描寫音樂優(yōu)美的詩句

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā). 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。

形容音樂的優(yōu)美句子有哪些

【第1句】：讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋而“沉醉不知歸路”。

【第2句】：三日，余音不絕，歡快在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。

【第3句】：天籟之音。

【第4句】：宛如“又綠江南岸”的春風(fēng)，悄聲無息；又如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，潤物無聲。

【第5句】：溫暖明凈的歌。

【第6句】：擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

【第7句】：的靈魂，優(yōu)美的歌謠。

【第8句】：這首歌聲音悠揚婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。

【第9句】：宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊

【第10句】：動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。

【第11句】：返璞歸真的童樂。

【第12句】：歌聲余音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。

【第13句】：更如朗照松間的明月，清幽明凈。

【第14句】：氣勢恢弘的歌。

【第15句】：清純不一般的歌。

【第16句】：讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。

【第17句】：音樂是萬德胚胎的源泉。

不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。

假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。

【第18句】：音樂是思維著的聲音。

【第19句】：音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。

絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。

【第20句】：音樂是靈魂的完美表現(xiàn)。

【第21句】：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。

【第22句】：音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。

【第23句】：音樂常使死亡遲延。

描寫古代音樂優(yōu)美的句子

薩克奏風(fēng)格：細膩委婉，清新悠揚，節(jié)奏，音色優(yōu)美、飽滿圓潤，低音深沉而平靜，高音清澈而透明，富有感情，極富藝術(shù)感染力。

浪漫旋律，隨風(fēng)而至，溫柔情懷，感人至深。

優(yōu)美的旋律回蕩在耳畔，給人以如癡如醉的美的享受

描寫音樂的句子有什么

關(guān)于音樂的優(yōu)美句子　　

【第1句】：音樂的力量不可，讓我們都來熱愛音樂吧

讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄?/p>

【第2句】：有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”。

音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。

學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設(shè)了音樂課。

每當(dāng)音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強了我們對美的認識。

設(shè)想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。

我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因為有了音樂變得多么美好

【第3句】：音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。

【第4句】：古典音樂，音樂的另一杰作，“杰作”，也許在人們看來，根本就是——爛。

我卻不這么認為。

古典音樂的好處——讓我們了解歷史。

古典音樂表現(xiàn)的不但是一種音樂風(fēng)格，從古典音樂的旋律歌詞之中，我們可以領(lǐng)略到歷史的發(fā)展，那么，我們學(xué)習(xí)歷史不僅不會枯燥，還可以走進那悠久的歷史，不是嗎

【第5句】：如果試過在寧靜的夜里沉思，傾聽這個世界在轉(zhuǎn)了一天之后究竟想說些什么，那么你該會同意，其實真正的寂靜，并非是全然無聲的。

夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。

它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香　　

【第6句】：塵緣中琴聲，月皎波澄。

人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。

遠遠傳來縷縷琴聲，悠悠揚揚，一種情韻卻令人回腸蕩氣。

雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風(fēng)霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。

而琴聲如訴，是在過盡千帆之后，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時，沉淀所有的波瀾壯闊。

在懂得之后，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。

【第7句】：音樂，讓我在悲傷時感到一絲快樂，讓我在感動時潸然落淚。

音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚；音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨，不會寂寞。

音樂，為我的生命注入了無窮的動力。

【第8句】：讓我憂傷，讓我快樂；讓我忘我，讓我心醉。

有一種美妙的樂聲始終誘使我去傾聽，無法回避，那就是人類創(chuàng)造的音樂。

它像黑夜里的燭光，像朗空中的明月；像清晨的露珠，像黃昏的余暉；像親切的問候，像甜蜜的微笑；像春天里的微風(fēng)，像冬日里的火爐；像初戀者的心扉。

像母親的撫摩，像久別重逢者的狂熱擁抱，像依依惜別時的綿綿回望……　　

【第9句】：習(xí)慣一個人的音樂，一個人的音樂是心靈最深處地呻吟。

也許只有自己才聽得懂，可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。

【第10句】：音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。

音樂影響了我，音樂是我學(xué)會了人生哲理使我豐富了課余生活……

描寫音樂的優(yōu)美句子

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

余音繞梁，三日不絕。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

描寫竹子美的句子、要優(yōu)美、不要詩句

自然美。

大自然為人類提供了不可勝數(shù)的優(yōu)美景物，山光水色、草木蟲魚，風(fēng)花雪月、藍天白云、落霞彩虹，……都給人以美感受。

教材中就有大量的關(guān)于自然景物描繪的歌、樂曲，它們不僅再現(xiàn)了客觀存在的自然美，而且經(jīng)過作家的提煉、集中、改編、融進了作家的審美情趣，使之比原來更典型、更完美、更能激動人心。

我們置身教室之中，卻能神游廣闊深邃的宇宙，一次次地領(lǐng)略大自然的美。

民族管弦樂曲《春江花月夜》，主題音調(diào)抒情優(yōu)美，平和質(zhì)樸、婉轉(zhuǎn)如歌，展示了一個春天靜謐、和風(fēng)宜人的夜晚，江邊鐘樓敲起了鐘鼓，月亮緩緩地從東方升舟在江邊上蕩漾，花影在兩岸輕輕的搖曳，遠處云水一色，傳來漁夫美妙的歌聲，灘頭急流翻滾著浪花，隨著小舟的槳聲蕩向遠方的迷人景色。

不論是壯美、崇高美，還是秀美、陰柔美，我們用心去欣賞，都能得到賞心悅目的美感享受。

可以這樣講，如果說自然界以其繽紛的色彩、奇特的形態(tài)，可以使人榮辱皆忘、心曠神怡的話，那么，徜徉在作家所創(chuàng)造出來的優(yōu)美瑰麗的藝術(shù)世界中，則更使人心神蕩漾、如癡如醉了。

社會美。

社會美是社會關(guān)系中人的美。

包含了人的性格、行為對社會的責(zé)任等因素。

我們同學(xué)認識社會美要比認識自然美難得多，但音樂教材對社會美的展示相當(dāng)?shù)刎S富深刻。

修身養(yǎng)性、為人處事、立志報國、揚善抑丑、除惡懲奸等等，教材都提供了豐富的感情材料。

我們用心去欣賞、動情去演唱，也會感受到多彩的社會美，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》展現(xiàn)的純真愛情，二胡曲《二泉映月》，體現(xiàn)人間沉痛、奮爭的悲歌，無不令我們感動。

這些只要我們用心去聽、去感受、去體驗，就會使我們心靈產(chǎn)生感應(yīng)，情感獲得陶冶，心智受到啟迪，思想實現(xiàn)升華。

思想美。

音樂是美的，但是音樂的美不是脫離現(xiàn)實生活的美，也不是脫離人類思想感情的單純音響的美。

音樂的美是現(xiàn)實生活美的反映，是人的思想感情美的聲音體現(xiàn)。

無比動聽的音樂音響，對于純凈和美化人的心靈，培養(yǎng)人們高尚的情操具有潛移默化的作用。

譬如進行曲能統(tǒng)一步伐，鼓舞士氣；各種抒情性的歌、樂曲則以音樂表現(xiàn)與情感交流，使人們的思想感情相互引起共鳴。

教材中編排的欣賞歌、樂曲目，思想性極強，寓思想品德教育于其中。

國家亡，匹夫有責(zé)。

每當(dāng)我們聽到《義勇軍進行曲》會把我們帶到了烽火硝煙的戰(zhàn)場。

號角式的音調(diào)曾激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進，富有動力感的旋律，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐……藝術(shù)美。

教材中絕大多數(shù)是聲情并茂的美曲，屬經(jīng)典之作，蘊含著豐富的藝術(shù)美。

諸如作品的音樂語言、結(jié)構(gòu)形式、表現(xiàn)方法等，絕非單純的音樂基礎(chǔ)知識，如果我們用心去聽，從美學(xué)的角度去理解它，就會得到藝術(shù)美的享受。

如賀綠汀的《牧童短笛》是帶再現(xiàn)的三部曲式，A段速度徐緩，旋律清新悅耳，表現(xiàn)了騎在牛背上的牧童悠閑地吹著竹笛的神情。

樂曲采用二部復(fù)調(diào)的手法，使旋律此起彼伏、連綿不斷，猶如兩個牧童騎在牛背上，吹著竹笛，在田間漫游對歌；……令人回味無窮。

湖南民歌《澧水船夫號子》，音樂曲調(diào)復(fù)雜多變，富有氣勢，生活氣息濃厚，生動地表現(xiàn)出船夫們緊張激烈的勞動過程：從起航，到遇風(fēng)暴、闖急流、過險灘，最后占勝艱險，繼續(xù)在平靜水面施行的情景。

反映出他們堅毅勇敢、樂觀自豪的堅強性格，《茉莉花》音調(diào)細膩抒情、婉轉(zhuǎn)流暢，表現(xiàn)出一處淳樸優(yōu)美的情感，我們完全可以這樣說，教材中每首歌、樂曲都是內(nèi)容和形式相完美統(tǒng)一的，都具有一定的藝術(shù)魅力，能夠吸引人產(chǎn)生美感，羅丹說過：“美是無處不在的。

對于我們的耳朵，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。

我們的音樂教材無處不存在這樣那樣的美的東西，只要我們?nèi)ヂ牎眯娜ヂ牐阋欢〞信c我一樣的感受。