描述跳遠(yuǎn)動(dòng)作的優(yōu)美文案
描寫跳遠(yuǎn)的片段
1.“預(yù)備，開始跳
”老師一揮手，只見他弓著腰，雙手緊握拳頭，兩眼盯著前方。
突然，他猛地一甩頭，邁開大步，一陣箭走如飛的狂跑，速度愈來愈快，一轉(zhuǎn)眼就到達(dá)了踩板，猛地一躍，兩腿向前伸展，在空中劃出了一道弧線，落在了松軟軟的沙子里。
2.今天下午，令人膽戰(zhàn)心驚的時(shí)刻到了，跳遠(yuǎn)比賽開始了
呼喊聲一陣一陣涌來，接著，男生的比拼開始了
我在一旁觀看著，只見他們像一只只正在奔跑的貓似的，從地飛躍起來，又踏實(shí)地落地了。
有個(gè)四班的男生跳了1米80，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)不禁發(fā)出一聲聲贊嘆。
輪到女同學(xué)了，我有點(diǎn)緊張，很快，就輪到我們班了，我一跳，跳了1米46，我安慰自己不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，果然第二次跳得好多了。
這次比賽，我雖然沒有拿到名次，但是，我相信，我會(huì)努力，總有一天會(huì)超過他們的
名師點(diǎn)評(píng)：跳遠(yuǎn)，哈哈，老師也很喜歡跳遠(yuǎn)的哦～在這里看到你描寫的跳遠(yuǎn)比賽不禁讓老師想到了自己小時(shí)候的跳遠(yuǎn)哦～很生動(dòng)的描寫。
雖然就像你說的那樣，你的成績(jī)也許不理想，但是只要通過努力，相信你的跳遠(yuǎn)成績(jī)一定會(huì)越來越好的哦～對(duì)，一定會(huì)超過他們的，加油用文章給自己鼓勁吧～3.運(yùn)動(dòng)員來到了沙坑旁邊，取三次跳遠(yuǎn)的最佳成績(jī)作為最終成績(jī)。
開始了
第一位是我們班的體委，高高的個(gè)兒 長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，只見他從起跑線加速，輕盈地彈跳幾次，刷
從起跳處飛躍而出
穩(wěn)穩(wěn)地落在了9米外地沙坑中4.立定跳遠(yuǎn) 前幾天，體育室宣布要立定跳遠(yuǎn)比賽，我們立即投入了緊張的訓(xùn)練.每次做好早操,總是會(huì)練習(xí)幾次,跳跳臺(tái)階,測(cè)測(cè)遠(yuǎn)近,.有一次毛老師說要測(cè)試一下,有沒有進(jìn)步,我排好隊(duì),等待著.終于到我了,我用力地一跳,只有五分.像這樣測(cè)了好多次,我總是五分.不知不覺,一個(gè)星期過去了.終于要比賽了,我是女生里的第一個(gè)跳的,心里就像有一只小兔子在跳,手心里也出了不少汗.我深深地吸了一口氣,兩腳分開,雙手用力擺動(dòng),膝蓋一彎一直,使出九牛二虎之力,跳了個(gè)七分壓底線,不過是我最好的成績(jī).老師說還有一次機(jī)會(huì).我又雙手使勁搖擺,使出吃奶的勁,終于跳過了七分,還多出一指寬呢!毛老師笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭,開心地說:好!我們班的同學(xué)也是超水平發(fā)揮,以來只能跳四.五分的,這次都跳了七分.我心里比吃了蜜還要甜. 5.致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員站在跳遠(yuǎn)板處，你突然發(fā)力向前跳出，啊，那動(dòng)作教人快樂無比，無法自控隨著雙腳著地，一道美麗的“彩虹”產(chǎn)生了這是成功后的嬉樂這是愛的奉獻(xiàn)致跳高運(yùn)動(dòng)員你像一只矯健的飛燕 輕捷地掠過了橫竿，頓時(shí)，全場(chǎng)晴天霹靂般哄起一片歡呼聲。
在喝彩聲中 橫竿升上了新的高度 伴隨著這喝彩聲 你又開始向新的、更高的目標(biāo)攀登致跳高運(yùn)動(dòng)員你像一只輕盈的小鹿，奔躍在那指向勝利的橫桿間。
一次，兩次，不滅的是你那必勝的信心。
終于，在那激動(dòng)人心的瞬間一躍后，你露出了勝利的微笑。
致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員離弦箭似的助跑，螞蚱似的起跳，空中的走步表演，引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，不管怎樣，榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。
致跳高運(yùn)動(dòng)員大地屬于你，藍(lán)天屬于你，在你一躍的瞬間，同時(shí)躍出了我們的希望。
草兒欣賞你，白云歡迎你，身輕如燕，飛躍藍(lán)天，在你身上體現(xiàn)，跳吧，跳出你的自信，跳出你的頂尖，跳出你的勝利山顛。
描寫男生跳得遠(yuǎn)的句子
1. “預(yù)備，開始跳
”老揮手見他弓著腰，雙手緊握，兩眼盯著前方。
突然，他猛地一甩頭開大步，一陣箭走如飛的狂跑，速度愈來愈快，一轉(zhuǎn)眼就到達(dá)了踩板，猛地一躍，兩腿向前伸展，在空中劃出了一道弧線，落在了松軟軟的沙子里。
2. 離弦箭似的助跑，螞蚱似的起跳，空中的走步表演，引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，不管怎樣，榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。
3. 你像一只矯健的飛燕輕捷地掠過了橫竿，頓時(shí)，全場(chǎng)晴天霹靂般哄起一片歡呼聲。
4. 站在跳遠(yuǎn)板處，你突然發(fā)力向前跳出，啊，那動(dòng)作教人快樂無比，無法自控隨著雙腳著地，一道美麗的“彩虹”產(chǎn)生了這是成功后的喜樂。
5. 助跑、踏條、騰空、落地一條美麗的弧線一個(gè)輕捷的身影從眼前掠過踏在沙坑走向勝利
6. 隨著運(yùn)動(dòng)員開始助跑，裁判員們的眼睛緊緊注視著運(yùn)動(dòng)員，隨著運(yùn)動(dòng)員起跳、落地，起跳點(diǎn)的裁判舉起白旗子，令兩位裁判迅速拉起尺子，精確地量出成績(jī)，并響亮的報(bào)出成績(jī)，并向運(yùn)動(dòng)員投出贊許的眼光，隨后又進(jìn)入了下一輪的比賽。
7. 螞蚱似的起跳，空中的走步表演，引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，不管怎樣，榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。
8. 鮑威爾在胸前鄭重劃了個(gè)十字，繼而雙臂高高舉起，邀請(qǐng)全場(chǎng)觀眾為他擊掌助威。
夜幕燈光下，他威嚴(yán)地甩動(dòng)幾下胳膊，動(dòng)員起全身潛存的能量，烈馬揚(yáng)鞭般地馳向沙坑。
然后鮑威爾大叫一聲，像只怪異的大鳥騰空飛起，在空中劃出一道優(yōu)美綿長(zhǎng)的弧線，最終降落在9米線旁。
9. 老師說還有一次機(jī)會(huì)。
我又雙手使勁搖擺，使出吃奶的勁，終于跳過了七分，還多出一指寬呢! 10. 終于要比賽了，我是女生里的第一個(gè)跳的，心里就像有一只小兔子在跳，手心里也出了不少汗。
我深深地吸了一口氣，兩腳分開，雙手用力擺動(dòng)，膝蓋一彎一直，使出九牛二虎之力，跳了個(gè)七分壓底線，不過是我最好的成績(jī)。
11. 開始了
第一位是我們班的體委，高高的個(gè)兒長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，只見他從起跑線加速，輕盈地彈跳幾次，刷
從起跳處飛躍而出
穩(wěn)穩(wěn)地落在了9米外地沙坑中。
12. 輪到女同學(xué)了，我有點(diǎn)緊張，很快，就輪到我們班了，我一跳，跳了1米46，我安慰自己不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，果然第二次跳得好多了。
13. 我在一旁觀看著，只見他們像一只只正在奔跑的貓似的，從地飛躍起來，又踏實(shí)地落地了。
有個(gè)四班的男生跳了1米80，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)不禁發(fā)出一聲聲贊嘆。
14. 今天下午，令人膽戰(zhàn)心驚的時(shí)刻到了，跳遠(yuǎn)比賽開始了
呼喊聲一陣一陣涌來，接著，男生的比拼開始了
15. 跳遠(yuǎn)是由助跑、起跳、騰空和落地四個(gè)部分組成的。
它們是一個(gè)完整的統(tǒng)一體。
因此，正確地完成跳遠(yuǎn)技術(shù)的各個(gè)部分動(dòng)作，以及實(shí)現(xiàn)各部分動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合是跳遠(yuǎn)技術(shù)的關(guān)鍵。
動(dòng)作描寫片段一段關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的。
他兩腳開立站閉目深吸了一口氣，然后開后擺臂，能量，突然，他的重心從腳后跟過渡到前腳掌兩手帶起有力起跳，身體高高騰起在空中，接著，他在空中兩手后擺，收腹舉腿，整個(gè)人像在飛一樣，在空中劃過了一道完美的彩虹。
只見他跟先著地，上體前壓，結(jié)束了這驚人的3米立定跳
描寫跳遠(yuǎn)的句子有哪些
1.紅色的跑，條條跑線躍然于上兒們飛奔著，飛奔著，雙手?jǐn)[青春，雙腿凝聚著力量，與空擦出力與美的火花。
兩邊是吶喊助威的拉拉隊(duì)，眼前是飛動(dòng)的終點(diǎn)繩。
紅色跑道上的道道閃電，向前，向前，向前，用力撞向緊繃的終點(diǎn)繩，把記錄刷出新的一頁，加油
2.跳高健兒，小小的場(chǎng)地是你的舞臺(tái)，這足夠你在陽光下張開羽翼。
奔跑，起跳，騰空，落地。
捕捉著畫面，你如燕子穿梭，完全飛到橫桿之上，用雙腿形成斗志與力量的夾角，用全身劃出亮麗的弧然后落地。
也許流星并不少見，但在橫桿之上的流星，燃燒的剎那，帶來了最精彩的一瞬。
相信你能飛，跳高健兒們
跳高運(yùn)動(dòng)員怎么形容
給上你一句：隨著裁判員的時(shí)間的定時(shí)，紅旗的擺動(dòng)
一聲叫響，開始了，起步、踏起加速度地足力沖擊。
隨之而來的節(jié)奏奔騰而起的恣態(tài)，悠然了你的每個(gè)動(dòng)作
這就是有關(guān)跳遠(yuǎn)、跳高、跑步的優(yōu)美句子
描寫兔子動(dòng)作的句子
我養(yǎng)了一只小白兔，它有一身雪白毛，有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙像石一樣的眼還有一個(gè)短短的尾巴。
【優(yōu)美句子第2句】：小兔子在草地上蹦蹦跳跳很開心。
它身穿雪白的衣服，豎著兩只長(zhǎng)耳朵，瞪著一雙紅紅的眼睛，可愛極了。
【優(yōu)美句子第3句】：長(zhǎng)毛兔的頭滾圓，像個(gè)雪球。
眼睛鼻子嘴，都好像長(zhǎng)在雪球上。
它們的鼻子老是一動(dòng)一動(dòng)的，好像聞到了什么香味。
耳朵很長(zhǎng)，有的時(shí)候向兩邊擺，有的時(shí)候向中間并攏。
它們很喜歡站起來，兩只前爪子放在胸前，頭抬得老高，眼朝天看，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，像在數(shù)星星，好像嘴里還念著：一顆二顆三顆……
【優(yōu)美句子第4句】：那一對(duì)紅紅的眼睛閃閃有光，在白絨毛的襯托下，就像嵌在白玉中的兩顆紅寶石。
【優(yōu)美句子第5句】：白白餓了的時(shí)候就張大嘴巴，高興的時(shí)候就跳起來。
晚上，白白非要我?guī)鋈ネ妫蝗唬装拙蜄|跑西跑。
它全身的毛都是雪白的，長(zhǎng)著一雙又長(zhǎng)又薄的耳朵，連血絲都看得一清二楚；兩只紅色的眼睛，像兩顆紅珍珠；嘴巴向上翹，十分可愛；那毛絨絨，圓圓的尾巴像一個(gè)小圓球；它的前腿短后腿長(zhǎng)，走路蹦蹦跳跳的，速度很快。
【優(yōu)美句子第6句】：小白兔的吃相，優(yōu)雅的讓人急得像熱鍋上的螞蟻。
它找到食物，不管有多餓，卻無論如何都不能毀滅它的優(yōu)雅性格，夠獨(dú)特吧
它先用鼻子嗅嗅，確認(rèn)一下獵物能不能食用，如果能吃，就用“細(xì)條條兒”緊緊地按在“戰(zhàn)利品”上，再把“三角形”靠在上面，慢吞吞地順著一個(gè)方向咬，再不緊不慢的嚼一會(huì)兒，停頓十秒鐘。
如果有人把“實(shí)驗(yàn)品”拿走，它一定不會(huì)著急，直接去尋找下一個(gè)。
反正它心里就只有一個(gè)念頭：要優(yōu)雅。
幼兒學(xué)習(xí)能力的五個(gè)階段來自哪個(gè)理論
兒童學(xué)習(xí)能力的形成，大體經(jīng)歷五個(gè)發(fā)展階段：1， 0－1歲 大肌肉活動(dòng)能力階段。
嬰兒通過爬、翻、滾、抓、旋轉(zhuǎn)、坐等大肌肉的活動(dòng)，來接觸世界、了解世界，開始對(duì)外部世界形成穩(wěn)固的表象。
嬰兒的心理開始從混亂無序狀態(tài)向有序狀態(tài)過度。
嬰兒的這種爬、翻、滾的活動(dòng)能力就是他們基本的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造這個(gè)“學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)的機(jī)會(huì)和條件。
有的家長(zhǎng)深知這一“運(yùn)動(dòng)”的重要性，他們?cè)诩依锏牡孛嫔箱伾系靥海侔炎雷油取⒁巫油扔貌及茫悦饪膫⒆樱缓笞尯⒆颖M情爬玩。
而有的家長(zhǎng)生怕孩子摔著、碰著，總是把孩子抱在身上，沒有爬行經(jīng)歷的孩子就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不能正確掌握握筆姿勢(shì)，書寫不認(rèn)真，注意力不集中，馬馬虎虎的現(xiàn)象。
還會(huì)在運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)出技巧很差，經(jīng)常碰傷自己或摔倒在地；平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力落后，在跳繩、打球方面顯得很笨拙；在運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常有多余的動(dòng)作，在精細(xì)動(dòng)作方面落后，不能根據(jù)對(duì)象物的性質(zhì)掌握用力的輕重，常將東西弄碎、弄壞，不會(huì)系鞋帶、解鈕扣，用不好筷子等。
2 ， 2－4歲 感覺動(dòng)作學(xué)習(xí)階段。
（幼兒園）兒童的感覺動(dòng)作是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分，它是兒童智慧發(fā)展的基礎(chǔ)。
當(dāng)幼兒會(huì)坐、會(huì)走后，他們開始在動(dòng)作的基礎(chǔ)上形成感覺，并通過動(dòng)作與感覺的配合形成較為復(fù)雜的身體運(yùn)動(dòng)。
幼兒開始能夠接丟物體、拍球、拋接球、坐滑梯、騎小三輪車、跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步、玩積木、折紙、剪貼畫、照?qǐng)D形繪畫等，這時(shí)家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行小肌肉精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。
通過這些活動(dòng)身體協(xié)調(diào)能力有了進(jìn)一步發(fā)展，開始憑借觸覺、聽覺、嗅覺與味覺等來認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)在感受事物時(shí)形成較為簡(jiǎn)單的判斷。
這就是感覺動(dòng)作學(xué)習(xí)過程。
3 ， 5－6歲知覺動(dòng)作統(tǒng)合階段。
（學(xué)前班和小學(xué)一年級(jí)）兒童在大肌肉動(dòng)作和感覺動(dòng)作兩個(gè)階段的發(fā)展基礎(chǔ)上，開始形成豐富的知覺表象世界。
當(dāng)大人要求孩子做某種事情時(shí)，孩子不用先模仿大人的動(dòng)作，而是通過手勢(shì)、表情、語言，并根據(jù)對(duì)這些信息的記憶就可以完成這項(xiàng)活動(dòng)。
于是兒童的學(xué)習(xí)能力就發(fā)展到了知覺動(dòng)作階段。
在這一階段，兒童的視覺與聽覺是最重要的學(xué)習(xí)途徑。
視覺方面：開始辨認(rèn)有意義的事物，學(xué)會(huì)區(qū)分經(jīng)驗(yàn)中的對(duì)象與背景，辨認(rèn)相似圖形中的不同部分，辨認(rèn)點(diǎn)、線、面，并能記憶呈現(xiàn)的圖形與文字。
這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給孩子多看兒童畫報(bào)、畫書，玩拼圖游戲和迷宮游戲，到公園看各種動(dòng)物，到大自然中去觀察等。
聽覺方面：開始用不同的語言與不同的事物聯(lián)系，辨別不同的發(fā)音并從中提取意義。
兒童能夠?qū)⒙牭降恼Z言記在大腦中，按照這一指令去行動(dòng)。
這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給孩子多講故事。
如“365夜”、“故事大王”、“格林童話”等，講各種有趣的事，聽各種優(yōu)美的音樂，如果孩子喜歡可以學(xué)一種樂器。
這也是培養(yǎng)孩子審美觀、是非觀、同情心等美好心理素質(zhì)的重要階段。
聽知覺能力差的孩子，無法過濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激，所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的視覺與聽覺總是與動(dòng)作聯(lián)系在一起的，看到或聽到對(duì)他們有用的信息，他們不會(huì)無動(dòng)于衷，他們通過積極的看、積極的聽，目的是行動(dòng)。
前面階段，是以動(dòng)作為主，動(dòng)作誘發(fā)感覺、知覺，而在這個(gè)階段，是以知覺為主，知覺統(tǒng)轄動(dòng)作。
他們將知覺經(jīng)驗(yàn)如實(shí)畫出來、如實(shí)說出來，他們這時(shí)有能力照著畫、照著說，他們內(nèi)部心理活動(dòng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，但動(dòng)作仍然必不可少，這就是為什么叫知覺動(dòng)作統(tǒng)合階段。
視聽覺動(dòng)作統(tǒng)合能力是大腦將感覺器官傳入的信息進(jìn)行正確處理，再指揮行動(dòng)，如果這個(gè)信息處理過程出現(xiàn)問題，那么行動(dòng)一定會(huì)出差錯(cuò)，看到的、聽到的與做到的是兩碼事。
例如，孩子在做數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，時(shí)常忘記進(jìn)位和錯(cuò)位，就是因?yàn)橐曈X記憶受到下一步計(jì)算的干擾；孩子將數(shù)字抄錯(cuò)、遺漏或左右顛倒，是由于視覺記憶、視覺分辨能力與視覺次序性記憶能力發(fā)展不足造成的；在豎式計(jì)算中，將個(gè)位、十位、百位數(shù)排列不正，是因?yàn)橐晞?dòng)協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了障礙，大腦對(duì)方向、位置和距離信息的處理出現(xiàn)了問題所造成的。
對(duì)于這些問題就需要進(jìn)行知覺動(dòng)作統(tǒng)合能力訓(xùn)練來解決。
知覺動(dòng)作統(tǒng)合能力是后天學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的結(jié)果，現(xiàn)代都市家庭的孩子住在高樓，沒有戶外游戲，沒有兄弟姐妹一起玩。
其實(shí)很多家長(zhǎng)小的時(shí)候玩過的游戲如踢毽子、踢沙包、打陀螺、滾鐵環(huán)、跳格子、抓石子、抓羊拐、斗雞等游戲?qū)⒆拥哪芰Πl(fā)展都是很有效的方法。
這時(shí)家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子聊天，帶孩子到朋友家做客，讓孩子有適應(yīng)陌生環(huán)境的機(jī)會(huì)，進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)能力的訓(xùn)練。
現(xiàn)在有些家長(zhǎng)連孩子系鞋帶這樣的事都要代勞，一個(gè)初中三年紀(jì)的女生還等著爸爸媽媽把螃蟹剝好了自己只管吃，孩子的能力能發(fā)展起來嗎
4 ， 7－9歲 符號(hào)認(rèn)知與閱讀能力階段（小學(xué)二三四年級(jí)）閱讀是對(duì)文字符號(hào)的視覺辨認(rèn)與領(lǐng)會(huì)過程，文字與圖形有相似之處，它們都是由點(diǎn)線組成，但又有區(qū)別，文字代表一定意義。
閱讀與圖形辨認(rèn)涉及到更高級(jí)的大腦過程，即領(lǐng)會(huì)、理解、提取語義的過程。
閱讀能力必須具備兩個(gè)條件：一是眼球運(yùn)動(dòng)、視覺速度、視覺辨別能力；二是符號(hào)轉(zhuǎn)變成語義，即理解字詞意義的過程。
這一階段的重點(diǎn)是家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成孩子愛看書的好習(xí)慣。
同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)孩子字詞意義的訓(xùn)練，如字詞聯(lián)想訓(xùn)練，閱讀策略的訓(xùn)練。
這是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題，理解抽象數(shù)學(xué)概念，領(lǐng)會(huì)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。
例如：1988年趙彤言成為中國(guó)軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院年齡最小的博士研究生。
父母為了提高她的閱讀能力，開啟知識(shí)的大門，一有空就帶她去書店，買回一大堆書。
她從兩歲至七歲，五年先后看過一千五百多種書。
一個(gè)對(duì)字詞不善領(lǐng)會(huì)，閱讀能力差的孩子，不能真正領(lǐng)會(huì)數(shù)量概念，不能有效地抽象思維。
如果發(fā)現(xiàn)孩子視覺動(dòng)作統(tǒng)合能力低下而導(dǎo)致閱讀困難，則要進(jìn)行前一階段的補(bǔ)救，即訓(xùn)練兒童知覺動(dòng)作統(tǒng)合能力。
5 ， 10－12歲 數(shù)學(xué)推理邏輯思維階段。
（小學(xué)五六年級(jí)）這一階段將培養(yǎng)發(fā)展孩子邏輯思維、抽象思維和推理能力，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
有的家長(zhǎng)說，自己的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不扎實(shí)，請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，輔導(dǎo)時(shí)會(huì)做了，過后又不會(huì)了，個(gè)別家長(zhǎng)甚至將這一現(xiàn)象歸結(jié)為記性不好，說自己的孩子忘性大。
其實(shí)，這是由于孩子并沒有真正理解解題的方法，沒有真正掌握解題的條件。
有時(shí)孩子僅憑機(jī)械記憶，記住了解題步驟，但稍一變化便束手無策。
孩子的抽象思維和推理能力是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，這種能力是動(dòng)作、感覺、知覺、閱讀等諸項(xiàng)基本能力發(fā)展的積累，體現(xiàn)的是多種基本學(xué)習(xí)能力的積累效應(yīng)。
這正如我國(guó)古人所說的：“三歲看大，七歲看老。
”只有前幾個(gè)階段順利發(fā)展后，這一階段的抽象思維能力才能具備。
數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一種高級(jí)思維活動(dòng)，它還取決于智商的高低。
這一階段重點(diǎn)是發(fā)展兒童數(shù)學(xué)－邏輯思維能力，通過訓(xùn)練數(shù)形關(guān)系、數(shù)量關(guān)系來進(jìn)行。
而數(shù)學(xué)的運(yùn)算則可以通過將運(yùn)算與動(dòng)作相聯(lián)系而傳授給兒童。
我們看到兒童在這一階段所玩的一些游戲，如跳皮筋、踢毽子、跳方塊及各種棋類活動(dòng)等，均對(duì)提高大腦思維能力有所幫助。
