整個盆子都蓋著白色的泡泡，我又抹了幾次香皂，不一會兒，盆子上面蓋滿了泡泡，泡泡在太陽光的照耀下，發(fā)出了七彩的光芒。

當(dāng)我換了兩次水之后，盆子里的水變干凈了，我的紅領(lǐng)巾也洗干凈了。我選了一個小衣架，把洗好的紅領(lǐng)巾掛在衣架上，為了不會被風(fēng)吹落，我找了一個小夾子把紅領(lǐng)巾夾在衣架上，一陣微風(fēng)吹來，紅領(lǐng)巾在空中隨風(fēng)舞動，這里我的紅領(lǐng)巾在陽光下顯得特別鮮艷奪目，十分的美麗。

看著自己的勞動成果，我的心里美滋滋的，我很自豪。原來做成自己力所能及的事，是那么的快樂!

小學(xué)勞動教育心得體會篇十

“童樂園”勞動教育實踐課的開展，使綜合實踐活動課程真正進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)的“主流課程”。我校總結(jié)了勞動教育實踐課程的“五落實”保障機(jī)制：課時落實、教材落實、師資落實、考核落實和制度落實，確保綜合實踐活動課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程。

二、認(rèn)真研制勞動實踐教育目標(biāo)

結(jié)合我校的實際情況，我們分“年齡特點”和“學(xué)科特點”兩個維度，制訂了勞動綜合實踐課教學(xué)目標(biāo)。

(一)按照學(xué)生的年齡特點，設(shè)定童樂園勞動實踐教育的梯度目標(biāo)，確保勞動實踐教育循序漸進(jìn)，螺旋上升。

總目標(biāo)是：

1、通過“童樂園”勞動實踐活動課與其他課的結(jié)合學(xué)習(xí)，了解和實踐勞動有關(guān)的一些知識。掌握簡單的勞動工具的使用。

2、通過各門學(xué)科的綜合實踐活動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實踐操作。

3、能根據(jù)自己在勞動中所出現(xiàn)的問題，制定一個小課題研究，并嘗試撰寫研究小論文。

4、通過實踐活動增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索的團(tuán)隊精神，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系培養(yǎng)溝通能力。

5、通過綜合實踐活動課與其他課的結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會到綜合實踐活動課的應(yīng)用廣泛，它與其他學(xué)科有不可分割的關(guān)系。

分段目標(biāo)：

低段目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握簡單的勞動工具的使用。

2、通過實踐活動學(xué)習(xí)生活與社會中的簡單的常識性知識。

3、培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識，積極培養(yǎng)學(xué)生對生活的好奇心，增強(qiáng)對生活的了解和認(rèn)識。

4、通過數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課與綜合實踐活動課的結(jié)合，使學(xué)生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學(xué)科。

中段目標(biāo)：

1、培養(yǎng)信息的收集和整理的能力;教給學(xué)生一些設(shè)計及制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計及制作的能力。

2、學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。

3、通過小組合作活動，感受到與他人協(xié)作交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對自己的研究成果有喜悅感和成就感，激發(fā)學(xué)生對自然對社會的責(zé)任感、正義感以及對生活的熱愛。

4、在數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課的基礎(chǔ)上又加入英語、科學(xué)兩樣，學(xué)生要按要求完成每門課所制定的綜合實踐活動的特定目標(biāo)。

高段目標(biāo)：

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運用其所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探究知識，親身體驗實踐活動帶來的苦與樂。

2。通過實踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力，讓學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法，能寫研究方案，初步學(xué)會寫研究報告。

3、總目標(biāo)4(內(nèi)容詳見上文)。

4、通過前面的兩個學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)深入明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性。

(二)根據(jù)各學(xué)科的特點，分學(xué)科制訂了與學(xué)科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學(xué)目標(biāo)。

融入語文學(xué)科特點的勞動實踐活動課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種語文學(xué)習(xí)對勞動實踐活動產(chǎn)生興趣。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容，養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣。

3、通過課題小研究，培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，應(yīng)用資料的能力，學(xué)會寫簡單的研究報告。

4、通過語文綜合實踐活動，逐步掌握基本的生活技能，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。(分段教學(xué)目標(biāo)略)

融入數(shù)學(xué)學(xué)科特點的綜合實踐活動課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識園地的形狀大小、計算園地周長、面積。

2、利用園地現(xiàn)有材料繪制條形、折線統(tǒng)計圖。分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況。

3、能運用所學(xué)知識進(jìn)行作物買賣，并自己編制相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

4、能借用學(xué)生對園地的熱愛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過園地這一具體形象的物體，讓學(xué)生更容易掌握抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，感受成功學(xué)習(xí)的快樂。

5、讓學(xué)生知道生活當(dāng)中處處是數(shù)學(xué)。

三、編制實施《“童樂園”小農(nóng)藝》校本課程

校本課程的編制是必需的，我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程，目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化，確保持續(xù)開展下去，并不斷提高勞動實踐教育的實際效果。其次是為了切實減輕老師指導(dǎo)勞動實踐教育的難度，讓老師們能快樂地指導(dǎo)這門課程，最后，也是為了促進(jìn)全體教師課程開發(fā)能力，在了解、熟悉這門課程的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的獨創(chuàng)。因此，課題組的老師在研究過程中，都十分重視及時把研究成果整理出來，讓更多的老師參考，從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊伍中來。

《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等，匯集了我們學(xué)校實施綜合實踐活動以來在課程認(rèn)識與實踐中的成績。《童樂園小農(nóng)藝》中，學(xué)生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品，但同樣凝結(jié)了老師們的心血和智慧，開卷一讀，也定有收益。

利用這小小的勞動實踐基地，讓勞動教育真正進(jìn)入學(xué)生的課堂，不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質(zhì)教育渠道，同時也為課本知識提供了豐富的實踐基礎(chǔ)，同時也很好的滲透了社會主義核心價值教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開拓學(xué)校勞動育人新思路。

小學(xué)勞動教育心得體會篇十一

作為小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，勞動教育不僅能夠培養(yǎng)孩子的動手能力和自理能力，更能夠傳承勞動美德和勞動精神，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和社會責(zé)任感，這些都將對學(xué)生未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而這種影響的基石就是勞動教育的科學(xué)和有效性。在近日的小學(xué)勞動教育研究中，我深切體會到了這一點并總結(jié)了以下幾點心得體會。

一、勞動教育是育人重要途徑

勞動教育不僅是一種傳統(tǒng)美德，更是一種特殊的育人途徑。在勞動過程中，孩子們可以得到身體和心理上的雙重鍛煉，同時他們也能夠?qū)W習(xí)到與人相處的技巧，這些對于孩子的成長和發(fā)展非常重要。通過開展園藝、烹飪、維修等勞動教育活動，我們可以培養(yǎng)孩子們的動手能力，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。此外，還有勞動教育的心理價值和社會教育價值，如鍛煉意志，培養(yǎng)毅力，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊精神等。

二、勞動教育需要有創(chuàng)新的教學(xué)方法

當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。因此，對于如何更好地開展勞動教育，需要有創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如，學(xué)生在不同的實踐環(huán)境下進(jìn)行勞動實踐，如家務(wù)勞動、校園實踐、社區(qū)活動等。同時，教師可以結(jié)合不同的教育資源和媒體手段，如利用手機(jī)、平板電腦等數(shù)字化設(shè)備，搭建自主學(xué)習(xí)平臺，通過交互式課件和課堂互動等形式，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

三、家校合作需得到重視

家庭是孩子第一所學(xué)校，家長在勞動教育中也具有重要的作用。因此，家校合作需要得到重視。家長可以通過親身示范和親身參與的方式，讓孩子們更好地體驗到勞動的快樂和重要性。同時，也要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通協(xié)調(diào)，共同建設(shè)一個良好的勞動教育環(huán)境，為孩子的成長和發(fā)展提供更全面的保障。

四、注意勞動教育與學(xué)科教育的結(jié)合

勞動教育不應(yīng)該孤立存在，而是需要與學(xué)科教育相結(jié)合，相輔相成。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識，還要進(jìn)行實驗和操作，通過自己的勞動實踐來理解和鞏固所學(xué)的知識。這種結(jié)合不僅可以提高學(xué)生的學(xué)科水平，還可以培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。

五、關(guān)注勞動教育的效果評估

作為教育的一種重要形式，勞動教育也需要進(jìn)行效果評估。評估應(yīng)該從所培養(yǎng)的技能和知識、情感和態(tài)度等維度出發(fā)，全面考察學(xué)生的勞動實踐和勞動成果。通過評估，進(jìn)一步完善勞動教育的內(nèi)容和方式，提高勞動教育的科學(xué)性和有效性。

當(dāng)然，小學(xué)勞動教育研究僅是一個開始，我們需要進(jìn)一步深入探索，不斷實踐和創(chuàng)新。相信通過我們的努力，我們一定能夠為孩子的健康成長和終身發(fā)展提供更大的幫助和支持。

小學(xué)勞動教育心得體會篇十二

作為一名小學(xué)勞動教育老師，多年來我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、勞動精神和實踐創(chuàng)新能力。勞動教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還能提高他們的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。在這個過程中，我深刻體會到了勞動教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。

二、培養(yǎng)動手能力

在勞動教育課程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。通過種植、手工制作等實際操作，學(xué)生們不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和操作技巧。他們親自動手，親自體驗，通過實踐更好地理解理論知識，提高自己的動手能力。從種菜到制作手工藝品，學(xué)生們的動手能力得到了顯著提升，他們在實踐中愉悅地學(xué)習(xí)和成長。

三、培養(yǎng)勞動精神

勞動教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。在勞動過程中，學(xué)生們往往面對各種困難和挑戰(zhàn)，但只要他們堅持不懈，努力克服困難，最終就會取得成功。我在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)勞動的重要性和勞動的喜悅，激勵學(xué)生們努力工作，樂觀面對困難。他們在勞動中體會到了付出和收獲的樂趣，培養(yǎng)了對勞動的敬重和熱愛。

四、提高實踐創(chuàng)新能力

勞動教育還能提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過思考和探索解決問題。例如，讓學(xué)生們動手設(shè)計和制作一種實用的工具或器械。這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)造力，還鍛煉了他們的問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。同時，通過對一些簡單創(chuàng)業(yè)項目的引導(dǎo)，我鼓勵學(xué)生們勇于嘗試，培養(yǎng)了他們的實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識。

五、總結(jié)

勞動教育是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過勞動教育，學(xué)生們不僅能夠培養(yǎng)動手能力，提高勞動精神，而且還能夠提高實踐創(chuàng)新能力。勞動教育對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極影響，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，并為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。作為一名勞動教育老師，我將繼續(xù)努力，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和積極性，培養(yǎng)他們成為有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的人才。

小學(xué)勞動教育心得體會篇十三

我們首先學(xué)習(xí)制作扶郎花。同學(xué)們熱情高漲，每個人都制作完成了3朵以上的扶郎花，看著自己親手制作的扶郎花同學(xué)們臉上洋溢著滿意的笑容。回到家我把我親手制作的花送給我的媽媽，媽媽收到這個禮物特別開心，我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。

制作扶郎花主要分以下七個步驟：

1、拓花瓣;

2、剪花瓣;

3、花瓣中心打孔;

4、安裝花芯;

5、固定花萼;

6、裝配花枝、花葉;

7、花朵塑形;

同學(xué)們因為玩得太投入，時間不知不覺到了該吃午飯的時間了。我是我班二組的組長，負(fù)責(zé)給我們組盛飯。今天的飯菜很豐盛，同學(xué)們都很愛吃，每個人都吃了很多，我來來回回給大家盛菜，輪到我最后吃，有的菜都沒了而且吃飯的時間也緊，但我還是很高興，我覺得為同學(xué)們服務(wù)是一個非常幸福的事情。

通過這些活動，使增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。希望學(xué)校以后能夠經(jīng)常為我們提供更多的體驗實踐機(jī)會。