學習后的感想和收獲

做生意長遠看，別在乎這一點點，和氣生財么

生意只能越做越活，不能把生意給做死了，

公安收錦旗后的感想

有機會收獲群眾的認可，我很高興，也非常激動。

我非常感謝大家對我工作的認可和肯定，這面錦旗對我既是鼓勵，又是激勵，是我工作的獎章，也是我下步工作的標桿。

我認為一名優秀的人民公安該起到表率作用，應該以高度的主人翁精神，默默地奉獻著光和熱，應該抱著務實認真的工作態度，埋頭苦干，敬業愛崗，勤勤懇懇地做好本職工作。

做工作要勤奮和有責任心，多一份耕耘，多一份收獲。

我會繼續好好工作，為人民服務，謝謝。

同事介紹的朋友，剛開始說家里做生意的，最后才說是收廢鋼的，具體情況我沒細問，畢竟才剛談，吃飯他都搶

人靠譜不靠譜與有沒有錢無關，與他開始搶著買單關系也不大。

如果交談過程中沒有太多排斥可以試著了解。

只有自己了解才知道這人是否適合你。

寫學習汶川英雄少年事跡的感言的征集,必須突出珍愛生命。

做尊師收紀,明禮誠信

汶川特大地震突然襲來，無論是受災群眾還是救援人員，無論是成年人還是少年兒童，都面臨著生與死、堅持與放棄、救人與自救、危險與安全、為己與為人的考驗，都必須做出自己的抉擇。

我們感動，在這一場災難面前，全體中國人民以自己的英勇頑強，顯示了滄海橫流中的英雄本色。

我們更感欣慰，面對這樣的 考驗，許多少年兒童以出色的表現，詮釋了什么叫智勇雙全。

地震襲來的那一瞬間，北川中學高一學生朱付敏大喊一聲：“地震了，快趴下”，為全班33個同學贏得了躲避的時間。

在廢墟下，他喊“男生要堅強，女生不要哭，要保持清醒，保持體力”，他把坍塌的墻壁弄出一個一人寬的縫隙，從而打開了生命的通道

他以自己的從容、冷靜、智慧，成為同學們心目中的英雄。

在廢墟之下，面對生命被埋壓，面對無邊的黑暗與恐懼，那些幼小的生命以自己的沉著鎮靜、團結友愛、樂觀向上，顯示了少年英雄們的機智與成熟。

初三學生甯加馳，不僅讓同學躲在自己的腹部下，還不斷給同學唱歌，“團結就是力量……”，相互鼓勵勇敢活下去。

面對同學們哭泣聲、呻吟聲、絕望聲，小學三年級學生許中政哼唱國歌，一聲、兩聲、三聲……同學也跟著唱起來了，28小時后，他們終于走出了這座廢墟。

地震在那一瞬間，他們沒有把安全留給自己，把危險留給同學老師，少年英雄們沒有離開，而是臨危不懼，勇于救人。

“因為我是班長

”災難面前，九歲的小學生林浩用自己弱小的肩膀背出了兩個同學。

陜西省寶雞市三名初中生，在隨時可能坍塌的教學樓里40秒合力完成愛心接力，將一名腿部骨折的女同學轉移到安全地帶。

面對同學向孝廉被壓，馬健一邊喊著“堅持，堅持”，一邊瘋了似的用雙手刨著水泥碎塊。

4小時后，向孝廉被刨了出來，馬健的雙手已經血肉模糊。

在這一場少年兒童也奮勇當先的救援中，我們看到了他們都在盡自己之力參與救人，同樣看到了他們救人的智慧。

爬出廢墟的高二學生王亮不停地呼喊著同學的名字，不斷為同學鼓勁、傳遞消息，幾次爬進“死亡洞穴”，成功把一名同學救出，沒辦法挪開壓著另兩個女生的石板，他就陪一位受困同學說話。

廢墟下，11歲的何亞軍伸出僅能活動的右手，后仰為斜下方約1米處的同學喂水。

在等待被救出的50小時里，她給同學喂水120多次。

初三學生雷楚年在第一次返回教室救同學時，眼角余光掃到了教學樓前的一棵梧桐樹，他在心里想好了另外一條逃生通道。

救人之后，在樓梯垮塌的危急關頭，他返回二樓縱身一躍抱住了那棵救命樹，而教學樓在他身后轟然垮塌。

一則以智，一則以勇，這是面對地震災難不可或缺的兩翼，亦是鑄就真英雄的內在品質。

惟以智與勇，方能最大限度地減少救人者自己的生命危險，又能最大限度地挽救危難中的生命。

而面對未來人生道路上的艱難險阻，惟以智與勇，亦能最大限度地化險為夷，開辟新境，開創新局。

在這場大災難中，我們的少年們以自己的智慧與勇敢，積極而頑強地自救與救人，顯示了自己崇高的精神與優秀的品格，亦昭示了他們未來人生道路上的美麗前程。

少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。

百年前，梁啟超先生提出了這樣的命題，并寄予少年以這樣的期待與厚望。

而從災難面前的這些少年英雄的身上，我們看到了未來中國的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。

收廢品的順口溜大全

收廢鐵、銅鋁羅 放在家里生銹花收舊硬質塑料羅 放在家里不用它書本報紙老棉花 放在家里老鼠扒給我羅、給我羅 賣來把我繳國家