幼兒園中班《1至5對應連線》教案

活動目標：

1．在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相對應的房間。

2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關系。

3．體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣，學會相互幫助。

4．培養幼兒對數字的認識能力。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動重難點：

1．活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。

2．活動難點：根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

活動準備：

（一）知識經驗準備：

1．幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。

2．在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼，有一定的經驗積累。

（二）物質材料準備：

1．教師操作：多媒體課件、門牌號碼

2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房），門牌號碼、記號筆、雙面膠。

活動過程

（一）情境導入

【第1句】：教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

【第2句】：設置情境：海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。

教師：喂，你好！哦是海綿寶寶啊！有什么事嗎？請小朋友們幫忙送外賣啊？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧.

【第3句】：教師接過訂單并講解訂單內容。

教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

（二）游戲：大家一起送外賣。

【第1句】：教師出示5個房間的平房，引導幼兒"送外賣"。

（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊！

（2）師：第一個房間住著誰啊？哪個是第一個房間啊？是這間嗎？（不是）師：這是第一個房間啊【第1句】：【第2句】：【第3句】：【第4句】：5（重復點數），哪里不對？

師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數）師：跟著箭頭的方向怎么數？（跟著箭頭方向從左到右一個一個的數）

（3）那我們看第一個房間住著誰啊？第二個呢？

【第2句】：開始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。

（1）師：好啦！小動物的家我們已經找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊？（第五間房）

（2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

（3）接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

（4）最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。

【第3句】：教師小結：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

【第1句】：情境對話：

（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我們馬上去。

（2）教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

【第2句】：播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

（1）理解縱向數字與房間的對應關系。

師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導幼兒思考并發現平放于樓房的不同之處）

（2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。

【第3句】：教師小結：哦，原來數樓房要從下往上數，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數的知識經驗）

（四）情境設置-海綿寶寶的大難題

【第1句】：播放課件，出示5層4間的樓房。

師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

【第2句】：出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。

（1）師：沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢？（指著2-4，設疑，鞏固正確門牌號碼的含義，因為前面是3）

（2）師：哇，你的'思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）

（3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。

【第3句】：請兩個幼兒繼續幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。

【第4句】：發現問題，解讀門牌號碼

（1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼（鞏固已有經驗，復習解讀門牌號碼）

（2）指導個別幼兒解讀

【第5句】：游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發展的過程）

（五）操作活動：外賣高手（海綿寶寶現場來讓小朋友送外賣）

【第1句】：將幼兒分成四組，每組三個操作單（海綿寶寶發訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

【第2句】：教師講解三種操作業的方法。

師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。

【第3句】：評價三組作品。

活動結束：海綿寶寶的謝禮。

師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）

幼兒園中班認識1至5的序數數學教案

活動設計背景

在中班的幼兒發育期間，對于數的認知很不夠，通過序數的學習，能夠讓幼兒進一步的對數字的了解，很利于幼兒以后的學習活動。通過游戲和直觀的'觀察活動，能激發幼兒的學習興趣，也能夠鍛煉幼兒的動手、動腦的學習習慣，以及自主學習。

活動目標

【第1句】：讓幼兒能夠懂得排序。

【第2句】：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

【第3句】：培養幼兒比較和判斷的能力。

【第4句】：培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

【第5句】：引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

教學的重點：知道什么是序數。

教學的難點：區分數字和序數。

活動準備

【第1句】： 點字卡。

【第2句】： 標記圖

活動過程

【第1句】：導入活動

【第1句】：讓幼兒閉上眼睛。

【第2句】：讓幼兒觀察圖片上的動物。

【第3句】：讓幼兒數數有幾只……逐個的數。

【第2句】：在出示圖（2）點字卡

【第1句】：數數點字卡，逐個的數。

【第3句】：用動物卡和點數卡來排序，按從少到多排列。

【第1句】：誰排在最前面，第一只大象排在第一。

【第2句】：請小朋友來排誰排在第二。

【第3句】：誰在第三，四，五。

【第4句】：請小朋友一起和老師說一遍。

大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。

【第5句】：請小朋友來排點字卡（請各位小朋友來排排）

【第1句】：請小朋友念一念：一個點子排在第一

兩個點子排在第二

【第6句】：與數字串聯起來： 一只大象， 一個點字卡 用數字1表示

兩只大象， 兩個點字卡 用數字2表示

【第7句】：【第1句】：朋友自己排，（從少到多的排，老師指導，教具要人手一份）。

【第2句】：與老師對照，自己做正確沒有。

【第8句】：老師出圖，讓小朋友觀察對不對，不對的我們一起來改正。

【第9句】：老師發放教具，讓幼兒自己做作業練習，老師巡回指導。

教學反思

這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀的呈現，影響幼兒的接受。

幼兒園中班教案《找對應》

作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《找對應》，歡迎閱讀與收藏。

【活動目標】

【第1句】：認識常見的水果，知道它們的名稱、外形特征和內部的基本構造。

【第2句】：根據水果的外形特征，找到相對應的剖面圖，并進行連線。

【第3句】：樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【第4句】：發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

【活動準備】

幼兒用書《找對應》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

【活動過程】

【第1句】：觀看水果，說說它們的名稱和外形特征。

今天老師帶來了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?(交流)

【第2句】：將整個水果和部分水果進行歸類。

有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?(歸類)

【第3句】：游戲：找對應這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢，你們來幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。

幼兒完成幼兒用書《找對應》的操作活動，教師隨機檢查。

【第4句】：幼兒相互交流操作結果，并收拾整理操作澳作材料。

教學反思

上課時，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的.完成了!上完后才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

《1至5的認識及書寫》教案設計

【教學內容】1――5的認識及書寫（第14頁――第16頁）

完成第21頁的第1題――第4題

【教學目標】 1-5的認識及書寫 名師推薦教案設計

【第1句】： 會讀、會認、會寫1―5以內的各數，并注意書寫的工整，

【第2句】：能用1―5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數 感，并能進行交流。

【第3句】：會用5以內各數表示物體的個數。

【教學重、難點】

會寫1―5各數，初步建立數感。

【教學準備】

教師：各種動物的卡片5張以內，1―5的數字卡片，5根小棒,實物投影儀

學生：1―5的數字卡片，5根小棒。

【教學過程】

【第1句】：導入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

【第2句】：主動探索：認識1―――5各數

（一）認真觀察，主動學習

【第1句】：認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？

【第2句】：認識2（教學方法同上）

【第3句】：認識3

（1） 問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

（2）師：象這樣的，就可以用數字3表示。

（3）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？

（4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

【第4句】：認識【第4句】：5（教學方法同上）

（二）、出示計數器

【第1句】：先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？

如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？……

板書：【第1句】：【第2句】：【第3句】：【第4句】：5

【第2句】：數的順序

全班齊讀：正、反讀

教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？

（三）、教師說，學生操作

【第1句】：請你伸出4個手指頭

【第2句】：請你畫出3個三角形

【第3句】：請你拿出5個圓片。

【第3句】：教學寫數字1―5

【第1句】：教師教拿筆姿勢

【第2句】：教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1――4題，學生做在書上

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

【第5句】：作業本

反思：這節課的內容比較簡單，讓同學們認識一到五，會讀，認，寫。這部分的`內容學生在幼兒園的時候就有所接觸。而且日常生活中也經常出現數字，所以學生們并不陌生。認和讀都不成問題，關于寫，大多數同學都會寫，主要是要讓他們寫的規范。關于寫的規范這個問題，我在教學的時候讓學生們多加練習，先讓他們自己來說說這些數字長的像什么，然后讓他們自己說說，在寫這些數字的時候應該要注意些什么，在集體練習的時候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會記得牢。