葉圣陶經典語錄句子

【第1句】：所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。

【第2句】：教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

【第3句】：教是為了達到不需要教。

【第4句】：無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

【第5句】：各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。

【第6句】：凡為教者必期于達到不須教 類別：教育

【第7句】：養成習慣，換個說法，就是教育。

【第8句】：各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。

【第9句】：當教師的人，應當講究修養。

【第10句】：文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

【第11句】：端正教育思想是改革教育最緊要之點。

【第12句】：或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。

【第13句】：教師并非教書，而是教育學生。

【第14句】：學校教育應當使受教育者一輩子受用。

【第15句】：小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

【第16句】：學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀。

【第17句】：教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。

【第18句】：就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。

【第19句】：教師工作者的全部工作就是為人師表。

【第20句】：師范教育是推進和革新教育事業的根本。

【第21句】：讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別：學習

【第22句】：盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。

【第23句】：教育方面，宜將兒童所固有文藝家的.宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

【第24句】：只有做學生的學生，才能做學生的先生。

【第25句】：品德教育重在實做，不在于能說會道。

【第26句】：教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。

【第27句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別：教育

【第28句】：一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

【第29句】：教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。

【第30句】：德行須從民主來修養。

葉圣陶經典語錄精選

【第1句】：教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

【第2句】：活讀運心智，不為書奴仆。

【第3句】：心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。

【第4句】：所念在那里，故鄉就在那里。

【第5句】：只有做學生的學生，才能做學生的先生。

【第6句】：品德教育重在實做，不在于能說會道。

【第7句】：教師并非教書，而是教育學生。

【第8句】：小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

【第9句】：一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

【第10句】：凡為教者必期于達到不須教。

【第11句】：人們最高精神的鏈鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。

【第12句】：學校教育應當使受教育者一輩子受用。

【第13句】：我很怕看見有些兒童讀物把世間描寫得十分簡單，非常太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發覺原來不是這么一回事的時候喊一聲"上當"！

【第14句】：培育能力的`事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

【第15句】：他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。

【第16句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

【第17句】：將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但現在的至少與將來的一樣重要，因為已經踏在腳底下了。

【第18句】：秋天來了，記憶就輕輕提示道，"凄凄切切的秋蟲又要響起來了"。

【第19句】：教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

【第20句】：我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

【第21句】：教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。

【第22句】：它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。

【第23句】：如果他能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。

【第24句】：教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受。

【第25句】：理想是事業之母。

【第26句】：教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。

【第27句】：一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。

【第28句】：做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

【第29句】：教是為了達到不需要教。

【第30句】：好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧。

【第31句】：教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

【第32句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

【第33句】：讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

【第34句】：他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉側的余地，只有順著大眾的勢，腳不點地地走。

葉圣陶名言

【第1句】：在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。

【第2句】：教是為了達到不需要教。

【第3句】：教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。

【第4句】：唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。

【第5句】：只有做學生的學生，才能做學生的先生。

【第6句】：教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。

【第7句】：學校教育應當使受教育者一輩子受用。

【第8句】：所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。

【第9句】：就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。

【第10句】：小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

【第11句】：文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

【第12句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

【第13句】：把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。

【第14句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育

【第15句】：教師工作者的全部工作就是為人師表。

【第16句】：教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

【第17句】：師范教育是推進和革新教育事業的根本。

【第18句】：讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習

【第19句】：學校教育的目的'就在于使學生養成正確的人生觀。

【第20句】：教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

【第21句】：盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。

【第22句】：當教師的人，應當講究修養。

【第23句】：養成習慣，換個說法，就是教育。

【第24句】：無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

【第25句】：教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

【第26句】：凡為教者必期于達到不須教類別：教育

【第27句】：或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。

【第28句】：教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

【第29句】：各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。

【第30句】：國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。

【第31句】：德行須從民主來修養。

【第32句】：在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。

【第33句】：各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。

【第34句】：端正教育思想是改革教育最緊要之點。

【第35句】：教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。

【第36句】：在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。

【第37句】：教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。

【第38句】：教師并非教書，而是教育學生。

【第39句】：品德教育重在實做，不在于能說會道。

【第40句】：一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

葉圣陶的人生名言

1無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力

2盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力

3各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程

4只有做學生的學生，才能做學生的先生

5教師工作者的全部工作就是為人師表

6教師并非教書，而是教育學生

7師范教育是推進和革新教育事業的根本

8養成習慣，換個說法，就是教育

9就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶就領受的方面說，進步的教育偏重自得

10一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人

11當教師的人，應當講究修養

12凡為教者必期于達到不須教

13教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導

14讀書忌死讀，死讀鉆牛角

15教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像

16教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣

17品德教育重在實做，不在于能說會道

18文當然要作的，但是要緊的在乎做人

19端正教育思想是改革教育最緊要之點

20德行須從民主來修養

21小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基

22學校教育應當使受教育者一輩子受用

23教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力

24學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀

25教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的'習慣

26教是為了達到不需要教

27教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也

28或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現

29各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民

30所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說

31教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友

32在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位

33在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新

34在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會

35把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”

36教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用所以諄諄告語不如使之自化

37唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫

38國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科

39教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也

40教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎

41培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功——葉圣陶

42理想是事業之母——葉圣陶

43讀書忌死讀，死讀？牛角——葉圣陶

44培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功 ——葉圣陶

45凡為教者必期于達到不須教 ——葉圣陶

46教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導 ——葉圣陶

47讀書忌死讀，死讀？牛角 ——葉圣陶

48理想是事業之母——葉圣陶

49我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學 ——葉圣陶

50教是為了不需要教……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老 ——葉圣陶