【第1句】：禮貌，是兒童與青少年應該特別小心地養成習慣的第一件大事。禮貌是一面照出他肖像的鏡子。

【第2句】：二人同心，其利斷金。《易.系辭上》兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。

【第3句】：我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。——《陶行知全集》

【第4句】：另外，課題的副組長中國青少年研究中心少年兒童研究所副所長孫宏艷總結了當今少年兒童習慣發展的三大特點"

【第5句】：嬰兒在母親懷抱中哺育成長，從母親獲得最初的感情和思想……可以說精心培養兒童心靈的是婦女，是偉大的母親。——康克清

【第6句】：兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。

【第7句】：兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。摘自格言網

【第8句】：應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。康.德.烏申斯基

【第9句】：我是大四班小朋友***。今天是六一國際兒童節，在這個美好的日子里，我們歡聚一堂，唱歌跳舞，慶祝我們自己的節日。

【第10句】：所謂公正，就是尊重與嚴格要求相結合。在學校生活中，沒有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個兒童。用一個模式毫無區別的態度去對待所有的兒童，那是漠不關心，不公正的最壞的表現。如果兒童感到別人眼里沒有他，不想去知道他個人的小小的不幸，把他丟在一邊不管，那么他會認為這是一種痛苦的屈辱和極大的不公正。

【第11句】：要是在兒童的食物里加一些銅，孩子的骨骼就長不好，會變成矮子，同樣，要是大人中了黃金毒，他的靈魂就會變得渺小，僵死，陰暗，就象一個只值分錢的皮球一樣

【第12句】：你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。——［俄］蘇霍姆林斯基

【第13句】：兒童志高遠，夢響輝煌時。

【第14句】：勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對于這種四面受敵的人生是很有用的所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。洛克

【第15句】：思想簡單，兒童就歡樂多多欲求簡單，老人就快樂多多處世簡單，生活就幸福多多。鑄就成功的本源是追求和找到事物的本真，深刻思想的本質是從復雜回歸到簡單。愛因斯坦研究了十年相對論，最終只是一個簡單的公式表達了深奧的理論。

【第16句】：尼爾說兒童天性是善良的而非邪惡的，兒童天生是聰明和現實的，只要成人不去約束他們，他們便會竟可能的發展自己。能力的多樣性

【第17句】：一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。洛克"

【第18句】：我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。作者陶行知"

【第19句】：童年是一首贊美詩，天真活潑無憂無慮童年是一首幻想曲，遙想未來充滿希望六一兒童節祝小朋友們健康快樂，努力學習早日實現夢想！

【第20句】：兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執行;至于兒童受到贊揚的之后，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。

【第21句】：推廣哈里發搞活隨風倒鬼畫符單簧管反對后果醬豆腐搞活說得來客觀兒童軀體個如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認為個如果熱企業人格個夜工熱情日熱火特務后餓而且我熱。瑪麗。居里

【第22句】：體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。蘇霍姆林斯基

【第23句】：不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。作者蘇霍姆林斯基

【第24句】：對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。——赫爾巴特《教育學講義綱要》

【第25句】：教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）

【第26句】：六一兒童節那天，同學們表演的精彩節目，我就知道了我校的許多同學都在學習自己的興趣特長，有的在學畫畫有的在學習舞蹈有的在學鋼琴小提琴古箏葫蘆絲演奏等等&he

【第27句】：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教師名言

【第28句】：禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。約翰.洛克

【第29句】：當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的具有自己的志向自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。前蘇聯教育家心理學家贊科夫

【第30句】：兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。

【第31句】：一個優秀的教師應該知道每個兒童的個性，他應該自備一個固定的筆記本，本子上不只是寫上&ldquo及格&rdquo和&ldquo不及格&rdquo，還要寫上每個兒童的弱點和優點是什么。克魯普斯卡婭

【第32句】：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

【第33句】：好教師很貴，壞教師更貴。好教師幫助兒童獲得發展，壞教師是兒童發展的終結者。

【第34句】：即使天才，在生下來的時候第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。魯迅《未有天才之前》

【第35句】：兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。杜威

【第36句】：兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。

【第37句】：戀愛的人去赴他情人的約會，像一個放學歸來的兒童可是當他和情人分別的時候，卻上學去一般滿臉懊喪。莎士比亞

【第38句】：母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。蘇霍姆林斯基

【第39句】：從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

【第40句】：一兒童節我過得真快樂，如果天天都是一兒童節的話，我肯定都會開心壞了。

【第41句】：教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威

【第42句】：出門一笑莫心哀，浩蕩襟懷到處開。時事難從無過立，達官非自有生來。風濤回首空三島，塵壤從頭數九垓。休信兒童輕薄語，嗤他趙老送燈臺。

【第43句】：怎樣是幸福的童年呢？是父母之間毫無間隙，在溫柔地愛他們的孩子時，同時維持著堅固的紀律，且在兒童之間保持著絕對一視同仁的平等態度。法國猶太作家安德烈.莫洛亞《人生五大問題》

【第44句】：如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

【第45句】：兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。但是習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。洛克

【第46句】：這是一種比喻，拿嫩枝來比喻兒童少年。意思是說，兒童少年的成長，就像這嫩枝一樣，容易長直，也容易長彎。箴告人們對兒童少年務必要多加關愛，加強教育，決不能讓他們走到邪路上去。

【第47句】：教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）

【第48句】：說理是對兒童的真正辦法。

【第49句】：游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命——高爾基

【第50句】：有了光明與黑暗的均衡的節奏，有了兒童的生命的節奏，才顯出無窮無盡，莫測高深的歲月。羅曼.羅蘭