初中文言文《觀潮》教學(xué)設(shè)計

引導(dǎo)語：《觀潮》是南宋文人周密的經(jīng)典作品,節(jié)選自《武林舊事》第三卷。本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象。下面就是小編為大家分享：《觀潮》教學(xué)設(shè)計，希望對老師的授課有幫助。

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：能順利地朗讀課文，積累文言詞語，并能對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文。

【第2句】：體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

【第3句】：學(xué)習(xí)文章精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

【第4句】：感受文章體現(xiàn)出來的自然美、人情美，激發(fā)熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代

的弄潮兒，樹立人類定能征服自然的世界觀。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

積累文言詞語，體會抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法

教學(xué)難點：

文章精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排;爭做時代的弄潮兒，樹立人類定能征服自然的世界觀。

教學(xué)工具

多媒體、板書

教學(xué)過程

【第1句】： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

【第1句】：導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢塘江大潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。每年的中秋節(jié)前后，潮起杭州灣，潮至海寧，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。今天讓我們一起走近錢塘江大潮，感受她的偉大與壯觀吧!

【第2句】：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過渡語：讓我們帶著目標(biāo)，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，先來自主學(xué)習(xí)。

【第2句】：先學(xué)環(huán)節(jié)

(一)請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。(提示：不動筆墨不讀書。邊讀邊在文中圈點勾畫。)

【第1句】：初讀課文，詞暢句通。(大聲朗讀課文，如果遇到讀不準(zhǔn)的字，勾畫出來，查字典，尋求同伴解決)，把你認(rèn)為重點的信息勾畫出來)

【第2句】：再讀課文，疏通文意。(默讀課文，并參照課下注釋，把不理解的字、詞、句子標(biāo)出來，先獨立解決，再兩兩互助)。

【第3句】：精讀課文，品詞悟情。(讀出情感，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀給同伴聽。兩兩合作，互相糾正。)

(二)根據(jù)要求完成自學(xué)檢測，相信我能行!

要求：

【第1句】：自主完成自學(xué)檢測題。

【第2句】：完成后，組長組織對桌交換，根據(jù)答案互相批閱。

【第3句】：用紅筆改錯，不明白的`求助于小組其他成員。

自學(xué)檢測題：

【第1句】：給下列加點的字注音。

雷霆( ting ) 楊誠齋( zhāi ) 艨艟( chōng ) 如履平地 ( lǚ ) .倏爾 ( shū )

一舸無跡 ( gě ) .善泅( qiú ) 僦賃( jiù lìn ) 羅綺( qǐ ) 鯨波( jīng )

【第2句】：解釋下列加點字詞。

既望 方其遠(yuǎn)出海門

則玉城雪嶺際天而來 倏爾黃煙四起，人物略不相睹

皆披發(fā)文身 .江干上下十余里間

珠翠羅綺溢目 溯迎而上

出沒于鯨波萬仞中 飲食百物皆倍穹常時

【第3句】：古今異義(獨立完成，同伴檢查)

(1)吞天沃日 古義：————今義 ：———————————。

(2)并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者

騎：古義： ——————————— 今義：————————

標(biāo)槍：古義：————————— 今義： ————————-

【第4句】：一詞多義(獨立完成，同伴交流)

(1)為：僅有“敵船”為火所焚 海涌銀為郭 自既望以至十八日盛 (2)以：以此夸能 自既望以至十八日為盛

(3)僅：僅如銀線 僅有“敵船”為火所焚

(4)觀：浙江之潮，天下之偉觀也 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

(5)騰：既而盡奔騰分合五陣之勢 騰身百變

點撥：【第2句】：農(nóng)歷十六日 當(dāng)……時 連接著天 忽然一點兒 動詞，畫著花紋 江岸

滿眼 逆流迎潮 浮沉 高

(三)我的疑惑

在自學(xué)過程中有沒有小組解決不了的問題?提出來，請同學(xué)或者老師幫你解答。

【第3句】：后教環(huán)節(jié)

【第1句】：《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇 的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫 “觀潮”的?(題目為《觀潮》，作者為什么還要寫“校閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?)

【第2句】：渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句， 說說它的作用。

精講點撥：

【第1句】：總結(jié)全文，點名題旨。

錢塘江潮的雄偉景觀。水軍演習(xí)的精彩場面 弄潮健兒的英姿 觀潮人數(shù)之多

作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般

【第4句】：訓(xùn)練環(huán)節(jié)

請同學(xué)們獨立快速完成以下練習(xí)，各小組準(zhǔn)備將你的學(xué)習(xí)成果和積累在班內(nèi)展示共享。(各小組選出最好的，教師隨機(jī)抽取部分小組展示交流)

【第1句】：根據(jù)文章內(nèi)容，展開想象，結(jié)合語言，賞析精彩的場面描寫。(提示：用自己的語言描述自己喜歡的任何一段)

【第2句】：錢塘江大潮，自古以來，不知引來多少文人墨客的贊嘆與描繪，你能默寫出兩句贊嘆錢塘大潮的詩句嗎?

課后小結(jié)

浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。

板書

觀 潮

海潮圖-----雄偉壯觀

演習(xí)圖-----場面宏偉 正面描寫

武藝高強(qiáng) 與側(cè)面烘

弄潮圖-----身懷絕技 托相結(jié)合

觀潮圖-----盛況空前

文言文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)語：《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致，如何制定《觀潮》的教學(xué)方案，下面是小編分享的《觀潮》的教學(xué)方案，希望可以幫助到你們。

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情、

【第2句】：學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累、

【第3句】：練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦【第3句】：四自然段。

【教學(xué)過程】

【第1句】：解讀文本，感知“天下奇觀”

《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象。“奇”作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個“奇”。潮來之時，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢不可擋，進(jìn)一步突出了一個“奇”。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在，留給我們的仍是一個“奇”。

【第1句】：根據(jù)對教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

⑴　理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力。

⑵　通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。

⑶　讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生對自然奇觀，壯美山河的熱愛之情。

【第2句】：本文的教學(xué)重點是講述描寫“潮來之時”的所見、所聞、所感;教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣生動而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。

【第2句】：以學(xué)定教，探究“天下奇觀”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四年級學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟，去感受文中的思想感情。

根據(jù)對文本的解讀和對學(xué)生的分析，我采取了以下教學(xué)策略：

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：

在教學(xué)《觀潮》這一課時，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，更好地理解課文。

【第2句】：重點切入，體驗大潮的雄奇：

重點講述課文最扣人心弦的潮來時雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，受到感染和熏陶。這樣教學(xué)，既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點，又突破了難點。

【第3句】：品讀賞析，感悟大潮的雄奇：

以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。教學(xué)中，我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受語言的`美

【第3句】：建構(gòu)過程，感悟“天下奇觀”

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課伊始，我用潮水圖片作襯托，同時我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看過潮水嗎?說說你們有什么感受”。學(xué)生看到波濤洶涌的潮水圖片后不斷地贊嘆，我順勢引導(dǎo)學(xué)生：“這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。”通過創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇。

【第2句】：重點切入，體驗大潮的雄奇：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

潮來時是課文的重點，我讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。遇到困難的地方，我適當(dāng)?shù)攸c撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語，來理解大潮的雄偉氣勢。

⑴　聽“潮聲”體會聲音之奇：

“潮來時的聲音很大，最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是……”我引導(dǎo)學(xué)生思考。“悶雷滾動、山崩地裂”。學(xué)生通過自主探究很快地抓住了潮水聲音變化的詞語。我再借助課件，讓學(xué)生感受“悶雷滾動”、“山崩地裂”的聲音，使學(xué)生逐步感受到大潮越來越強(qiáng)的聲勢。這時，學(xué)生讀著文本上的文字，耳邊回響著悶雷滾動、山崩地裂的聲音，情寓其中，體會到潮來時聲音之奇。

⑵　觀“潮形”感受形態(tài)之奇：

在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生重點體會“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢。特別是在感悟“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”這句話時，有學(xué)生提問：“老師，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?”

“這個問題提得很好。”我先表揚了學(xué)生。接著，我通過句子的對比，讓學(xué)生體會逐步添上的詞語有什么作用?同時進(jìn)行一些小鏡頭“精彩回放”。

①　浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

②　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

③　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

觀看了視頻后，我反問學(xué)生：“作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?千萬匹、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩有什么作用?”此時學(xué)生已經(jīng)身臨其境地感受到潮來時的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前，潮水也是后浪推著前浪，前浪引著后浪，鋪天蓋地地涌來。通過形象直觀的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受到課文中語言文字的魅力，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這樣教學(xué)，既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點，又突破了難點。

【第3句】：品讀賞析，感悟大潮的雄奇：

以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。充分重視朗讀和背誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。比如朗讀課文“潮來時”這一段，我設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽，進(jìn)行精彩部分的鞏固。通過學(xué)生試讀、教師導(dǎo)讀，師生評價讀、多樣的朗讀形式對學(xué)生進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng)。熟讀自然成誦，有意識地讓學(xué)生背一背，有效地促進(jìn)語言的積累。學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最后實現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”

【第4句】：直觀形象，再現(xiàn)“天下奇觀”

【板書設(shè)計】

觀潮(天下奇觀)

潮來前　　　江面很平靜

聲音：悶雷滾動──越來越來──山崩地裂

潮來時

形狀：一條白線──白色城墻──白色戰(zhàn)馬

潮來后　　　依舊風(fēng)號浪吼

好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法。本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線、重點詞語線，按照觀察的順序，設(shè)計了詞語式的板書，從而輔助了教法的實施。

【教學(xué)反思】

“為學(xué)生營造充滿詩意的課堂”是我們語文教師共同的追求。面對《觀潮》這樣一篇大氣磅礴，詩意十足的課文，我們更應(yīng)該以強(qiáng)烈的人文意識、多樣的學(xué)習(xí)方式、豐富的讀書實踐催生孩子獨特的情感體驗。讓孩子們在充滿詩意的課堂上與文本實現(xiàn)心靈的晤對，享受閱讀的快樂!

恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說說自己聽到了什么，達(dá)到“入境”的效果。接著播放潮來時的錄像，第一次整體觀潮，對大潮先有感性認(rèn)識;第二次結(jié)合有關(guān)語句相機(jī)觀看錄像，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容;第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶?？梢哉f，這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實處，也達(dá)到了事半功倍的效果。

初中《觀潮》教學(xué)設(shè)計

《觀潮》全文描寫了農(nóng)歷八月十八觀潮日錢塘江觀潮的壯觀場面?！队^潮》的教學(xué)方案應(yīng)該怎樣設(shè)計?

教學(xué)目標(biāo)

(1)積累文言字詞。

(2)了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

(3)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解文章精彩的場面描寫。

教學(xué)難點：理解文章精巧的結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)工具

多媒體、板書

教學(xué)過程

【第1句】： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

【第1句】：導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢塘江大潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。每年的'中秋節(jié)前后，潮起杭州灣，潮至海寧，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。今天讓我們一起走近錢塘江大潮，感受她的偉大與壯觀吧!

【第2句】：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過渡語：讓我們帶著目標(biāo)，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，先來自主學(xué)習(xí)。

【第2句】：先學(xué)環(huán)節(jié)

(一)請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。(提示：不動筆墨不讀書。邊讀邊在文中圈點勾畫。)

【第1句】：初讀課文，詞暢句通。(大聲朗讀課文，如果遇到讀不準(zhǔn)的字，勾畫出來，查字典，尋求同伴解決)，把你認(rèn)為重點的信息勾畫出來)

【第2句】：再讀課文，疏通文意。(默讀課文，并參照課下注釋，把不理解的字、詞、句子標(biāo)出來，先獨立解決，再兩兩互助)。

【第3句】：精讀課文，品詞悟情。(讀出情感，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀給同伴聽。兩兩合作，互相糾正。)

(二)根據(jù)要求完成自學(xué)檢測，相信我能行!

要求：

【第1句】：自主完成自學(xué)檢測題。

【第2句】：完成后，組長組織對桌交換，根據(jù)答案互相批閱。

【第3句】：用紅筆改錯，不明白的求助于小組其他成員。

自學(xué)檢測題：

【第1句】：給下列加點的字注音。

雷霆( ting ) 楊誠齋( zhāi ) 艨艟( chōng ) 如履平地 ( lǚ ) .倏爾 ( shū )

一舸無跡 ( gě ) .善泅( qiú ) 僦賃( jiù lìn ) 羅綺( qǐ ) 鯨波( jīng )

【第2句】：解釋下列加點字詞。

既望 方其遠(yuǎn)出海門

則玉城雪嶺際天而來 倏爾黃煙四起，人物略不相睹

皆披發(fā)文身 .江干上下十余里間

珠翠羅綺溢目 溯迎而上

出沒于鯨波萬仞中 飲食百物皆倍穹常時

【第3句】：古今異義(獨立完成，同伴檢查)

(1)吞天沃日 古義：————今義 ：———————————。

(2)并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者

騎：古義： ——————————— 今義：————————

標(biāo)槍：古義：————————— 今義： ————————-

【第4句】：一詞多義(獨立完成，同伴交流)

(1)為：僅有“敵船”為火所焚 海涌銀為郭 自既望以至十八日盛 (2)以：以此夸能 自既望以至十八日為盛

(3)僅：僅如銀線 僅有“敵船”為火所焚

(4)觀：浙江之潮，天下之偉觀也 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

(5)騰：既而盡奔騰分合五陣之勢 騰身百變

點撥：【第2句】：農(nóng)歷十六日 當(dāng)……時 連接著天 忽然一點兒 動詞，畫著花紋 江岸

滿眼 逆流迎潮 浮沉 高

(三)我的疑惑

在自學(xué)過程中有沒有小組解決不了的問題?提出來，請同學(xué)或者老師幫你解答。

【第3句】：后教環(huán)節(jié)

【第1句】：《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇 的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫 “觀潮”的?(題目為《觀潮》，作者為什么還要寫“校閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?)

【第2句】：渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句， 說說它的作用。

精講點撥：

【第1句】：總結(jié)全文，點名題旨。

錢塘江潮的雄偉景觀。水軍演習(xí)的精彩場面 弄潮健兒的英姿 觀潮人數(shù)之多

作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般

【第4句】：訓(xùn)練環(huán)節(jié)

請同學(xué)們獨立快速完成以下練習(xí)，各小組準(zhǔn)備將你的學(xué)習(xí)成果和積累在班內(nèi)展示共享。(各小組選出最好的，教師隨機(jī)抽取部分小組展示交流)

【第1句】：根據(jù)文章內(nèi)容，展開想象，結(jié)合語言，賞析精彩的場面描寫。(提示：用自己的語言描述自己喜歡的任何一段)

【第2句】：錢塘江大潮，自古以來，不知引來多少文人墨客的贊嘆與描繪，你能默寫出兩句贊嘆錢塘大潮的詩句嗎?

課后小結(jié)

浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。

課后習(xí)題

【第1句】：整理文章重點實詞、虛詞，翻譯文章第三段。

【第2句】：積累有關(guān)錢塘江潮的名詩句。

板書

海潮圖——-雄偉壯觀 正面描

觀潮 演習(xí)圖——-場面宏偉 寫與側(cè)

弄潮圖——-身懷絕技 面烘托

觀潮圖——-盛況空前 相結(jié)合

初中課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計

觀潮

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等詞語。

【第2句】：了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

教學(xué)重點：

準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。

教學(xué)過程：

【第1句】：布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

【第1句】：你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( )

雉( ) 溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )

【第2句】：你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

同義詞釋義聯(lián)讀。

略： 略不相睹( ) 略不沾濕( )

雖： 雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )

皆： 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )

既而： 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )

【第2句】：指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

(一)情境導(dǎo)入

錢塘江大潮，是聞名世界的'奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘大潮。那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢?下面請同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的DV短片，看后請談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)認(rèn)識作者，檢查預(yù)習(xí)情況

【第1句】：指名簡介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充

【第2句】：檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

(三)、初讀感知大意

【第1句】：教師示范朗讀，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

【第2句】：學(xué)生朗讀課文，相互交流點評。

【第3句】：學(xué)生結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。

【第4句】：學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。

【第5句】：教師點撥。

(四)、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

【第1句】：學(xué)生研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。

(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?

(2)古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

(3)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

(4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

【第2句】：師生、生生答疑，品詞析句，感悟語言美。

【第3句】：學(xué)生有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。(教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)

(五)、教師提問題，學(xué)生思考，升華情感

針對學(xué)生提的問題，教師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流。

問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?

(六)拓展延伸

假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學(xué)發(fā)言。

三 鞏固練習(xí)

(一)、給下面加粗的字注音

①吞天沃日( ) ②如履平地( ) ③一舸無跡( )

④鯨波萬仞( ) ⑤珠翠羅綺( ) ⑥艨艟數(shù)百( _

(二)、解釋下面加粗的詞

①略不相睹_____ ②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______ ④披發(fā)文身___ ⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____【第4句】：(三)翻譯下面的句子

① 倏爾黃煙四起，人物略不相睹。

② 煙消波靜，則一舸無跡。

③爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

(四)、讀文答題

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，________________”者是也。

【第1句】： 解釋下列詞語

①既望( ) ②際天( )③既而( ) ④沃日( )

【第2句】：翻譯句子

① 浙江之潮，天下之偉觀也。

②玉城雪嶺，際天而來。

【第3句】：文中橫線上應(yīng)填寫的句子是

【第4句】：文中總寫大潮的句子是：

【第5句】：文中寫潮的描寫順序是：

【第6句】：文段所寫的主要內(nèi)容是：