語(yǔ)文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

【第1句】：學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

【第2句】：能正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：猜謎導(dǎo)入

大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？

（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）

（2）一人躺在樹樁下休息？（休）

老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn)：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請(qǐng)大家觀看課件。看后，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

【第2句】：學(xué)生自學(xué)生字

【第1句】：學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

【第2句】：同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音。

【第3句】：看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？

【第3句】：小組學(xué)習(xí)

【第1句】：4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

【第2句】：分析字形，組詞，說(shuō)句。

【第4句】：小組匯報(bào)結(jié)果

教師設(shè)計(jì)形式如下：

【第1句】：會(huì)意字識(shí)字

（1）學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示

“滅”字的由來(lái)：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。

“塵”字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見(jiàn)，落下來(lái)就是塵土。

“歪”字的由來(lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

“信”：人們把要說(shuō)的話寫紙上，通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里，就是信。

“休”：一個(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休”。

講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開(kāi)，這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

（2）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）

【第2句】：品字結(jié)構(gòu)的字

請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

（1）你是如何記憶這類字的？

“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。

（2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？

“品”：一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

“晶”：一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的。

“森”：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

（3）記憶這些字可以編順口溜

如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……

【第3句】：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？

（1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。

（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

甘還可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記。

（3）“甜”字的.由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧唷⒏省睘椤疤稹薄?/p>

【第4句】：其它字的記憶方法

（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。

（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

（當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）

【第5句】：復(fù)習(xí)鞏固

【第1句】：老師說(shuō)字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

【第2句】：一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理，大家猜是哪個(gè)字。

【第3句】：同學(xué)說(shuō)字理，老師猜生字。

【第6句】：認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

【第7句】：朗讀句子

【第1句】：大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

【第2句】：小組里互相解決問(wèn)題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論。可能會(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。

甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

【第3句】：自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。

【第4句】：指名讀——小組讀——齊讀。

【第8句】：學(xué)習(xí)造句

【第1句】：下面老師讀幾個(gè)句子，你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？

（1）甜菜可以制糖。

（2）讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

（3）我可以把這些句子讀得很好。

【第2句】：這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子。看誰(shuí)的句子新穎。

（1）坐飛機(jī)可以周游世界。

（2）打球可以鍛煉身體。

（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。

【第9句】：作業(yè)

（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

（2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字，找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

附：板書設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4

會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

mi8

滅——圖

ch6n

塵——圖

p!n j9ng s5n zh^ng

品——晶 ——森 ——眾

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

【第1句】：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

【第2句】：重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

【第2句】：，誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類？

【第2句】：指導(dǎo)書寫

好，你們說(shuō)我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

【第1句】：上下結(jié)構(gòu)的字

（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說(shuō)后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒(méi)有撇，一撇可伸出，指的是寫長(zhǎng)撇，撇出頭。

（3）注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

（4）自己練習(xí)寫一個(gè)。

（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。

【第2句】：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。

（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

（3）老師寫出一個(gè)“眾”字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

【第3句】：獨(dú)體字的指導(dǎo)

（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下，再寫第二個(gè)。

（2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

【第4句】：左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)，自己寫。（休、信、甜）

老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭(zhēng)我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。

【第3句】：自己完成作業(yè)

【第1句】：15頁(yè)第3題。

讀讀比比，再組詞語(yǔ)。

古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）

舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）

品（品味） 從（從來(lái)） 林（樹林）

晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）

附：板書設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4

xiu x9

休 息 —— 圖 ——范字

w1i

歪 —— 范字

zh^ng

眾 —— 圖 范字

第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】： 助拼音學(xué)習(xí)13個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)另外3個(gè)生字。

【第2句】：通過(guò)兒歌學(xué)會(huì)10組反義詞，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【第1句】：讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。

【第2句】：學(xué)會(huì)10組反義詞。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：游戲?qū)?/p>

【第1句】：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個(gè)有趣的游戲。老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，一個(gè)男生，一個(gè)女生，大家從頭上開(kāi)始觀察一下，看一看在他們身上有多少對(duì)反義詞？（教師先示范）

【第2句】：誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)？

xxx的頭發(fā)長(zhǎng)，zzz的頭發(fā)短。

xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。

xxx走路慢，zzz走路快。

xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早。

板書：長(zhǎng)短、大小、快慢、早晚、好壞

【第3句】：請(qǐng)大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)？（是反義詞）對(duì)，今天我們就學(xué)習(xí)反義詞，請(qǐng)大家打開(kāi)書。

【第2句】：自己學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞

【第1句】：自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？

【第2句】：老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）

【第3句】：用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。

【第3句】：同桌學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，分析字形

【第1句】：同桌互相讀一讀生字。看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。

【第2句】：說(shuō)一說(shuō)自己如何記憶字形？

【第3句】：把你們認(rèn)為好的方法記下來(lái)，一會(huì)兒匯報(bào)。

【第4句】：匯報(bào)

請(qǐng)同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？

【第1句】：先說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字如何記

（1）短：可用熟字換一部分記。如：把知識(shí)的知右半部分換成豆角的豆。板書：換一部分

（2）冷：左邊的兩點(diǎn)水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來(lái)就是冷。

（3）暖：太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋，所以是日字旁，爪字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過(guò)來(lái)，朋友會(huì)感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。

（4）慢：豎心旁，心里想太陽(yáng)出來(lái)的真慢，上面的'日，代表太陽(yáng)，下面的扁四是太陽(yáng)4點(diǎn)鐘升起，每一天都是這樣，又一天來(lái)了。老師可以邊講邊板書。

（5）淺：三點(diǎn)水，右邊可以數(shù)筆順來(lái)記。

（6）恨：與狠一起來(lái)記，換偏旁的方法。

【第2句】：上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？

（1）緊：可以用換偏旁的辦法。緊字是上下結(jié)構(gòu)，上面是堅(jiān)定的堅(jiān)的一部分，下面換成關(guān)系的系把上面的撇去掉就是緊張的緊。

（2）容：豐收了，人們把谷子收到屋子里。易：太陽(yáng)出來(lái)那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。

（3）黑：筆順很容易寫錯(cuò)，可以做一個(gè)筆順課件。 還可以用里來(lái)記。把里字的橫去掉，變成兩點(diǎn)。

【第3句】：其它生字的記憶方法

（1）簡(jiǎn)：用形聲字的方法記憶。單：可以數(shù)筆畫記憶，是多音字，姓 shàn

（2）反：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。

【第5句】：復(fù)習(xí)

這些字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們做個(gè)游戲看一看是不是真的全都掌握了。

【第1句】：做開(kāi)火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個(gè)個(gè)亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請(qǐng)一人亮出生字后，下一個(gè)同學(xué)要快速地說(shuō)出它的反義詞。看誰(shuí)反映最快。

【第2句】：學(xué)習(xí)困、復(fù)、雜三個(gè)生字。

【第3句】：大家生字掌握的確實(shí)很好后，自己再來(lái)讀一讀文。看一看還有什么問(wèn)題？有問(wèn)題的還可以互相解答。（留一點(diǎn)時(shí)間，解決學(xué)生中的問(wèn)題）

【第6句】：知識(shí)的擴(kuò)展

【第1句】：分組練習(xí)反義詞。

【第2句】：兩人一組對(duì)反義詞。

【第3句】：師生對(duì)反義詞。

【第4句】：在生活中，還有哪些反義詞會(huì)經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。

【第5句】：小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會(huì)寫的字可以用拼音。

附：板書設(shè)計(jì)

反義詞 一一意思相反的詞

單音節(jié)詞 單音節(jié)詞 雙音節(jié)詞 雙音節(jié)詞

du3n m4n r$ng y@ k)n n2n

長(zhǎng) 短、 快 慢 容 易 困 難

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：正確書寫13個(gè)生字。

【第2句】：邊寫邊總結(jié)一些寫字的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：指名板演反義詞

多 （ ），長(zhǎng) （ ），正 （ ），

雙 （ ），寒冷 （ ）。

２、全班訂正

３、大家齊讀。

【第2句】：小組復(fù)習(xí)

【第1句】：自己小聲讀生字表

【第2句】：自己給生字分類，在小組里說(shuō)一說(shuō)（1）你是怎么分的。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫這些字？

【第3句】：小組匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)難字、易錯(cuò)的字。

【第3句】：教師指導(dǎo)寫字

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好本。說(shuō)一遍兒歌：學(xué)習(xí)寫字練本領(lǐng)，一筆一畫不馬虎。從上到下，從左到右，認(rèn)認(rèn)真真寫好字。

【第1句】：指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字

（1）暖：左半部分是日字旁，因?yàn)樘?yáng)出來(lái)會(huì)暖洋洋的，右半部分的上面是個(gè)爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會(huì)暖洋洋的。寫時(shí)不要把右邊寫成愛(ài)。

（2）短：可以用熟字來(lái)記，可以把矮中的委字換成豆字。寫的時(shí)候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫一個(gè)后與范字比一比，再寫一個(gè)。

（3）慢：老師邊說(shuō)邊寫，太陽(yáng)出來(lái)后，下山的時(shí)候會(huì)慢慢的，這是我們心里感覺(jué)的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結(jié)構(gòu)，中間寫得寬一些。自己寫后同桌互相檢查一下，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的及時(shí)改正，再寫第二個(gè)。

（4）剩下的冷、恨、淺自己寫。

老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

【第2句】：指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

（1）緊：上面是堅(jiān)定的堅(jiān)，下面是關(guān)系的系去掉撇。緊是上下結(jié)構(gòu)的字，上面稍微的小一點(diǎn)，下面要大一些。上小下大。

（2）容：寶蓋下面是一個(gè)谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫這個(gè)字的時(shí)候，特別容易加一橫，所以在寫時(shí)要提醒大家注意。

（3）易：寫上面的日字時(shí)，要寫得小一些，下面的勿相對(duì)要寫得寬一些。告訴學(xué)生這個(gè)字就像一個(gè)人一樣，上面是頭，也就是日；下面是身子，中間是脖子，那就應(yīng)該讓脖子長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)槿藗冋f(shuō)美女的脖子都長(zhǎng)，寫日字時(shí)要寫得窄。

（4）黑、簡(jiǎn)、單請(qǐng)學(xué)生自己寫，寫后自己與書上的范字對(duì)比一下。

【第3句】：其它的字學(xué)生觀察后自己寫。

【第4句】：在書上17頁(yè)第二題自己寫一遍生字。

【第5句】：小結(jié)

通過(guò)這幾課的生字書寫，你可不可以總結(jié)一些書寫的規(guī)律。總結(jié)好的老師給予表?yè)P(yáng)。

【第4句】：指導(dǎo)課后作業(yè)

【第1句】：自己先填反義詞

【第2句】：請(qǐng)先寫完的同學(xué)到黑板上寫

快（慢） 愛(ài)（恨） 困難（容易）

松（緊） 冷（熱） 復(fù)雜（簡(jiǎn)單）

【第3句】：指名練習(xí)，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。

新舊 苦甜 光明黑暗

美丑 硬軟 喜歡討厭

鬧靜 近遠(yuǎn) 危險(xiǎn)安全

同桌兩個(gè)同學(xué)自己互相說(shuō)一說(shuō)，男生與女生說(shuō)一說(shuō)。

【第4句】：你還知道哪些反義詞，給大家說(shuō)一說(shuō)

【第5句】：出示卡片，讀詞：

正面、反面，單數(shù)、雙數(shù)

溫暖、寒冷，保護(hù)、破壞

吞進(jìn)去、吐出來(lái)，

大、小，多、少

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書中的10組反義詞，同學(xué)們又說(shuō)出很多的反義詞，這些詞我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中會(huì)經(jīng)常用到，大家要記住。

附：板書設(shè)計(jì)

５

單音節(jié)詞－單音節(jié)詞

高矮

細(xì)粗

生熟

吞吐

雙音節(jié)詞－雙音節(jié)詞

寒冷－溫暖

復(fù)雜－簡(jiǎn)單

語(yǔ)文第3冊(cè)第五單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文第3冊(cè)第五單元 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

【第2句】：認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

【第3句】：正確、流利地朗讀句子。

【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

【第2句】：認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

【第3句】：正確、流利地朗讀句子。

【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。

【第2句】：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

【第2句】：認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

【第3句】：正確、流利地朗讀句子。

【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

【第2句】：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)

【第1句】：正確區(qū)分字形、字音相近的字。

【第2句】：正確理解字的意思。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數(shù)字形相近。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字，借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

【第2句】：學(xué)習(xí)新課。

3 學(xué)習(xí)生字

老師板書生字，指名由學(xué)生讀。

看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。

3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。

3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。

②小組討論。

③指名回答你用什么方法記住這些字形。

翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來(lái)記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。

蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因?yàn)槊鄯涫抢ハx的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。

峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。

鋪：“金”字旁。

蒲公英：蒲與鋪為形聲字。

沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是少字

紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。

祥：偏旁加熟字記憶。

詳：偏旁加熟字記憶。

2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學(xué)生讀。

蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥

詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘

【第2句】：寫。

3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的位置。

②看老師怎樣寫，記住筆順。

③在書上描一描，不能看一筆寫一筆，要一氣呵成。

翅：“支”的最后一筆捺要寫的長(zhǎng)些，“羽”字要全部放在捺上。

膀：左邊窄，右邊寬。

傍：左右要緊湊。左右一樣高。

蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。

蜂：“蟲”字旁細(xì)長(zhǎng)，右邊比左邊寬高。

峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。

鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。

蒲：“草”字頭橫要長(zhǎng)，與下邊的字同寬。

英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。

沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。

紗：左右兩部分要緊湊些。

窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。

祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。

詳：左邊窄，右邊寬。

【第3句】：指導(dǎo)書寫。

（1）自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。

（2）在書中練習(xí)描寫。

（3）照范字寫詞。

【第3句】：鞏固復(fù)習(xí)。

學(xué)生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。

【第4句】：作業(yè)。

【第1句】：抄寫生字詞。

【第2句】：正確、流利地朗讀句子。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）

翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥

傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

【第2句】：認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

【第3句】：正確、流利地朗讀句子。

【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

【第2句】：認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

【第3句】：正確、流利地朗讀句子。

【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。

【第2句】：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

【第2句】：認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

【第3句】：正確、流利地朗讀句子。

【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

【第2句】：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)

【第1句】：正確區(qū)分字形、字音相近的字。

【第2句】：正確理解字的意思。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數(shù)字形相近。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字，借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

【第2句】：學(xué)習(xí)新課。

3 學(xué)習(xí)生字

老師板書生字，指名由學(xué)生讀。

看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。

3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。

3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。

②小組討論。

③指名回答你用什么方法記住這些字形。

翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來(lái)記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。

蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因?yàn)槊鄯涫抢ハx的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。

峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。

鋪：“金”字旁。

蒲公英：蒲與鋪為形聲字。

沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是少字

紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。

祥：偏旁加熟字記憶。

詳：偏旁加熟字記憶。

2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學(xué)生讀。

蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥

詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘

【第2句】：寫。

3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的'位置。

②看老師怎樣寫，記住筆順。

③在書上描一描，不能看一筆寫一筆，要一氣呵成。

翅：“支”的最后一筆捺要寫的長(zhǎng)些，“羽”字要全部放在捺上。

膀：左邊窄，右邊寬。

傍：左右要緊湊。左右一樣高。

蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。

蜂：“蟲”字旁細(xì)長(zhǎng)，右邊比左邊寬高。

峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。

鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。

蒲：“草”字頭橫要長(zhǎng)，與下邊的字同寬。

英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。

沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。

紗：左右兩部分要緊湊些。

窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。

祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。

詳：左邊窄，右邊寬。

【第3句】：指導(dǎo)書寫。

（1）自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。

（2）在書中練習(xí)描寫。

（3）照范字寫詞。

【第3句】：鞏固復(fù)習(xí)。

學(xué)生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。

【第4句】：作業(yè)。

【第1句】：抄寫生字詞。

【第2句】：正確、流利地朗讀句子。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）

翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥

傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文。

【第3句】：完成課后第【第3句】：四題。

教學(xué)重點(diǎn)

【第1句】：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文。

【第3句】：完成課后第【第3句】：四題。

教學(xué)難點(diǎn)

【第1句】：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文。

【第3句】：完成課后第【第3句】：四題。

教具準(zhǔn)備

卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查，鞏固字詞。

【第1句】：認(rèn)讀本課生字詞。

【第2句】：教師出示生字詞卡片。指名讀。

【第3句】：說(shuō)說(shuō)你怎樣識(shí)記這些生字：

膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳

【第2句】：讀句子。

【第1句】：自由讀，做到正確、流利。

【第2句】：指名讀，大家評(píng)讀，看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。

【第3句】：用詞說(shuō)句子。

【第1句】：學(xué)生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，而且豐富學(xué)生的句子。

【第2句】：你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力，可以試著用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話（自愿）。

列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。

烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。

坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。

座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。

……

【第4句】：小游戲：

找朋友： 旁 少 羊

幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。

旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，紗（砂，鎩……）

羊——祥，詳（樣，洋……）

【第5句】：完成課后第三題。

【第1句】：看懂四幅圖上畫的是什么？

【第2句】：說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話。

【第3句】：動(dòng)筆寫下來(lái)。

蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

【第4句】：反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò)，幫助他分析錯(cuò)誤原因，并且討論該如何改正，更加準(zhǔn)確的識(shí)記。

【第5句】：以四人小組為單位，練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ)，鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

【第6句】：打開(kāi)課本完成第四題。

（1）讀題目，明要求。

（2）學(xué)生小聲讀句子，比較一下，后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同？

第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”，使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。

（3）加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢？

加上這些詞語(yǔ)后，句意更加明確了，表達(dá)更加生動(dòng)了，內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。

（3）讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。

（4）練習(xí)擴(kuò)句子。

天上有鴿子。

模仿書上的例句，請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。

藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。

藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。（藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。）

藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。

（5）教師小結(jié)：

在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗菩缘脑~語(yǔ)可以使句子增加魅力。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）

膀（翅膀） 鋪（鋪路） 沙（沙灘） 詳（詳細(xì)）

傍（傍晚） 蒲（蒲公英）紗（紗窗） 祥（慈祥）

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)

I、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，看圖領(lǐng)會(huì)8組詞語(yǔ)意思，分析字形，正確書寫。

【第2句】：了解我國(guó)8處名勝古跡及其所在地。

能力目標(biāo)

【第1句】：通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

【第2句】：通過(guò)看圖讓學(xué)生初步了解8處名勝古跡的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)了歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞， 了解八處名勝古跡的主要特點(diǎn)及所在地。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握部分生字的字形及通過(guò)理解詞語(yǔ)與短文的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)方法

本課是，在學(xué)習(xí)8個(gè)詞語(yǔ)時(shí)與看圖結(jié)合起來(lái)(有條件可以看各景點(diǎn)的錄像)，并配上錄音文字說(shuō)明，把學(xué)生帶入境外，加深對(duì)8處名勝古跡的印象，同時(shí)通過(guò)指導(dǎo)有感情朗讀短文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈機(jī)、幻燈片、生字卡、錄音

第一課時(shí)

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課

在第三冊(cè)，我們學(xué)習(xí)了《北京》一課。我們?yōu)g覽了首都北京這座古老又現(xiàn)代化的城市，給我們留下了深刻的印象。我們祖國(guó)的名勝古跡遍布各地，今天我們一起去游覽，請(qǐng)大家集注每一個(gè)景點(diǎn)的所在地及特點(diǎn)。

【第2句】：借助拼音，自學(xué)課文

【第1句】：借助拼音讀準(zhǔn)生字音，難讀的宇詞做記號(hào)，多讀幾遍。

【第2句】：自由看圖讀詞，讀短文，初步建立圖與同語(yǔ)，詞語(yǔ)與短文意思的聯(lián)系。

【第3句】：質(zhì)疑問(wèn)答

【第4句】：識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句

【第1句】：出示短文，請(qǐng)問(wèn)學(xué)們齊讀兩遍。

從哪兒可以看出我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、山清水秀的國(guó)家呢?這節(jié)課老師帶你們?nèi)ァ奥糜巍薄Ｔ谟斡[中我們邊識(shí)字識(shí)詞，邊了解祖國(guó)的悠久歷史；在游覽時(shí)，你們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。

(1) 第一個(gè)旅游點(diǎn)，我們到山東泰山：出示幻燈片，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

①讀詞：山東泰山。

②學(xué)字“泰”。

③誰(shuí)來(lái)幫大家記住這個(gè)字?

④游覽山東“泰山”，你們是不是覺(jué)得咱們的祖國(guó)山很美? (是) 下一站，老師帶你們?cè)偃ビ斡[一座山。

(2) 出示幻燈片2，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

①師說(shuō)： 黃山在安徽省南部，由花崗巖構(gòu)成，風(fēng)景秀麗，以蒼松、怪石、云海、溫泉著名。

②讀詞：安徽黃山。

③看圖，誰(shuí)能說(shuō)一句贊美黃山的話?

過(guò)渡：我們的祖國(guó)不但山清而且水秀，下面老師帶你們到杭州西湖去看看。

（3） 出示幻燈片3，放錄音，邊聽(tīng)邊欣賞西湖美景。

①西湖美不美? 怪不得人們稱西湖是杭州城的一顆光彩奪目的明珠。讀詞：杭州西湖。

②學(xué)習(xí)生字“杭州”。杭州在浙江省，是我國(guó)有名的旅游城，杭州最有名的風(fēng)景點(diǎn)，就是我們剛才游覽的西湖。學(xué)習(xí)生字“湖”。

過(guò)渡：“秀”就是美的意思，但美的.姿態(tài)不一樣，西湖的水帶給我們是一種寧?kù)o的美。現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆豢此牧硪环N美。

（4）出示幻燈片4，放錄音，邊聽(tīng)邊感受，瀑布帶給我們的是—種什么美呢？

①貴州黃果樹瀑布。

②了解黃果樹瀑布在什么地方。知道它是我國(guó)最大的瀑布之一 。讀準(zhǔn)“瀑”的字音。

③學(xué)習(xí)“貴”的字形。

(5) 讀句子“我們的祖國(guó)山清水秀”，理解“秀”。

五 復(fù)習(xí)鞏固

【第1句】：剛才我們一起游覽了哪幾個(gè)地方?

(洛陽(yáng)、安徽、杭州、貴州是地名，黃山、西湖、黃果樹瀑布是景點(diǎn)名稱。)

【第2句】：看書，讀一讀詞句。

【第3句】：做猜字游戲。

六 寫字：“泰”“州”“貴”

【第1句】：范寫。

【第2句】：指名上臺(tái)寫—個(gè)，其他同學(xué)在書上寫一個(gè)，集體評(píng)議。

【第3句】：獨(dú)立寫：每字寫3個(gè)。

第二課時(shí)

【第1句】：復(fù)習(xí)鞏固

【第1句】：聽(tīng)寫生字詞。

【第2句】：評(píng)議訂正。

【第3句】：說(shuō)說(shuō)前四處名勝的特點(diǎn)。

【第2句】：識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句

【第1句】：我們的祖國(guó)不但山清水秀，而且歷史悠久，出示句子：

我們祖國(guó)歷史悠久。

個(gè)人讀、齊讀，理解“悠久”的意思，識(shí)記“歷”“史”“悠”“久”的字形。

【第2句】：哪些景點(diǎn)可以看出我們祖國(guó)歷史悠久呢?出示：“西安兵馬俑”、“洛陽(yáng)龍門石窟”“四川樂(lè)山大佛”、“南京中山陵”詞語(yǔ)卡片，齊讀。

【第3句】：學(xué)習(xí)：西安兵馬俑。

(1) 生字正音，俑yong

(2) 識(shí)記“兵”的字形。

（3）強(qiáng)調(diào)修建年代 (強(qiáng)化“歷史悠久” 一詞的印象)。

【第4句】：洛陽(yáng)龍門石窟

(1) 讀詞：洛陽(yáng)龍門

(2) 學(xué)字“龍”。

(3) 誰(shuí)來(lái)幫大家記這個(gè)字?

(4) 幫“龍”找朋友。

(5) 參觀洛陽(yáng)龍門你看到什么?從這兒我們可以看出什么?(再次理解“歷史悠久”)

【第5句】：四川樂(lè)山大佛

(1) 識(shí)記“佛”。

(2) 了解樂(lè)山大佛的地理位置，觀察圖中佛的奇觀，體會(huì)四川樂(lè)山人佛的美。

【第6句】：南京中山陵

（1）生字正音，陵，讀ling，識(shí)記“陵”的字形。

（2）了解小山陵的地理位置及歷史意義。

【第3句】：學(xué)習(xí)短文的第二句

l、自讀，齊讀。

【第2句】：理解詞語(yǔ)和句子。

“您”指誰(shuí)?“來(lái)自”什么意思?

世界各地的朋友為什么喜歡來(lái)我國(guó)?我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們?

【第3句】：識(shí)記“迎”。

【第4句】：指導(dǎo)有感情朗讀。

【第4句】：朗讀，背誦短文

【第5句】：寫字“兵”“龍”“佛”“歷”“史”“悠”“久”“迎”

【第6句】：加深理解，升華感情

【第1句】：除了課文介紹的，你還知道哪些名勝古跡?

【第2句】：看介紹我國(guó)其他名勝古跡的錄像。