記事好詞好句(作業(yè)幫)

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記事好詞好句(作業(yè)幫)

家長(zhǎng)們都很關(guān)注孩子的中考、高考，認(rèn)為這些才是對(duì)孩子一生至關(guān)重要的節(jié)點(diǎn)

話說(shuō)

開(kāi)學(xué)已經(jīng)將近2周了

不少孩子還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

一不留神家里就會(huì)開(kāi)始激烈爭(zhēng)吵

最后以我們讓孩子「滾去學(xué)習(xí)」收?qǐng)?/p>

要知道

開(kāi)學(xué)第一個(gè)月非常重要

是拉開(kāi)小學(xué)1—6年級(jí)的關(guān)鍵

如果不能好好把握「打下基礎(chǔ)」

那么孩子在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)十分費(fèi)勁

這個(gè)時(shí)候

爸爸媽媽絞盡腦汁

什么學(xué)習(xí)方法都用盡了

但是孩子成績(jī)?nèi)匀弧覆簧喜幌隆?/p>

如何才能讓孩子在每個(gè)階段都不“掉鏈子”？我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？

【第1句】：一二年級(jí)該做些什么？

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期，一二年級(jí)打好基礎(chǔ)，將來(lái)就會(huì)輕松加愉快。要養(yǎng)成那些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

我們要求孩子根據(jù)每天的課表，開(kāi)始可以在父母的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品

開(kāi)始可以由我們提醒孩子準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，相信孩子逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品。

先寫(xiě)作業(yè)再玩的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生的注意力隨意性強(qiáng)，他們往往對(duì)自己感興趣的事物能集中注意力，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來(lái)乏味的東西則不免會(huì)心不在焉。

如果孩子做作業(yè)喜歡邊做邊玩，所謂的日程安排就幾乎無(wú)從談起。每天光是做作業(yè)這一項(xiàng)，就幾乎占去了所有的課余時(shí)間，等到作業(yè)做完，就該洗了睡覺(jué)，孩子完全沒(méi)有時(shí)間做“自己的事”。

一旦孩子在一二年級(jí)的時(shí)候習(xí)慣了先玩后寫(xiě)、邊寫(xiě)邊玩，以后想要糾正就很難了。

生活中有意識(shí)引導(dǎo)

比如：在生活中讓孩子認(rèn)識(shí)立體圖形，讓孩子感知每個(gè)面都是什么形狀？組合在一起，又能得到什么形狀？從不同的面觀察，看到的是一樣嗎？

有意識(shí)收集生活中的形狀，將來(lái)在課堂上遇到時(shí)，孩子能比較快的在腦海中浮現(xiàn)對(duì)應(yīng)圖形。

要知道，應(yīng)用題本就來(lái)自于生活，真實(shí)的生活體驗(yàn)會(huì)加深孩子對(duì)于“應(yīng)用題”的理解。

【第2句】：三四年級(jí)怎么辦？

小學(xué)一二年級(jí)是學(xué)習(xí)比較平穩(wěn)的時(shí)期，一般不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。只要學(xué)習(xí)努力，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，取得好的成績(jī)并不太難。

在一二年級(jí)，“語(yǔ)數(shù)雙百”司空見(jiàn)慣，90分以下一般就算差成績(jī)了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生就已經(jīng)種下了“三四年級(jí)分化”的種子。

不是孩子不聰明，而是視野太窄，思考問(wèn)題的方式和習(xí)慣出了問(wèn)題。

低年級(jí)是“形象思維”為主，到了中高年級(jí)就變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主，突然轉(zhuǎn)變，孩子難免不適應(yīng)。

孩子的“思維準(zhǔn)備”沒(méi)能做好，年級(jí)不斷升高卻仍然按以往的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。除了讓孩子保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們孩子可以做些什么呢？

學(xué)會(huì)利用內(nèi)隱記憶

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大腦中除了存在可以明確表達(dá)出來(lái)的外顯記憶以外，還存在自己并不知曉的內(nèi)隱記憶。

例如，在“再學(xué)習(xí)的節(jié)省”實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生接觸一遍幾十個(gè)偏僻單詞，幾天后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這些單詞沒(méi)有任何外顯記憶，但讓學(xué)生來(lái)背誦曾經(jīng)接觸過(guò)的單詞，花費(fèi)的平均次數(shù)會(huì)比背那些沒(méi)接觸過(guò)的單詞更少。

內(nèi)隱記憶告訴我們：僅僅是簡(jiǎn)單地接觸，學(xué)習(xí)也會(huì)不知不覺(jué)地、內(nèi)隱地發(fā)生。

比如說(shuō)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)閱讀題題時(shí)，百思不得其解，以為做不出來(lái)，暫時(shí)放在一邊，卻突然間，想起某個(gè)單詞的意思，然后順利答題。

這就告訴我們，在生活中一定要讓孩子多學(xué)、多記。

生活中全是知識(shí)，孩子學(xué)起來(lái)并不累，為什么不試試呢？這些生活中無(wú)意學(xué)會(huì)的知識(shí)終有一天會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)中的“金鑰匙”。

所以在三四年級(jí)的時(shí)候，我們最需要做的是不讓孩子在某種概念、某類題上含糊了事，更不能讓孩子偏科。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子某塊知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，一定要督促孩子弄清楚、學(xué)好它。

千萬(wàn)不要依賴課外輔導(dǎo)班

這是很多爸爸媽媽會(huì)犯的誤區(qū)，孩子上課沒(méi)有聽(tīng)懂我們就在課下為他補(bǔ)習(xí)，這是不正確的！

我們大部分學(xué)生，70%以上的知識(shí)都是在課堂上學(xué)習(xí)獲得的，不要想著課后自己去自學(xué)，自學(xué)的成本是很高的（特別是對(duì)于那些有難度的知識(shí)），那基本等于放棄了這些知識(shí)。

建議我們?cè)谏钪凶プ⌒W(xué)生喜歡模仿的天性，留一項(xiàng)作業(yè)，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當(dāng)會(huì)小老師，復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容。讓孩子在講課的過(guò)程中把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

【第3句】：五六年級(jí)怎么辦？

進(jìn)入五六年級(jí)后，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣等已經(jīng)基本養(yǎng)成，我們所要做的就是幫助孩子在學(xué)習(xí)中“錦上添花”。有一些提高孩子成績(jī)的小竅門(mén)，一起看看吧！

學(xué)習(xí)資料貴精不貴多

進(jìn)入五六年級(jí)時(shí)，孩子作業(yè)增多，我們給孩子購(gòu)買(mǎi)的課外學(xué)習(xí)資料也增多。

但是爸爸媽媽知不知道最好的學(xué)習(xí)資料是什么呢？——是老師的教案！

老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在上課前都會(huì)針對(duì)不同情況的學(xué)生做好了相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備，而且有的老師教案上有關(guān)于孩子課下作業(yè)的反思、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

有一位老師朋友曾告訴我，很多老師備課之前都會(huì)把世面上的輔導(dǎo)資料買(mǎi)來(lái)參考。

所以我們找老師，借老師的教案來(lái)學(xué)習(xí)，復(fù)印就好。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維

很多孩子明明很努力但是成績(jī)依舊得不到提高，為什么？

因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的時(shí)候還是“學(xué)生思維”，對(duì)題目的理解、考點(diǎn)的把握還停留在較低的水平。

而具有“教師思維”的孩子，往往能跳出題目來(lái)看問(wèn)題，在考試的時(shí)候能一眼看出考點(diǎn)。

很簡(jiǎn)單，把思維向老師靠攏，老師看的多、寫(xiě)的多，可以說(shuō)出卷人肚子里的“蛔蟲(chóng)”。孩子進(jìn)入高年級(jí)后，對(duì)知識(shí)也有了更深一步的理解，我們可以找一些小學(xué)老師的論文、發(fā)表的文章來(lái)讓孩子看。

一些更簡(jiǎn)便的方法及具體考點(diǎn)下命題類型的總結(jié)常見(jiàn)于教師論文中，讀來(lái)收效很大。

但是我們要明白：不同的孩子有著不同的成長(zhǎng)道路和成長(zhǎng)環(huán)境，最關(guān)鍵的是多和孩子相處，才能找到最適合孩子的“成長(zhǎng)配方”！

要知道前方的道路漫長(zhǎng)得很，跑多快不重要，能夠享受奔跑的感覺(jué)、跑的穩(wěn)和遠(yuǎn)才最重要。

那么開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我們?cè)趺床拍茏尯⒆映蔀榘嗬锍煽?jī)漲得最快的孩子呢？下面我來(lái)介紹幾條經(jīng)驗(yàn)

開(kāi)學(xué)一個(gè)月用這些方法，成績(jī)蹭蹭往上漲

開(kāi)學(xué)后，不少孩子都存在上課走神或者打瞌睡的問(wèn)題。

課堂聽(tīng)講效率不好，將直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)，如果課上沒(méi)聽(tīng)懂，那課下想弄懂就要花費(fèi)更多的時(shí)間。

如果落下了，那后續(xù)的功課更跟不上，這將直接影響整個(gè)學(xué)期的成績(jī)。

我見(jiàn)過(guò)學(xué)習(xí)差的因此更差，也見(jiàn)過(guò)學(xué)習(xí)好的因此而變差；所以開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月是關(guān)鍵期，家長(zhǎng)一定要把握好。多和老師聯(lián)系，共同幫助孩子養(yǎng)成以下幾個(gè)好習(xí)慣。

01 每天早上大聲朗讀

很多孩子的“生物鐘”還處于“暑假狀態(tài)”

通常早上還迷迷糊糊的，就被送到學(xué)校了

這種情況導(dǎo)致孩子上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講

建議每天早上「強(qiáng)制」孩子讀一篇文章

喚醒孩子的“學(xué)習(xí)細(xì)胞”

大聲朗讀，是最有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)法

朗讀是一種出聲的閱讀方式

它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功

就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的

朗讀是閱讀的起點(diǎn)

也是理解文章的重要手段

它有利于啟發(fā)智力

朗讀，就是一個(gè)將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言

轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，

是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的

一項(xiàng)創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)

每天早上安排一段時(shí)間讓孩子自己閱讀

建議讀一些歷史小故事之類的短文章

生動(dòng)有趣、讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

同時(shí)別忘了，當(dāng)晚上睡覺(jué)前，

一定要讓孩子給你復(fù)述一遍早上讀了什么內(nèi)容

這樣才能讓孩子牢記于心！

02 上課使用草稿本

無(wú)論是上什么課，

我們必須讓孩子在身邊可以放一本草稿紙

老師提問(wèn)哪怕不是問(wèn)孩子

也讓他動(dòng)筆算一算

這樣既不容易瞌睡，也能學(xué)進(jìn)去

尤其是在數(shù)學(xué)課上，

一定要養(yǎng)成利用草稿紙的習(xí)慣

草稿紙做數(shù)學(xué)題的時(shí)候畫(huà)格子

寫(xiě)一題畫(huà)一下分割線、或者標(biāo)上題號(hào)

這樣每一題的過(guò)程都會(huì)很清楚

檢查的時(shí)候一目了然

草稿紙如果很亂的話，看的就不清楚

檢查的時(shí)候事倍功半

左邊的草稿紙和右邊的草稿紙

哪一個(gè)更容易發(fā)現(xiàn)計(jì)算上的錯(cuò)誤？

哪一個(gè)更方便檢查呢？

03 巧用小本本

新開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)講一些不太難的課程

在學(xué)習(xí)壓力不這么大的時(shí)候

正是孩子「打好基礎(chǔ)」的大好時(shí)機(jī)

可以把孩子一開(kāi)始不會(huì)的單詞用小本本抄下來(lái)

這種本子很小，可以放在口袋里隨時(shí)拿出來(lái)看

坐公交、地鐵的時(shí)候拿出來(lái)瞄兩眼

第二天再看看

一周后看看一個(gè)月后看看......

孩子會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)

在不知不覺(jué)中他記住了好多單詞

一些成語(yǔ)含義、數(shù)學(xué)公式也可以記在本子上哦！

04 學(xué)習(xí)不準(zhǔn)玩手機(jī)

我們一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)意識(shí)

“寫(xiě)作業(yè)不準(zhǔn)玩手機(jī)”！

這一點(diǎn)很重要！

有的孩子會(huì)說(shuō)“我要查東西”

如果孩子這樣說(shuō)，我們可以告訴孩子

先拿筆記下來(lái)，等所有作業(yè)寫(xiě)完再一起查！

如果讓孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中玩手機(jī)

很容易打斷孩子的思路

同樣的，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也不能聽(tīng)歌

更不能寫(xiě)一會(huì)兒作業(yè)就要玩一會(huì)手機(jī)

面對(duì)孩子的軟磨硬泡

家長(zhǎng)們「一定」要做到立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度明確！

05 關(guān)于錯(cuò)題本

相信很多孩子用錯(cuò)題本的時(shí)候都有這種煩惱

這道空間題我寫(xiě)在了第一頁(yè)

但是我又遇見(jiàn)很類似的題，想要寫(xiě)在第一頁(yè)

但是又沒(méi)有位置了怎么辦？

我在本子上留了很大的位置

但是遲遲沒(méi)有類似的題目補(bǔ)充

中間空了好多頁(yè)

用的時(shí)候來(lái)回翻看，真是麻煩

把所有的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題重新謄寫(xiě)在新的本子上？

費(fèi)時(shí)費(fèi)力！浪費(fèi)生命！

怎么辦！？

學(xué)習(xí)哥給大家安利一種十分方便的本子！

活頁(yè)記事本！

這種本子十分方便

孩子可以隨手記下老師的金句

隨時(shí)記下自己一閃而現(xiàn)的靈感

看課外書(shū)時(shí)的好詞好句

閱讀中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的單詞

......

在用活頁(yè)本整理錯(cuò)題的時(shí)候，

可以按照模塊分類，

比如：立體圖形的計(jì)算、單位的變化......

活頁(yè)本方便拆卸，當(dāng)錯(cuò)題積累到一定程度時(shí)

我們可以整理

盡可能讓一種類型的題挨在一起

并且坐上標(biāo)注，方便看錯(cuò)題時(shí)一起看

是不是很方便呢？！

小學(xué)六年的目的就是為了掌握知識(shí)、提高成績(jī)

所以孩子必須在有限的時(shí)間內(nèi)最有效率的事情！

06 一定跟著老師走

有的家長(zhǎng)怕孩子新學(xué)期跟不上

就在暑假給孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班、超前班

既復(fù)習(xí)了上學(xué)期的舊知識(shí)，

也預(yù)習(xí)了新學(xué)期的內(nèi)容

這個(gè)雖然值得表?yè)P(yáng)，但是家長(zhǎng)也不要太自信

很多提前學(xué)過(guò)的孩子剛開(kāi)學(xué)表現(xiàn)很好

覺(jué)得老師講的自己都會(huì)了，上課就顯得漫不經(jīng)心

但過(guò)了不久就成績(jī)嚴(yán)重下降、顯得吃力

這是典型的「吃暑假老本」，后勁不足！

如果暑假中您給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，

請(qǐng)一定不要讓孩子掉以輕心！

學(xué)習(xí)是個(gè)需要努力和堅(jiān)持的事情，一個(gè)學(xué)期5個(gè)月，影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多，但是如果能在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月就養(yǎng)成好的習(xí)慣，那對(duì)孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)有事半功倍的效果。

開(kāi)學(xué)第一個(gè)月是朝前追趕的最好時(shí)期，也是拉開(kāi)差距的最好時(shí)期，一個(gè)好的開(kāi)始就是成功了一半！

這些小方法，各位家長(zhǎng)朋友都學(xué)會(huì)了嗎？

讓學(xué)生背好詞好句，用在自己的作文中，這種方法可行嗎

這個(gè)也不能武斷說(shuō)好與不好，如果是為了便于應(yīng)用，加強(qiáng)記憶，或者粗獷的理解，這個(gè)方法是可以的，畢竟入門(mén)吧，既增強(qiáng)了映像，還有個(gè)朦朧的體驗(yàn)，如果在在別的地方碰到剛好遇到的詞語(yǔ)，則會(huì)更容易記下，跟運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)，但是這個(gè)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，就顯得多余，有點(diǎn)走彎路的意思了，畢竟好的文章不能靠朦朧的詞語(yǔ)理解能寫(xiě)好的。所以說(shuō)這個(gè)吧因人而異，因情而異，不能武斷說(shuō)好與不好。

有養(yǎng)蠶的好詞好句嗎

養(yǎng)蠶方面的詩(shī)句:

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！

蠶食鯨吞！

《三國(guó)演義》中的好詞好句都有哪些

我是以史為鑒，四大名著之一的《三國(guó)演義》中詩(shī)詞、名言、警句都是一大看點(diǎn)。

有些是著名后世文人所寫(xiě)，作者直接活學(xué)活用。有些是三國(guó)時(shí)期人物自己的作品，作者換個(gè)劇情講述。有些是作者自己所寫(xiě)。以史為鑒大概挑幾類非常有代表性和知名度非常高的詩(shī)詞，分享給大家。

一，臨江仙

《三國(guó)演義》開(kāi)場(chǎng)的一曲《臨江仙》完美展現(xiàn)了全書(shū)的背景基調(diào)。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。

青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。

古今多少事，都付笑談中。

這首臨江仙并不是羅貫中原創(chuàng)，而是明代三大才子之首，狀元朗楊慎貶官期間，感受紅塵所做。

95版《三國(guó)演義》中，楊洪基低沉的聲音讓這首詞傳唱整個(gè)華人文化圈。

二，曹操詩(shī)詞

《三國(guó)演義》中對(duì)于曹操寫(xiě)的名篇《觀滄海》、《短歌行》都有通篇講述。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

短歌行

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

曹操作為建安文學(xué)的頂級(jí)代表，這兩首詩(shī)甚至可以說(shuō)是冠絕三國(guó)。只不過(guò)老版《三國(guó)演義》把短歌行放在了赤壁之戰(zhàn)前，曹操因?yàn)榫坪筮€殺了一名勸諫的大臣。

三，出師表

出師表不用多說(shuō)，大家上學(xué)的時(shí)候都被記憶并背誦全文過(guò)。

但是出師表的確是文辭優(yōu)美，感情真摯。諸葛亮憂國(guó)憂民，鞠躬盡瘁死而后已的氣節(jié)盡在其中。

諸葛亮伐魏前，讓劉禪體味劉備創(chuàng)業(yè)的艱難，激勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè)。全文既曉之以理，又動(dòng)之以情。“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的分析真情充溢，感人至深。

四，篇尾詩(shī)

三國(guó)演義全篇結(jié)束時(shí)，羅貫中寫(xiě)了一首篇尾詩(shī)，總結(jié)全書(shū)。甚至可以說(shuō)是總結(jié)整個(gè)東西兩漢、魏晉三國(guó)的歷史。同開(kāi)篇《臨江仙》相呼應(yīng)。

高祖提劍入咸陽(yáng)，炎炎紅日升扶桑。光武龍興成大統(tǒng)，金烏飛上天中央。哀哉獻(xiàn)帝紹海宇，紅輪西墜咸池傍！何進(jìn)無(wú)謀中貴亂，涼州董卓居朝堂。王允定計(jì)誅逆黨，李莈郭汜興刀槍。四方盜賊如蟻聚，六合奸雄皆鷹揚(yáng)。孫堅(jiān)孫策起江左，袁紹袁術(shù)興河梁。劉焉父子據(jù)巴蜀，劉表軍旅屯荊襄。張燕張魯霸南鄭，馬騰韓遂守西涼。陶謙張繡公孫瓚，各逞雄才占一方。曹操專權(quán)居相府，牢籠英俊用文武。威挾天子令諸侯，總領(lǐng)貔貅鎮(zhèn)中土。樓桑玄德本皇孫，義結(jié)關(guān)張?jiān)阜鲋鳌?東西奔走恨無(wú)家，將寡兵微作羈旅。南陽(yáng)三顧情何深，臥龍一見(jiàn)分寰宇。先取荊州后取川，霸業(yè)圖王在天府。嗚呼三載逝升遐，白帝托孤堪痛楚！孔明六出祁山前，愿以只手將天補(bǔ)。何期歷數(shù)到此終，長(zhǎng)星半夜落山塢！姜維獨(dú)憑氣力高，九伐中原空劬勞。鐘會(huì)鄧艾分兵進(jìn)，漢室江山盡屬曹。丕睿芳髦才及奐，司馬又將天下交。受禪臺(tái)前云霧起，石頭城下無(wú)波濤。陳留歸命與安樂(lè)，王侯公爵從根苗。紛紛世事無(wú)窮盡，天數(shù)茫茫不可逃。鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷。

五，其他名言警句更是非常多：

比如天下大勢(shì)，分久必合，合久必分！

萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

既生瑜，何生亮？

周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵。

寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。

血染征袍透紅甲，當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒！古來(lái)沖陣扶幼主，只有常山趙子龍。

我是以史為鑒，每天都有有趣的歷史故事，歡迎關(guān)注！

關(guān)于人品的好詞好句有哪些

【第1句】：廉潔人品磨礪出，壯麗人生干中來(lái)。【第2句】：產(chǎn)品就是人品，次品就是敵人。【第3句】：為人師表：師表：榜樣，表率。在人品學(xué)問(wèn)方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣。【第4句】：古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德。天地間第一人品，還是讀書(shū)。《格言聯(lián)璧》【第5句】：一身正氣人品如山，克勤克儉兩袖清風(fēng)，胸懷似水任勞任怨。【第7句】：類社會(huì)發(fā)展有很多問(wèn)題，但歸根到底只有三個(gè)-------長(zhǎng)相問(wèn)題、純潔問(wèn)題和人品問(wèn)題。任何不解的事情，包括《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面找不到答案的，都可以在這三大問(wèn)題中找到答案。【第8句】：美玉：【第1句】：一種石頭，高貴純潔【第2句】：形容人品或者容貌的美好也可以形容某事物的純潔。【第9句】：一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘了留一點(diǎn)空白，讓入遐思空白背后山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村的風(fēng)景旖旎。一波微瀾，波濤洶涌之后不忘了留一點(diǎn)空白，使人神游星垂平野闊，月涌大江流的雄渾壯闊、心潮澎湃的風(fēng)景奇麗。一片詩(shī)詞，纏綿緋測(cè)之間不忘了留一點(diǎn)空白，讓人品味空白之后的一聲長(zhǎng)嘯：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪的一片詩(shī)情到碧霄。一方凈土，沉默不言中不忘了留一點(diǎn)空白，讓人渲染出大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的奇觀。(《揀盡空白，終見(jiàn)風(fēng)景》) 【第11句】：要人品沒(méi)人品，要相貌沒(méi)相貌，要成績(jī)沒(méi)成績(jī)，反正是嘛嘛都不好。長(zhǎng)得像如花呀，美的似鳳姐。人見(jiàn)了人吐，花見(jiàn)了花謝，瓜見(jiàn)了瓜落。潔潔看上他，那便是鮮花插在牛糞上，仙女落在大糞上。人丑得嚇?biāo)廊耍某舻难廊恕Ｋ^人不可貌相，就是這樣滴。心腸惡的不用說(shuō)，表面一套，背后一套。人明明傻的要死，還天天以為自己是天才，我看是天天被人踩。簡(jiǎn)直就是孔子說(shuō)的：難矣哉!【第12句】：人品、學(xué)問(wèn)，俱成于志氣，無(wú)志氣人，一事做不得。【第13句】：一個(gè)人品不完善的人是不可能成為一個(gè)真正有所作為的人的。【第14句】：自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解。斯特那夫人【第15句】：老師你好，你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大，你的學(xué)識(shí)和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。因?yàn)橛辛四悖澜绮艜?huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四悖业纳艜?huì)如此多彩!老師，謝謝您拿走不謝

怎么教孩子摘抄好詞好句

在指導(dǎo)孩子摘抄好詞好句時(shí)，重點(diǎn)不在于摘抄積累了多少，也不在好詞好句的深度如何，而在于孩子摘抄之后的態(tài)度。

“好詞好句”一定要是膾炙人口的名句？不是的。一定是辭藻華麗的句子？也不是的。是孩子在讀到這個(gè)句子后，對(duì)它有喜愛(ài)之感，讓他看到后印象深刻的句子。能表達(dá)自身情感的句子才是好句子，有感情的句子寫(xiě)出來(lái)的文章才能更打動(dòng)人心和真實(shí)。

上面說(shuō)到，摘抄好詞好句重點(diǎn)在于孩子摘抄之后的態(tài)度(僅代表個(gè)人觀點(diǎn))，無(wú)論摘抄了多少好詞好句，如果你不去看它，記住它，如何能運(yùn)用到文章中。就像無(wú)論多少堆落葉，都代表不了一棵樹(shù)一樣。無(wú)論收集多少好詞好句，也難以寫(xiě)出一篇好文章，都是一個(gè)道理。把好詞好句運(yùn)用到文章還不夠，只知道死板硬套的代入，會(huì)讓你寫(xiě)的文章缺少感情色彩。

只有摘抄后不斷地模仿，把他物變成自己的東西，學(xué)以致用，熟能生巧，多次運(yùn)用，他人的東西慢慢的也會(huì)變成自己的財(cái)富。所以轉(zhuǎn)變孩子的思想很重要，一個(gè)孩子的思想感悟，需要從具體的日常生活中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只有充沛的精神和濃厚的興趣，才能激活那些平淡詞語(yǔ)身上的光彩。

家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻提醒孩子：永遠(yuǎn)只想摘抄，不會(huì)進(jìn)步，只會(huì)成為一個(gè)會(huì)抄寫(xiě)的工具。就如嬰兒需要喝奶，但永遠(yuǎn)不斷奶，不會(huì)真正的長(zhǎng)大。只會(huì)硬套別人的句子是不會(huì)發(fā)出光彩當(dāng)然，只有學(xué)會(huì)吸取別人的過(guò)人之處，變成自己的東西，才能流露自己的靈動(dòng)。

最后，平時(shí)讓孩子保持寫(xiě)日記的習(xí)慣也是提高寫(xiě)作能力的途徑。希望對(duì)你有用。

閱讀就是把好詞好句整理出來(lái)嗎

本人常年從事語(yǔ)文和作文教學(xué)，我所教的班級(jí)作文能力和閱讀理解能力最強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它班級(jí)的孩子，但是我雖然也主張讓學(xué)生多閱讀，并每天我學(xué)生們分享讀書(shū)心得，我們一節(jié)課有時(shí)共同聊一本書(shū)，但是我從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生整理過(guò)好詞好句。即使有整理的也是學(xué)生自愿去做的。

一、從閱讀的目的來(lái)看

閱讀的目的應(yīng)該是為滿足人的更高精神層面的需求，在大量閱讀的基礎(chǔ)上提升自己的思想感悟能力，豐富自己的情感、拓展自已視野、啟發(fā)自己的心智，最終提升思想的高度、深度，獲得精神力量。

而文字組合成文章也是為了表達(dá)作者的某種思想情感，對(duì)人對(duì)事的看法，集中表達(dá)文中人事和作者的三觀，而拋開(kāi)對(duì)文章的整體把握而僅學(xué)習(xí)好詞好句，那無(wú)疑是斷章取義，得其皮毛。

二、從閱讀效果來(lái)看

怎樣的閱讀才是有效的閱讀？那些每天摘錄好詞好句的學(xué)生們，他們的閱讀理解有沒(méi)有提高，他們的作文能力有沒(méi)有提高？

答案是否定的，那么被老師或家長(zhǎng)逼著摘抄好詞好句的學(xué)生，他們閱讀理解能力和作文能力根本無(wú)法提高，究其原因就是這種閱讀方式往往因效率低，負(fù)擔(dān)重而使閱讀效果大打折扣，久而久之，還會(huì)消磨掉孩子閱讀的興趣，所以我一直主張：閱讀興趣是需要培養(yǎng)和保護(hù)的，而這種邊讀邊摘錄的方法恰恰摧殘了孩子的閱讀興趣。

試想，在你閱讀時(shí)，被強(qiáng)迫著去找出好詞好句并作摘錄，你還有心讀下去嗎？這樣怎么會(huì)培養(yǎng)起閱讀興趣來(lái)呢，無(wú)異于殺雞取卵、涸澤而漁。所以奉勸大家早早結(jié)束這種錯(cuò)誤的閱讀方式吧。

三、從閱讀可以掌握的能力來(lái)看

在學(xué)習(xí)期間，大量閱讀最終的目的是為了提高學(xué)生課外閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章主旨，體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)，分析作者是如何塑造人物或表達(dá)思想情感的，或者能準(zhǔn)確把握文章的所傳達(dá)的科學(xué)文化知識(shí)及新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)等。而摘抄好詞好句根本無(wú)法達(dá)到這一目的。

就作文而言，大家都知道閱讀可以豐富孩子的閱歷，豐富孩子的情感，提升孩子的思想成熟度，并有意識(shí)的努力思考如何用文字把充盈在自己心中的情感、思想、觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，而摘抄好詞好句相對(duì)于整體把握所閱讀文章的整體思想精髓效果要差得多。