【第1句】：贊美朗誦的語句

贊美朗誦的語句有：

感情飽滿、真摯。

音韻抑揚頓挫，有金聲玉潤之美。

聲音洪亮，，吐字清晰，，讀音標準。

字正腔圓，節奏清晰。

抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。

【第1句】：朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。

【第2句】：朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。

擴展資料：

朗誦具有以下特性：

【第1句】：文學性。朗誦的內容一般都是詩歌、散文、小說等文學作品。一些非文學作品，如社論、書信等，一旦作為朗誦材料，往往也會偏向于表現某個人的某種思想感情，自然帶上明顯的文學色彩。文學藝術也是語言的藝術。

【第2句】：藝術性。朗誦是一種比較精細、高級的有聲語言藝術。朗誦者必須具備一定的文學修養，要能分析欣賞各種體裁的文學作品，這是朗誦表情達意的前提，朗誦者必須具備一定的語言修養，要熟練掌握標準發音和發聲技巧。

【第3句】：表演性。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優美的語音、端莊的儀態、豐富的表情。朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光布景，可以進行配樂。所有這些，都是為了增強朗誦藝術的表演效果。

參考資料來源：百度百科-朗誦

【第2句】：贊美朗誦的語句有哪些

【第1句】：渾厚的朗誦聲似從遙遠的天籟響起，聲音漸近漸高，“巍巍羅霄兮，濤濤洣水，楚尾吳末兮，眠吾始祖……啊，吾祖明德兮，黎元心系，千秋萬載，代代公祭”。

【第2句】： 朗誦會上同學們表達了自己對祖國繁榮昌盛的美好祝愿。

【第3句】： 我們懷著敬仰的感情朗誦了烈士的遺文。

【第4句】： 為活躍同學們的課余生活，學校成立了朗誦和天文小組。

【第5句】： 她那娓娓動聽的朗誦，博得聽眾的陣陣掌聲。

【第6句】： 他面對大海，高聲朗誦詩文。

7 孩子們給客人們朗誦起剛學的詩來。

【第8句】： 我們坐車到比賽現場，快到我們朗誦了，我們的心情七上八下的。

【第9句】： 她的朗誦水平很好，選上播音員不足為奇。

【第10句】：她的朗誦特點，抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。

【第11句】：如果你能聽到你最喜歡的朗誦者的朗讀，那就最好不過了，這會使你信心滿滿地開始一天的奮斗。

【第12句】：小聲朗誦會大小進步你的流利度，爭你更能散外注意力。

【第13句】：大聲朗誦會大大進步你得流利度，讓你更能集中留神力。

【第14句】：樂壞了，因為我們找到真正的朗誦者。

【第15句】： 蒲團靜坐，朗誦黃庭，方是我心之素愿！

【第3句】：贊美別人朗誦詩詞朗誦的好,可以用哪些詞語

可以用來贊美別人詩詞朗誦得好的詞語：聲情并茂，感同身受，抑揚頓挫，鏗鏘有力，慷慨激昂，書聲瑯瑯、朗朗上口。

以上詞語的基本解釋：

【第1句】：聲情并茂【shēng qíng bìng mào】：引伸為美好，指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。出自清·珠泉居士的《續板橋雜記·張玉秀》：“余于王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一出，聲情并茂，不亞梨園能手。”

【第2句】：感同身受【gǎn tóng shēn shòu】：意思是雖然沒有親身經歷，但感受就像親身經歷過一樣。?出自《晚清文學叢鈔·轟天雷》第二回：“再者北山在京，萬事求二兄代為照顧，感同身受。”

【第3句】：抑揚頓挫【yì yáng dùn cuò】：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。出自西晉·陸機《遂志賦·序》：“崔蔡沖虛溫敏，雅人之屬也。衍抑揚頓挫，怨之徒也。豈亦窮達異事，而聲為情變乎。”

【第4句】：鏗鏘有力【kēng qiāng yǒu lì】：形容聲音響亮而有勁。鏗鏹：有節奏而響亮的聲音 。出自郭小川《痛悼敬愛的周總理》詩：“我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，不用感情，而是用電閃雷鳴般人生的經歷。”

【第5句】：慷慨激昂【kāng kǎi jīáng】：意思是指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。出自漢·李陵《錄別詩》：“悲意何慷慨，清歌正激揚。”唐·柳宗元《上權輿補闕溫卷決進退啟》：“今將慷慨激昂，奮攘布衣，縱談作者之筵，曳裾名卿之門。”

【第6句】：書聲瑯瑯【shū shēng láng láng】：意思是形容讀書聲音清朗而響亮。出自宋·李昭玘《上眉揚先生》：“每相過者，論先生德義，誦先生文章，堂上瑯瑯，終日不絕。”清·紀昀《閱微草堂筆記》卷三：“明季有書生獨行叢莽間，聞書聲瑯瑯，怪曠野那得有是。”

【第7句】：朗朗上口【lǎng lǎng shàng kǒu 】：指誦讀詩詞文章時的聲音響亮而順口。出自老舍《詩與快板》：“散文就不受這么多的限制，雖然散文也講究聲調鏗鏘，能朗朗上口。”