表達高尚品質的句子

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表達高尚品質的句子

【第1句】：表示人物崇高品質的句子

梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發的曉來一樹如繁杏，開向孤村隔小橋.應是化工嫌粉瘦，故將顏色助花嬌.青枝綠葉何須辨，萬卉叢中奪錦標.

《梅花》王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來.

梅花屢見筆如神，松竹寧知更逼真.百卉千花皆面友，歲寒只見此三人.

菊花：菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質.

屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英.”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔.

唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花.”表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求.

【第2句】：描寫人高尚品質好句好句

好詞無私無畏高尚高貴高潔崇高純潔純樸忠實忠貞忠誠敬佩欽佩愛戴愛慕崇拜品德高尚品質高尚高風亮節大公無私公而忘私無私無畏克己奉公秉公辦事舍己為人舍生取義鞠躬盡瘁舍己救人見義勇為挺身而出鋤強扶弱憂國憂民寬宏大量寬宏大度好句啊，老師，您就像我的母親一樣，給了我無私的愛，我永遠忘不了您！這件事雖然已經過去1年了，但林老師的這種助人為樂的高尚行為還深深留在我的記憶中。

孫老師和同學們走了，望著她的背影，我不由得對老師產生了崇敬之情，覺得她最美。她愛學生、愛孩子的心多么高尚，多么美啊！周總理之所以能這樣，是因為他牢記著自己是大地的兒子，他要永遠立足在大地，既從大處著眼，又從小處著手，無私地向大地做出奉獻。

我由衷地感到，李伯伯真是個鐵面無私的人，是我敬佩的好鄰居、好警察。啊！多么崇高的思想！多么偉大的戰士！為了千千萬萬個人的愛，他們奉獻了自己的一切，用鮮血和生命保衛了祖國的孩子們，他們不就是我們最可愛的親人嗎。

【第3句】：有關高尚品質的優美句子

葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”

蔡元培先生說過：“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。”

著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”

一位教育家所說：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中。”

烏申斯基說過：“智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。”

華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再 …… 來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。

孟子講：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

夸美紐斯認為；“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”

布魯納曾經指出：“教一門學科，不是建立一個小型的圖書館，而是要學生獨立思考，積極參與獲得知識的過程中去。”

我國化學家戴安邦先生指出：“只傳授知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養科學精神和品德，學生在化學實驗中是學習的主題，在教師的指導下進行實驗，訓練用實驗解決化學問題，使多項智力因素皆得到發展，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。”

諾貝爾獎金獲得者，美籍華人李政道教授說得好：“實驗無論如何都不會國防。”

我國著名化學家傅鷹教授曾說：“化學給人以知識，化學史給人以智慧。”

【第4句】：【形容人物高尚品質的成語】

描寫人的品質：平易近人，寬宏大度，冰清玉潔，持之以恒，鍥而不舍，廢寢忘食，大義凜然，臨危不俱，光明磊落，不屈不撓，鞠躬盡瘁，死而后已描寫人的智慧：料事如神足智多謀融會貫通學貫中西博古通今才華橫溢出類拔萃博大精深集思廣益舉一反三描寫人物儀態、風貌：憨態可掬文質彬彬風度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂揚意氣風發威風凜凜容光煥發神采奕奕描寫人物神情、情緒：悠然自得眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂呆若木雞喜出望外垂頭喪氣無動于衷勃然大怒描寫人的口才：能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒出口成章語驚四座娓娓而談妙語連珠口若懸河來自歷史故事的成語：三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴完璧歸趙四面楚歌負荊請罪精忠報國手不釋卷懸梁刺股鑿壁偷光。