《森林餅屋》小班上學(xué)期語(yǔ)言教案

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《森林餅屋》小班上學(xué)期語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《森林餅屋》小班上學(xué)期語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小貓做餅的過(guò)程。

【第2句】：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂(lè)意用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

【第3句】：體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，餅干若干。

活動(dòng)過(guò)程：

【第1句】：情景導(dǎo)入，來(lái)到森林餅屋。

【第1句】：嘿，孩子們，今天呀小貓邀請(qǐng)我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹停黄鹑グ桑?/p>

【第2句】：小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄗ鲲灨桑┧窃趺醋鲲灨傻哪兀恳黄饋?lái)看！

【第3句】：哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。

【第4句】：森林里的動(dòng)物朋友們也聞到了香香的味道，會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)呢？

【第2句】：結(jié)合課件，感知小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

（一）小老鼠來(lái)了

【第1句】：吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠想吃餅干,會(huì)怎么說(shuō)？個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

【第2句】：原來(lái)小老鼠說(shuō)"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說(shuō)："好，我來(lái)做。"

【第3句】：小貓是怎么做餅干的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

【第4句】：小貓做了個(gè)什么樣的餅干？

（二）小綿羊來(lái)了

【第1句】：播放音效，咩咩、咩咩，是誰(shuí)來(lái)到了餅屋?

【第2句】：他們想吃香香的餅干，他們會(huì)怎么跟小貓說(shuō)？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說(shuō)："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來(lái)做。"

【第3句】：小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

【第4句】：你覺(jué)得，小貓會(huì)幫小綿羊做什么樣的餅干？

（三）大象來(lái)了

【第1句】：看,又是誰(shuí)來(lái)到了餅屋？你是怎么看出來(lái)的？

【第2句】：嗨喲、嗨喲大象來(lái)了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會(huì)怎么說(shuō)，小貓又是怎么說(shuō)怎么做的呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

【第3句】：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來(lái)做。"

【第4句】：我們一起和小貓來(lái)做餅干吧！

【第3句】：體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

【第1句】：小貓剛剛給哪些動(dòng)物做了好吃的餅干呢？小貓還會(huì)給哪些動(dòng)物朋友做餅干呢？

【第2句】：小貓為什么要給這些動(dòng)物朋友做餅干呢？大家心里都覺(jué)得怎么樣？

教師小結(jié)：大家一起分享，就會(huì)很快樂(lè)。

【第3句】：小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。

4．你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？

【第4句】：音樂(lè)聲中，用橡皮泥制作餅干，結(jié)束活動(dòng)。

《森林餅屋》小班上學(xué)期語(yǔ)言教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

【第1句】：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

【第2句】：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

【第3句】：激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、貓手偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

【第1句】：封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

【第1句】：?jiǎn)柡谩？矗∝堅(jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來(lái)的?

【第2句】：小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。

【第3句】：寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

【第2句】：了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

(一)小老鼠來(lái)了

【第1句】：誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同

吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓。

【第2句】：我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。

【第3句】：薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)小綿羊來(lái)了

【第1句】：誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的.薄餅”師答：“好，我來(lái)做”

【第2句】：寶寶們一起來(lái)幫忙吧!

【第3句】：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)大象來(lái)了

【第1句】：“黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了?對(duì)呀，是大象來(lái)了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?

【第2句】：為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

【第3句】：大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧。

【第4句】：薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

【第3句】：這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。

【第4句】：欣賞動(dòng)畫。

和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。

附故事：森林里的餅屋

森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!

吱吱，吱吱，小老鼠來(lái)了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：“吱吱，真像我們。謝謝小貓!”

咩咩，咩咩，喜羊羊來(lái)了，“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!”

嗨呦嗨呦，大象來(lái)了。“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”

小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。

《森林里的餅屋》小班語(yǔ)言故事教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件、各種餅干。

【活動(dòng)過(guò)程】

【第1句】：課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。

【第1句】：師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢？

【第2句】：“那小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看。”教師演示，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。

【第3句】：師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢？

【第2句】：結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

（一）為小老鼠做薄餅。

【第1句】：聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”

師：誰(shuí)來(lái)了？老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

【第2句】：師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

【第3句】：小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？

（二）為小綿羊做薄餅。

【第1句】：除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了（通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙？

【第2句】：幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

【第3句】：“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”

【第4句】：提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。

（三）為大象做薄餅。

【第1句】：課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了？”“對(duì)呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

【第2句】：“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。

【第3句】：出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

（四）總結(jié)。

師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？

師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀！

【第3句】：在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

【第4句】：結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？

小班語(yǔ)言故事《森林里的餅屋》教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件、各種餅干。

【活動(dòng)過(guò)程】

【第1句】：課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。

【第1句】：師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的.呢?

【第2句】：“那小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看。”教師演示，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪!幼兒學(xué)做餅。

【第3句】：師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢?

【第2句】：結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

(一)為小老鼠做薄餅。

【第1句】：聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”

師：誰(shuí)來(lái)了?老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

【第2句】：師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?

【第3句】：小貓會(huì)幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?

(二)為小綿羊做薄餅。

【第1句】：除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了(通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后)，小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙?

【第2句】：幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

【第3句】：“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎?我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!”

【第4句】：提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。

(三)為大象做薄餅。

【第1句】：課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了?”“對(duì)呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

【第2句】：“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧!”全體幼兒一起練習(xí)。

【第3句】：出示課件，薄餅做好了，這回你知道是(baidu幼兒教育 )什么樣子的薄餅了嗎?

(四)總結(jié)。

師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?

師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀!

【第3句】：在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎?后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買好嗎?提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢?”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

【第4句】：結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么?我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?

《森林里的餅屋》小班教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《森林里的餅屋》小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《森林里的餅屋》小班教案1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話的'機(jī)會(huì)，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、各種餅干。

【活動(dòng)過(guò)程】

【第1句】：課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。

【第1句】：師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢？

【第2句】：“那小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看。”教師演示，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。

【第3句】：師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢？

【第2句】：結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

（一）為小老鼠做薄餅。

【第1句】：聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”

師：誰(shuí)來(lái)了？老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

【第2句】：師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

【第3句】：小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？

（二）為小綿羊做薄餅。

【第1句】：除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了（通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙？

【第2句】：幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

【第3句】：“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”

【第4句】：提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。

（三）為大象做薄餅。

【第1句】：課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了？”“對(duì)呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

【第2句】：“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。

【第3句】：出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

（四）總結(jié)。

師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？

師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀！

【第3句】：在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

【第4句】：結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？

《森林里的餅屋》小班教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

【第1句】：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

【第2句】：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

【第3句】：激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、貓手偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

【第1句】：封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

【第1句】：?jiǎn)柡谩？矗∝堅(jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來(lái)的?

【第2句】：小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。

【第3句】：寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

【第2句】：了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

(一)小老鼠來(lái)了

【第1句】：誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同

吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓。

【第2句】：我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。

【第3句】：薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)小綿羊來(lái)了

【第1句】：誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來(lái)做”

【第2句】：寶寶們一起來(lái)幫忙吧!

【第3句】：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)大象來(lái)了

【第1句】：“黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了?對(duì)呀，是大象來(lái)了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?

【第2句】：為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

【第3句】：大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧。

【第4句】：薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

【第3句】：這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。

【第4句】：欣賞動(dòng)畫。

和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。

附故事：森林里的餅屋

森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!

吱吱，吱吱，小老鼠來(lái)了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：“吱吱，真像我們。謝謝小貓!”

咩咩，咩咩，喜羊羊來(lái)了，“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!”

嗨呦嗨呦，大象來(lái)了。“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”

小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。