【第1句】： 摘抄描寫語言的句子兩個五排以上

關于語言描寫的句子

【第1句】：他從來沒說過這么多話，今天就像黃河決了口，簡直什么也攔擋不住了。

【第2句】：這姑娘的話如同大地滲出的泉水，清清亮亮，自自然然，沒有泡沫，也沒有喧嘩、這話不軟不硬，恰似一根藤條兒，打在他心上。

【第3句】：她嘴上沒把門的，肚子里有什么就揣什么。

【第4句】：他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南墻不回頭的氣勢、他說話直來直去，從不拐彎，發起脾氣來，一句話能把人砸個跟頭。

【第5句】：這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。

【第6句】：這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶著刀刃。

【第2句】： 描寫語言的句子大全

人物語言描寫的例句（1）

【第1句】：老師的一席話，像在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。

老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩！

【第2句】：老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。

【第3句】：老師的告誡讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。

【第4句】：老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。

【第5句】：他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。

【第6句】：她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。

【第7句】：老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。

【第8句】：她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重！”

【第9句】：你別在我這兒啄木鳥翻跟頭耍——花屁股。

【第10句】：俗話說：有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。林子大了，啥鳥都有。

【第11句】：“常言道：‘男兒有淚不輕彈。’你是堂堂的軍官，哭得像個娘兒們，不害羞？”

【第12句】：你真是鬼拜花堂——死作樂。都這陣了，還滿不在乎。

【第13句】：咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。

【第14句】：她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。

【第15句】：他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。”

【第16句】：她嘴里咕噥著：“跳蚤不大，非要頂起被子來不可！”

【第17句】：他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打 鼓——響（想）得不低”

人物語言描寫的例句（2）

【第1句】：他強壓怒火說：“你小子老鼠舔貓鼻子——膽子不小！”

【第2句】：他今天居然也動手干家務活了，真是太陽從西邊出來啦！

【第3句】：嘖！嘖！嘖！你說得比唱的還好聽。

【第4句】：你有多大本事，敢口出狂言？真是洗臉盆里扎猛子——不知深淺！

【第5句】：芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會有天那么大。

【第6句】：這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。

【第7句】：這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。

【第8句】：媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。

【第9句】：老師的話，如同陽光溫暖著我的心。

【第10句】：這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。

【第11句】：那姑娘的話，鋼針似的刺進我的心窩兒。

【第12句】：他話匣子一開， 活像自來水龍頭， 一擰開就嘩嘩往外流水。

【第13句】：他啲話就像抽不完啲蠶絲， 越說越多。

【第14句】：這個女人生性潑辣， 嘴碴子厲害， 她能將一根稻草講成金條。

【第15句】：她說起話來唧唧呱呱， 一串一串啲， 像只巧嘴八哥。

【第16句】：他說起話來， 像炮筒子一樣沖， 全是火藥味兒。

【第17句】：他說話直來直去， 從不拐彎， 發起脾氣來， 一句話能把人砸個跟頭。

【第18句】：這幾句話從她那刀片一樣啲嘴唇中間吐出來， 字字似乎帶著刀刃。

總結：在語言描寫中合理地運用比喻、擬人、排比的寫作方法和恰當地引用一些俗語、歇后語以及名人名言能使語言描寫顯得更加的生動、有趣。

【第3句】： 摘抄描寫人物的語言的好句子至少五個

描寫人物語言的句子

你們對當初的抉擇，后悔嗎？”我突兀地問。 “沒有！在這塊流淌著多少代軍人碧血的熱土上，我們找到了施展才干，實現價值的場所。”他們會意地笑著，回答我。

她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”

他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重！”

“這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。

他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。” 我是剛玩的，給個最佳答案吧！上面的，小心我舉報你！！！

“怎么可能呢？”我自信十足的說“我一定考到第一名！”

“孩子，”爸爸拍拍我的肩，說“你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會相信你呢？”

“這是怎么回事呢？”他摸了摸頭皮，“啊，原來是這樣啊！”

【第1句】：老爺爺大聲的叫道：“謝謝你。”

【第2句】：母親說：“孩子，我是愛你的！就在那拐角的一刻，我還在默默的望著你.請不要怪我把你拋棄了，那是迫不得已的！孩子我只想對你說一聲對不起，但我還是一直愛著你的！是永遠愛著你的！”

【第1句】：上體育課時，小張不小心摔了，鮮血直流。同學們都無所事事，愣在那里！同學天好說：“快送醫務室呀！流血過多，對生命有危險的，大家快！把他送到醫務室！”

【第2句】：“怎么可能！”媽媽焦急的說，“今天早上還好好的，怎么到學校就發燒了呢？

老師的一席話，在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。 老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震 醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩！ 老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。 老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。 老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。

他講起話來多有勁呀，每一句都像小 錘一 樣敲在我的心上。 她的話兒不多，分量卻很重，話語里的每個字，都撥響了同學們的心弦。 她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。 老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。

媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。 老師的話，如同陽光溫暖著我的心。 這姑娘的話如同大地滲出的泉水，清清亮亮，自自然然，沒有泡沫，也沒有喧嘩 這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒 嗖嗖的，牙齒 咯 咯打顫。 那姑娘的話，鋼 針 似的刺 進 我的心窩兒。 他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個坑。 他從來沒說過這么多話，今天就像黃河決了口，簡直什么也攔擋不住了。 她一個字一個字地、慢慢兒地說著，好像吐出一個字，就有百斤沉重。 她的話條理分明，而且連數字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。 他的話 越說越快、越脆，像一掛小 炮 似的連連地響。 她像機 關 槍 連 發一樣，非常干脆地一陣講完了。 他那嚴肅的口吻，就像在戰場上下達命令。 他平時話不多，說起來總是慢騰騰的，像釘 子 釘（dìng）在木板上似的，一句是一句，沒有廢話。 他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就嘩嘩往外流水。 他的話就像抽不完的蠶絲，越說越多。

【第4句】： 語言描寫的精彩片段

片斷一：

7:50，小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進了教室，課代表正在收作業，叫道：“小剛，你的作業！”小剛一聽馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的腦門，弓著腰從書包里翻找起來，課代表敲敲桌子：“還沒找到嗎？就差你的。”小剛一面找一面嚷著：“我做了，別著急。”好不容易小剛把作業本從書包里拽了出來，交給了課代表。課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭出了教室。

片斷二：

同學甲：“這位同學，你怎么隨便扔垃圾？快撿起來。你是哪個班的扣你們班的分了。”

同學乙：“別別，我就這一次，下次不敢了，這次別扣了。”

同學甲：“不行，不遵守學校紀律就要扣分。”

同學乙：“你只要這次不扣我的分，我買包零食給你，怎么樣？”

同學甲：“不行就是不行，如果大家都像你這樣咱們的學校步變成垃圾場了嗎？”

同學乙：“好好說說嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。”

同學甲：“你還這樣，我就給你加倍扣分了。”

【第5句】： 語言描寫的段落

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”

便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》 眾人拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。

孔乙己的一段話表明了想清白，但清白不了，又偏要爭面子。可見孔乙己生活在矛盾之中而又成為可笑的對象。

【第6句】： 【優美的景物描寫語段按季節各摘抄兩段】

瞧，那楓樹葉火紅火紅，紅得發光，紅得鮮亮，在秋風吹拂下一個勁兒地飄舞，在夕陽照耀下一個勁地笑，在人們的稱贊中一個勁兒地展示自己柔美的身資.望著火紅的楓樹，我不禁想起了唐代詩人杜牧的詩句："霜葉紅于二月花. 清晨，我來到公園.發現公園里的樹木沒有往日那樣蒼翠茂盛了，樹葉落了一地.一陣秋風吹過，地上的落葉便迎風起舞，好像一只只美麗的蝴蝶，正翩翩起舞.地上的落葉，有的已經枯萎了；有的是剛落下的，還隱隱透著一絲綠意；還有的是幾天前就已經落下的，被蟲蛀了好幾個洞. 這時，我抬起頭，映入我眼簾的，是一片火紅的楓樹林.那楓葉，紅的那樣光亮，紅的那樣熱烈.我走進楓樹林，撿起一片楓葉，細細觀察.這片楓葉好象一個美麗的紅五星，又像是一只張開的小手掌.葉脈在葉間肆意伸展，仿佛自己是這里最漂亮的，可卻又悄悄的為楓葉添上了一絲美麗.我又瞧了瞧楓葉，這片楓葉的顏色可真漂亮，它是大紅色的，紅的那么鮮艷，那么漂亮.。

【第7句】： 摘抄描寫人物的語言動作句子

1）李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

(2)我的同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

(3)這個三十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，由于長年在地里干活，臉上的皮膚顯得很粗糙。好像好幾夜沒睡上安穩覺32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333363396438，他兩只眼睛深深地陷了進去。

(4)李阿姨快四十歲了，長年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚尾印跡。

具有一定動機和目的并指向一定客體的運動系統。簡單的解釋是：動作是角色五官位置的變化（即表情變化）、角色肢體位置的變化（即動作變化）和角色與所處環境相對位置的變化（即運動距離的變化）的過程。人的動作不是孤立的，而是包括在人的整體活動之中。是活動的組成部分，它是以自覺的目的為特征，并且總是由一定的動機所激發，因而具有社會的性質。

【第8句】： 摘抄有關人物語言描寫的語段

我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。

我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象 。

寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特征 。開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關系的。

學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。） 我的同桌好勝心可強了。

（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：好勝心強 。

“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）

前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）

地對嘩功糕嘉蕹黃革萎宮聯中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什么？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎么又對了？”他直摸腦袋，（最后寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。）

剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。

要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應刪去。）