形容“堅守崗位”的成語句子和片段有哪些

一位學者對人生曾有這樣的感悟：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作，那你的生活就是地獄。

確實，在我們每個人的生活中，大部分時間是和工作聯系在一起的，工作是我們的“衣食父母”，是安身立命之所在。

工作干得好壞，責任心起決定作用。

現實中，“B級人才辦成A級事情”，“A級人才辦不成B級事情”，這樣的事例比比皆是。

原因何在?責任心使然!作家愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位臵。

”　　責任出激情，出智慧，出力量。

有了責任心，再危險的工作也能減少風險;沒有責任心，再安全的崗位也會出現險情。

責任心強，再大的困難也可以克服;責任心差，很小的問題也可能釀成大禍。

所以說，公司效能如何，主要看工作人員對工作、對事情有沒有責任心，敢不敢負責任。

張戴金老師 責任勝于能力四種病癥妨礙了人們的責任感　　

【第1句】：額外負擔癥：工作是別人讓我做的額外事情　　

【第2句】：崗位權力癥：把崗位當成權力來源的時候　　

【第3句】：價值缺乏癥：當缺乏了足夠推動力的時候　　

【第4句】：心理缺陷癥：當人們缺乏正面心態的時候

贊美堅守崗位的人 要有文采哦 拜托

一、忠于教育，快樂工作 　　做好本職工作的首要是職業責任感和社會意識。

廣而言之，無論從事何種行業，其最終目的是民族的繁榮發展，小言之，是在行業的發展中所體現的自身價值。

教師需要有新的教學愿景，從而把工作看做是一件快樂的事，快樂工作才能忠于崗位，這也?事業發展嚄??動力。

教學上的新愿景即教師對教學所要達到目的以及如何引領學生到達目的地所提出的設想，幫助學生完成學業的決心和持之以恒的精神。

研究表明，樹立教學新愿景的教師專業更突出，且為使對學生的教育取得更大成就，愿意不斷探索新的教學方法。

二、有效學習，不斷進取 　　所有優秀教師都具備一個共同點：孜孜不倦地學習、進取。

專業的發展領域是沒有界限的。

研究表明，讓一名教師特別是新教師自己“摸爬滾打”并不總是會產生積極的學習效果。

專家的指導和同伴的支持所形成的學習環境對教師同樣重要。

即最有效的對教師的學習發生在職業集體之中。

擁有一致的標準和做法的教育工作者集體能夠對學習產生重大影響。

換言之，這需要一個有利于教師樹立教學新愿景的學習環境。

教師需要善于發現自身專業上的弱點。

從教育理論到專業實踐，學習借鑒他人的經驗會使教師成長得更快。

學習運用基于扎實的研究成果之上的先進教學方法，共同發展課程和教法，參與同輩子互教活動。

互相研究對方的教法，不斷地對自己所采用的教法的成效進行研究。

這種有效學習同時也是另種意義上的“優質資源共享”。

(一)樹立高尚師德，全面提升素質　　首先，教師要具備無私奉獻、嚴于律己、為人師表的堅定信念。

努力以自己的道德行為去影響和形成學生的道德行為，以自己完善的人格去解決和形成學生的人格，以自身的情操去陶冶學生的情操。

其次，在教育上發展也是第一要義，教師的發展要促進學生的全面發展。

只有教師首先發展了，學生才能得到更好地發展，這就要求教師要刻苦鉆研、嚴謹篤學，要崇尚科學精神，樹立的理念，不斷學習，充實自己，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。

科學發展觀就是講人的全面發展，學校工作就應該培養全面發展的人，當老師具備了較高的素養，就能夠對學生產生潛移默化地影響，為學生的終身發展奠定基礎。

　　(二)充分尊重學生，正確引導學生　　“以人為本”體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。

教師應放棄傳統的“師道尊嚴”，把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系，在課堂上要創設良好的教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生的學習積極性都得以發揮，個性得到發展。

這樣才能最大限度地發揮的效能，最大限度地發揮學生知識、思維等方面能力的潛能。

　　(三)切實轉變觀念，正確　　學生的差異是客觀存在的，這就要求教師正確認識學生個性化差異，尊重學生興趣愛好和個性思維，實施個性化教學，促進學生個性化發展。

用發展的眼光正確判斷每個學生的特點和發展潛力，為每一個學生提出具體的有針對性的建議，分類指導、因材施教，讓每個學生在原有基礎上都得到發展。

教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，多采取縱向比較，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。

　　教育是人的事業，教育是民族振興的基石。

它需要我們的教育工作者要以更高的標準、更寬的視野、更新的理念、努力樹立和落實科學教育發展觀。

作為一名中學教師，特別是黨員教師，在今后的教學中,牢固建立以教師發展、學生發展為本的理念。

以科學發展觀指導自己的工作，端正教育思想，豐富專業知識，提高，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到教書育人的工作中來.　　。