【第1句】： 形容師徒情誼的詞

口耳相傳、口傳心授、相視莫逆、衣缽相傳、十年寒窗。

一、口耳相傳

白話釋義：口說耳聽地往下傳授。

朝代：現代

作者：魯迅

出處：《漢文學史綱要》第一篇：“口耳相傳，或逮后世。”

二、口傳心授

白話釋義：指師徒間口頭傳授，內心領會。

朝代：明

作者：解縉

出處：·《春雨雜述·評書》：“學書之法，非口傳心授，不得其精。”

翻譯：學習的方法，這不是口頭傳心授，他不精通

三、相視莫逆

白話釋義：莫逆：彼此情投意合，非常相好。形容彼此間友誼深厚，無所違逆于心。

朝代：春秋

作者：莊子

出處：《莊子·大宗師》：“子祀、子輿、子犁、子來四人相與語曰：‘孰能以無為首，以生為脊，以死為尻，孰知生死存亡之一體者，吾與之友矣。’四人相視而笑，莫逆于心，遂相與為友。”

四、衣缽相傳

白話釋義：中國禪宗師徒間道法傳授，常常舉行授與衣缽的儀式。比喻技術、學術的師徒相傳。

朝代：宋

作者：宋祁、歐陽修

出處：《舊唐書·神秀傳》：“昔后魏末，有僧達摩者，本天竺王子，以護國出家，入南海，得禪宗妙法，云自釋迦相傳，有衣缽為記，世相付授。”

翻譯：從前北魏末年，有一個僧人達摩的，本是天竺王的兒子，在護國寺出家，進入南海，到禪宗妙法，云從釋迦相傳，有衣缽為記，世代傳授

五、十年寒窗

白話釋義：形容長年刻苦讀書。

朝代：元

作者：劉祁

出處：·《歸潛志》卷七：“古人謂十年窗下無人問，一舉成名天天下知。”

翻譯：古人認為十年窗下沒有人問，一下子成名天下知天

【第2句】： 形容師徒分離的詩句有哪些

形容師徒分離的詩句有

【第1句】：《滿庭芳 赴萊州黃？大醮作》

年代： 元 作者： 馬鈺

口口相傳，真真相濟，悟來意解心通。玄中妙趣，明月應清風。師祖鐘離傳呂，呂公得、傳授王公。王公了，秘傳馬鈺，真行助真功。彭城并道友，邀予追薦，數次途中。更同知節使，節副相容。跪領尊官臺旨，加持在、紫極之宮。亡靈福，超升天界，了了道深崇。

【第2句】：《南奔書懷》

年代： 唐 作者： 李白

遙夜何漫漫，空歌白石爛。甯戚未匡齊，陳平終佐漢。

欃槍掃河洛，直割鴻溝半。歷數方未遷，云雷屢多難。

天人秉旄鉞，虎竹光藩翰。侍筆黃金臺，傳觴青玉案。

不因秋風起，自有思歸嘆。主將動讒疑，王師忽離叛。

自來白沙上，鼓噪丹陽岸。賓御如浮云，從風各消散。

舟中指可掬，城上骸爭爨。草草出近關，行行昧前算。

南奔劇星火，北寇無涯畔。顧乏七寶鞭，留連道傍玩。

太白夜食昴，長虹日中貫。秦趙興天兵，茫茫九州亂。

感遇明主恩，頗高祖逖言。過江誓流水，志在清中原。

拔劍擊前柱，悲歌難重論。

【第3句】：《和章陽叔見寄二首》

年代： 宋 作者： 釋子淳

師曠離婁不我徒，照然罔象得玄珠。

心萌口擬成途轍，底事圓明異有無。

【第4句】：《登西湖北樓》

年代： 宋 作者： 丘濬

尋游心緒忍闌珊，高處重登始是觀。

晚吹劃開三面碧，晨曦收住一天寒。

南屏洞戶蘿陰合，東極鰲峰雪浪漫。

遠近聲形窮不得，離朱師曠漫憑欄。

【第5句】：《桐江閑居作十二首》

年代： 唐 作者： 貫休

木落雨翛翛，桐江古岸頭。擬歸仙掌去，剛被謝公留。

猛燒侵茶塢，殘霞照角樓。坐來還有意，流水面前流。

香剎通真觀，樓臺倚郡城。陰森古樹氣，粗淡老僧情。

壁畫連山潤，仙鐘扣月清。何須結西社，大道本無生。

靜室焚檀印，深爐燒鐵瓶。茶和阿魏暖，火種柏根馨。

數只飛來鶴，成堆讀了經。何妨似支遁，騎馬入青冥。

不問賡桑子，唯師妙吉祥。等閑眠片石，不覺到斜陽。

獨自收櫧葉，教童探柏瓤。王孫莫指笑，淡泊味還長。

詩琢冰成句，多將大道論。人誰知此意，日日只關門。

乳鼠穿荒壁，溪龜上凈盆。因知無事貴，言外更無言。

紅黍飯溪苔，清吟茗數杯。只應唯道在，無意俟時來。

樹疊藏仙洞，山蒸足爆雷。從他嫌復笑，門更不曾開。

蟬急野蕭蕭，山中信屢招。樹香烹菌術，詩□□瓊瑤。

諸境教人認，荒榛引燒燒。吾皇禮金骨，誰□美南朝。

露滴滴蘅茅，秋成爽氣交。霜椑如蜜裹，□□似鹽苞。

浮蘚侵蛩穴，微陽落鶴巢。還如山里日，門更絕人敲。

塹鳥毛衣別，頻來似愛吟。蕭條秋病后，斑駁綠苔深。

珠翠籠金像，風泉灑玉琴。孰知吾所適，終不是心心。

芙蓉峰里居，關閉復何如。白玃兼花鹿，多年不見渠。

紅泉香滴瀝，丹桂冷扶疏。唯有西溪叟，時時到弊廬。

憶在山中日，為僧鬢欲衰。一燈常到曉，十載不離師。

水汲冰溪滑，鐘撞雪閣危。從來多自省，不學擬何為。

囊非撲滿器，門更絕人過。土井連岡冷，風簾迸葉多。

村童頑似鐵，山菜硬如莎。唯有前山色，窗中無奈何。

【第3句】： 描寫師徒的句子有什么

【第1句】：場景：因為惡魔入侵家園，師父和徒弟最后一次對話，師父決定以身作則與惡魔對抗決定犧牲自己，然后最后一次和徒弟說話的表情，希望徒弟以后怎么樣怎么樣怎么樣的，師父也料到，自己根本沒有打敗惡魔回歸的機會，瞞著徒弟。然后就和徒弟對話。來一段吧！

師父（表情：慷慨激昂）：徒兒，我將與惡魔一戰。

徒兒（表情：崇敬）：是的，師父，希望您能凱旋。

師父（表情：得意）：這是自然，我天才的徒兒只有不敗的師父。

徒兒（表情：臭屁）：是的，師父。

師父（表情：嚴肅）：你好歹也是個大人了，不能再這樣唯唯諾諾了。

徒兒（表情：表里不一）：徒兒謹遵師父教誨。

師父（表情：語重心長）：這次我恐怕得晚點回來，也就半年吧！你好好習武，切不可再與那些游俠兒虛度光陰。

徒兒（表情：疑惑）：習武？好的，在師父回來之日，我會讓師父驚異，半年時光，徒兒便可敗您。您的劍，還有行李。送師千里終須一別，不如不送，師父慢走。

師父：唉，真是個沒心沒肺的徒兒。（神傷走遠。）

徒兒（表情：夸張）：哈哈哈！自由，我聞到了自由的味道，空氣中彌漫著自由的味道！

【第2句】：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。

【第3句】：老歸江上寺，不忘舊師恩。駐錫逢山色，停杯見浪痕。

【第4句】：秋濤吞楚驛，曉月上荊門。為訪題詩處，莓苔幾字存。

【第5句】：燃燒自己，照亮別人，蠟燭成灰淚始干，鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花，片言之賜，皆我師也，吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限

【第4句】： 形容“師徒”有詩意的唯美的句子有哪些

師者，所以傳道，授業，解惑也.――唐韓愈《師說》

一日之師，終身為父.――元關漢卿

為學莫重于尊師.――譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

君子隆師而親友.――《荀子修身》

疾學在于尊師.――《呂氏春秋勸學》

事師之猶事父也.――《呂氏春秋勸學》

尊師則不論其貴賤貧富矣.――《呂氏春秋勸學》

事師之猶事父也.――《呂氏春秋勸學》

尊師則不論其貴賤貧富矣.――《呂氏春秋勸學》

師者，人之模范也.――楊雄

經師易求，人師難得.――《北周書》

【第1句】：疾學在于尊師.――《呂氏春秋》

【第2句】：古之學者必有師.師者，所以傳道、授業、解惑也.――韓愈

【第3句】：為學莫重于尊師.――譚嗣同

【第4句】：學之經，莫速乎好其人，隆禮次之.――《荀子勸學》

【第5句】：明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣.――晉葛洪《勤求》

【第6句】：師道既尊，學風自善.――康有為《政論集在浙之演說》

【第7句】：善之本在教，教之本在師.――〔宋〕李覯《廣潛書》

【第8句】：為學莫重于尊師.――譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

【第9句】：君子隆師而親友.――《荀子修身》

【第10句】：疾學在于尊師.――《呂氏春秋勸學》

【第11句】：三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之.――《論語》

【第12句】：片言之賜，皆事師也.――梁啟超《中國歷史研究法自序》

【第13句】：國將興，心貴師而重傅.――《荀子大略》

【第14句】：片言之賜，皆事師也.――梁啟超《中國歷史研究法自序》

【第15句】：師道既尊，學風自善.――康有為《政論集.在浙之演說》

參考資料

百度知道：

【第5句】： 形容”師徒情誼“的成語有哪些

【第1句】：口傳心授 [ kǒu chuán xīn shòu ]：指師徒間口頭傳授，內心領會。

【第2句】：衣缽相傳 [ yī bō xiāng chuán ]：中國禪宗師徒間道法傳授，常常舉行授與衣缽的儀式。 比喻技術、學術的師徒相傳。

【第3句】：志同道合 [ zhì tóng dào hé ]：道：途徑。 志趣相同，意見一致。

【第4句】：不立文字 [ bù lì wén zì ]：佛家語，指禪家悟道，不涉文字不依經卷，唯以師徒心心相印，理解契合，傳法授受。

【第5句】：口耳相傳 [ kǒu ěr xiāng chuán ]：口說耳聽地往下傳授。