【第1句】： 誰能告訴我《唯一的聽眾》的句子賞析,我急用

11《唯一的聽眾》教學設計 學習目標 【第1句】：學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

【第2句】：有感情地朗讀課文，把握課文內容。 【第3句】：體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。

【第4句】：環境描寫、人物心理描寫的作用。 課前準備：有關課件。

教 學 過 程 一、板書課題，導入新課 文中的“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？ 二、初讀課文，解決疑問 【第1句】：帶著問題初讀課文。 【第2句】：匯報交流。

三、再讀課文，整體感知 【第1句】：讀一讀課文的開頭和結尾，說說我在音樂方面發生了什么變化。 【第2句】：再讀全文，結合課文內容概括“我”發生變化的原因。

【第3句】：概括課文主要內容。 四、以點帶面，品味全文 【第1句】：瀏覽課文，找出描寫老人神態的關鍵詞。

（平靜） 【第2句】：描寫老人神態平靜的句子，總共出現了幾次，在文中畫出來。 課件出示： 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… （1）第一次“平靜地望著我”。

①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對我產生了什么影響？ 再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動的語句。讀一讀，體會我的心理變化。

（沮喪——充滿了神圣感——沮喪——羞愧、興奮） 可以聯系上下文體會人物心理。如， 沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

（環境描寫，側面反映人物心理活動。） ②是誰給了我動力，讓我的心理產生這么大的變化？ 劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。

“是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。

如果不介意我在場，請繼續吧?！?“也許我會用心去感受這音樂。

我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” a.談談體會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。 b.練習讀好這三句話。

③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。 讀一讀，談談自己的感受。

（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續練琴的勇氣） （2）第二次“平靜地望著我”。 ①出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描寫老婦人語言的句子，指導有感情地朗讀。

（感謝、稱贊） ③在老人耐心熱情的鼓勵下，“我”的技術在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發生了什么變化？（信心倍增，行動、心理均發生變化） （3）第三次“平靜地望著我”。

①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關句子讀一讀。 引導體會“手指悄悄打著節奏”等隱含的信息。

（琴藝長進） ②出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會到了什么？ 教師小結：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。 引讀：“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……” 那雙眼睛永遠定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后兩句。

引讀最后一段：“后來，拉小提琴成了……” 三、讀寫結合，拓展延伸 【第1句】：課件出示三組句子，學生有感情地朗讀。 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… 【第2句】：平靜的神態背后，老人在想什么呢？請同學們聯系上下文，發揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可選一兩處寫。

課件出示： 當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說…… 當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說…… 當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說……。

【第2句】： 符合《唯一的聽眾》的自信的名言警句,如果回答的好,追加懸賞

在成長的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。

在我失敗時，它給了我信心；在我氣餒時，它給了我勇氣；在我傷心時，它給了我安慰…….它就是一句名言 失敗是成功之母！ 當我因考試失誤而氣時餒，面對那鮮紅的“x”，聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪個人沒有失?。克さ沽?，再爬起來！于是，我又重新振作了起來，將淚水化著汗水，勤奮學習，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優異的成績。

?。∶?，我感謝你！ 當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關進了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮——失敗是成功之母！我茅塞頓開：不經歷風雨怎么見彩虹？沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘！于是我擦干眼淚，又繼續干了起來。

功夫不負有心人，終于，我成功了！??！名言，我感謝你！ 當我因工作不細致使班級榮譽受到損害時，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進地縫中。悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負了老師對我的期望。

此時，“失敗是成功之母！”這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯了怕什么？及時改正就行了唄！那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評為優秀隊干。??！名言，我感謝你！ 這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。

如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸。