小蝸牛課文原文

《小蝸牛》是人教版小學(xué)語文一年級上冊第14課的課文，這篇課文是一篇富有童趣的科普童話，通過小蝸牛三次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解一年四季的不同特點(diǎn)和蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。以下是小編整理的小蝸牛課文原文，歡迎大家參考！

原文

蝸牛一家住在小樹林的旁邊。

春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。”

小蝸牛一年級教案

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識新的'偏旁“、”。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第3句】：理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對、全”等4個(gè)字。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

【第1句】：巧用謎語，導(dǎo)入新課

【第1句】：教師利用謎語引入新課。

【第2句】：出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？

【第3句】：板書課文題目。

【第2句】：讀通課文，感知內(nèi)容

【第1句】：教師范讀課文，講清要求。

【第2句】：引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文。要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。

【第3句】：指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

【第4句】：分角色朗讀，讀后評議。

【第3句】：指導(dǎo)寫字

【第1句】：同學(xué)觀察“對、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。（出示）

【第2句】：利用演示字和筆順，同學(xué)書空。

【第3句】：教師范寫。

【第4句】：同學(xué)練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

【第4句】：課外延伸，激發(fā)想象

鼓勵(lì)同學(xué)說一說，你看到的冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來。

第二課時(shí)

【第1句】：趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字

同學(xué)比賽讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬

【第2句】：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

【第1句】：指導(dǎo)同學(xué)讀課文，思考

（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？

（2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

（3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

（5）一年有幾個(gè)季節(jié)？

【第2句】：引導(dǎo)同學(xué)交流：在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？

【第3句】：正確朗讀帶有感嘆號的句子。

【第3句】：總結(jié)拓展

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？

【第4句】：布置作業(yè)

抄寫生字

小蝸牛一年級課文原文

《小蝸牛》通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話,向我們介紹了小樹林里一年四季的變化,同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。以下是小蝸牛一年級課文原文，歡迎閱讀。

小蝸牛一年級課文原文

蝸牛一家住在小樹林的旁邊。

春天來了， 蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就待在家里過冬吧。”

小蝸牛一年級教案

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識新的偏旁“、”。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第3句】：理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對、全”等4個(gè)字。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

【第1句】：巧用謎語，導(dǎo)入新課

【第1句】：教師利用謎語引入新課。

【第2句】：出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？

【第3句】：板書課文題目。

【第2句】：讀通課文，感知內(nèi)容

【第1句】：教師范讀課文，講清要求。

【第2句】：引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文。要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。

【第3句】：指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

【第4句】：分角色朗讀，讀后評議。

【第3句】：指導(dǎo)寫字

【第1句】：同學(xué)觀察“對、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的'位置。（出示）

【第2句】：利用演示字和筆順，同學(xué)書空。

【第3句】：教師范寫。

【第4句】：同學(xué)練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

【第4句】：課外延伸，激發(fā)想象

鼓勵(lì)同學(xué)說一說，你看到的冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來。

第二課時(shí)

【第1句】：趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字

同學(xué)比賽讀：蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬

【第2句】：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

【第1句】：指導(dǎo)同學(xué)讀課文，思考

（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？

（2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

（3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

（5）一年有幾個(gè)季節(jié)？

【第2句】：引導(dǎo)同學(xué)交流：在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？

【第3句】：正確朗讀帶有感嘆號的句子。

【第3句】：總結(jié)拓展

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？

【第4句】：布置作業(yè)

抄寫生字

長城課文原文

《長城》表達(dá)了作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　《長城》

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　《長城》教案

【教材簡析】

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的.“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，具體地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城;第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】：認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

【第3句】：了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

【第4句】：激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

【教學(xué)建議】

【第1句】：布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。

【第2句】：經(jīng)過自己分析教材，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議：

⑴讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。

⑵教師出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：

這樣()的工程，在世界歷史上是一個(gè)()。

讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

⑶同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢?

學(xué)生仔細(xì)讀文，找出有關(guān)的語言。

生：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎?讓我們來作個(gè)比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有12里，13000多里是12的多少倍呢?1000多倍，大家想一想這有多么長啊!

課文中這樣的數(shù)字很多，學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

【資料袋】

全長一萬三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時(shí)期，經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達(dá)1015米，地勢險(xiǎn)要，城關(guān)堅(jiān)固，歷來是兵家必爭之地。登上八達(dá)嶺長城，極目遠(yuǎn)望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉，山勢因長城更加險(xiǎn)峻。“不到長城非好漢”，長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。