神童閱讀課文中好句子匯聚三篇
神童閱讀文章附答案
神童 【德】托馬斯·曼
神童進來了，大廳里靜下來。
大廳里靜下來后，人們鼓起掌來，是位有權勢的公眾領袖帶頭鼓起了掌。雖然什么也沒有聽到，但他們卻熱烈地鼓掌，因為一個強大的廣告機構已經為神童做了宣傳。
他叫比比，長著像一切孩子一樣善良的面容，小鼻子稚嫩，小嘴巴天真。他看起來好像九歲，卻被說成七歲。人們自己也不知道到底是否相信。但他們想，說一點兒謊是一種美事。他們想，如果人們沒有一點善良的愿望，不對一些事情馬虎一點的話，那么日常生活中哪里還會有虔敬的心情和贊揚呢?
神童向大家致謝，一直到歡迎的掌聲停息下來為止；然后他走向鋼琴，坐在轉椅上，露出一絲伶俐的表情取悅聽眾，他知道他必須表演，讓他們高興。他用食指在鋼琴上彈出第一個音響，一個意想不到的強有力的音響，就像吹奏的喇叭聲一樣。其余的手指跟看彈起來，樂曲就開始了。
這是一間華麗的大廳，是一家一流的新式旅館，琦上畫著玫瑰紅色的、肉色的彩畫，廳里有許多柱子，掛看鑲花邊的鏡子，天花板上、墻上、柱上各種燈不計其數，有傘形花序的，有束形的，放射出明亮的、金色的光線，把大廳照得如同白晝……所有的椅子全坐滿了人，甚至兩邊過道和后面也都站滿了人。前面坐著一排一排上流社會的先生和太太，正中是公主，一個瘦小的、已經有些皺縮的老公主，旁邊站著她的女侍官。當她注視著神童演奏時，她把雙手緊緊地交疊在胸前，頭側向一邊，顯示出一種高雅安寧的神態。
比比有力地結束了一曲，從椅子一邊下來，徽笑地期待著聽眾的鼓掌喝彩。
喝彩聲突然響起來了，大家一致地、感動地、熱烈地鼓著掌：看喲，當這孩子致謝時，他的腰身多么柔軟可愛！鼓掌，鼓掌！這個精明干練的小家伙多么了解怎樣去招引這些掌聲啊！一個侍者把三個巨大的月桂花環送到舞臺上，比比向大家致意。他看著花環上那五彩繽紛的緞帶，有些快樂，雖然，這些東西早已使他感到厭煩。他可愛地、猶豫地向大家致意，讓人們有足夠的時間，盡情喝彩鼓掌。他想，下面要演奏的幻想曲還要好得多，但你們都癡愛這首《貓頭鷹》，你們這些聽眾；雖然這曲子是我創作演奏的第一首也是最糟的曲子。
接著他演奏了一首沉思曲和一首練習曲——說真的，節目相當豐富。
“衷訴和歡呼，飛升和沉淪……我的幻想曲。”比比這樣想著。聽啊，現在是升C大調！他們是否會注意這些啊？咦，他們是不會注意的！所以他至少要做一個好看的翻眼，抬眼望著天花板，以引起他們的注意。
人們一長排一長排地坐著，目不轉晴地看著神童。一位商人想：“藝術，自然啰……而且收入也不錯，至少可凈賺一千馬克，這些都進了他們的腰包。”“對了，他剛才演奏的是肖邦的曲子。他是有一點錯誤的。此外，他的指法是完全沒有受過指教的。”鋼琴女教師想。一位批評家穿著發光的黑色上衣和向上翻卷的濺污了的褲子，坐在他的免票席上想:“作為人他還要成長，但作為一個藝術家的典型，他是完全成熟了，他集藝術家的尊貴、無恥、欺騙、藐視、自我陶醉于一身，他太好了。”
神童演奏的最后一個節目是《希臘狂想曲》，結束時轉入希臘的贊歌，他的那些同胞都非常高興。那位批評家卻想:“他肯定要演奏這首贊歌的。他什么鼓動的手段都不放過。我要寫篇文章，說這不是藝術。但也許這卻正是藝術。藝術家到底是什么?一個清稽的角色吧。但我可不能把這些寫下來。”他穿著濺污了的褲子離開了。
第九次或第十次出來謝幕之后，女侍官挽著神童來到公主面前。“孩子，你是怎樣演奏得這樣好的？你坐下去的時候，樂曲就自然地來到你的手邊?？“是的，夫人。”但比比心里卻想:“啊，你這個愚蠢的老公主！”
外面衣帽間擠滿了人。一位年輕高貴的太太讓她的兩位兄弟幫她穿大衣和皮靴。她美麗極了，藍湛湛的眼睛水汪汪的，臉龐非常清秀，是一位真正的貴族小姐。那鋼琴女教師站在某個地方的熟人中間，正在批評“他有點小錯誤”，她大聲地說著，同時向四下看了一眼……
“一個小孩！一個可愛的孩子！那里面有一個值得敬佩的……”一位姑娘大聲地、單調無味地說道，“我們大家都是神童，我們都是創造者。”有人慢慢地點點頭，然后就沉默了。那位姑娘目送著三位高貴的姐弟離去，她鄙視他們，但還是目送著他們離去，一直到街過轉育處消失為止。
（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A.神童出場后，大家跟著一位有權勢的公眾領袖鼓起了掌，然而他們什么也沒有聽到。這正是為神童做宣傳的廣告機構所希望出現的結果。
B.小說第5段對大廳設施的描寫既渲染了音樂會隆重與熱鬧的氛圍，又起到照應前文的作用，暗示了主辦方在宣傳上投入之大。
C.小說中的批評家一方面看到比比身上存在的不足是，一方面又想著可不能把這些寫下來。作者通過對他的這種矛盾心理的描寫表現了對他的諷刺。
D.小說以“神童”為題，這既是貫穿全文的線索，也揭示了小說的主旨——對比比這樣少年老成的“神童”以及造就“神童”的環境的思考。
E.文章結尾處一位姑娘說“我們大家都是神童，我們都是創造者”，作者特意設置了這個唯一真正清醒的人物來點醒眾人，并且升華了小說的主旨。
(2)小說中的比比是一個怎樣的.人物形象？請簡要分析。（6分）
(3)小說對聽眾的描寫有什么作用？請簡要分析。（6分）
(4)小說中批評家為什么說藝術家是個滑稽的角色？請結合原文，談談你的看法。（8分）
答案：
（1）答D給3分，答B給2分，答A給1分；答C、E不給分
【解析】A項“這正是為神童做宣傳的廣告機構所希望出現的結果”不妥，應該是“在強大的廣告機構宣傳”之后的效果；C項“又想著可不能把這些寫下來”不對，“這些”在原文中指代的不是比比的不足，而是“也許這卻正是藝術。藝術家到底是什么？一個滑稽的角色吧”；E項“這個唯一真正清醒的人物”不對，姑娘不是“唯一”的清醒者。
（2）①看起來天真可愛：面容善良，小鼻子稚嫩，小嘴巴天真，被稱為鋼琴神童。②精明，善于嘩眾取寵：知道怎樣用表情動作取悅觀眾，招引掌聲。③虛偽，善于掩飾自己：對某些人事厭煩但仍能可愛的回答與致意。④演奏技藝并不高：并不是真正的神童，是“創造”出來的神童。（每點2分，答出三點給6分）
（3）①豐富比比的形象：鋼琴女教師、批評家對比比的評價指出了比比在演奏、做人方面的不足，是對“神童”形象的豐富。②揭示主題，增強小說諷刺意味：女教師和批評家的話揭開了真相，商人的話點出了演出背后的商業利益，小姑娘的話說出了神童產生的原因，使故事達到高潮，耐人回味，引人深思。③交代社會環境：公主、高貴的太太等隨波逐流、附庸風雅的上流人士，參與造就了“神童”這個滑稽的角色，從他們身上可以看到整個社會的虛偽、盲目。（每點2分，共6分）
（4）批評家說藝術家是個滑稽的角色，其實說出了藝術家及其藝術的尷尬處境，一方面他們什么鼓動的手段都不放過，無恥、欺騙、藐視觀眾，另一方面他們內心里有對真正藝術的認知和向往，高貴而又自我陶醉。
①藝術家的成功離不開“鼓動”。比比的演奏，從曲目的安排到演出中眼神的運用，都是為了討得觀眾的喜歡，他什么鼓動的手段都不放過，收獲了掌聲與喝彩。
②一味“鼓動”并不是藝術。比比的曲子《貓頭鷹》被觀眾癡愛，但比比自己也認為這是他創作演奏的第一首也是最糟的曲子，他雖然獲得了熱烈的掌聲，但并未獲得觀眾真正的認可。③真正的藝術需要堅守人格和藝術的底線，這在短時間內有可能不被大眾所接受。從文中來看，很多聽眾并沒有注意音樂本身，忽略了比比真正出色演奏的幻想曲。但是，只有真正堅守自己的原則創造屬于自己的藝術，才具有長久的藝術生命，才能博得真正的認可。（對“滑稽”解釋2分，分析每點2分，共8分）
神童晏殊
人道他神童出身，歷居要職，風光無限，卻不知自古以來惟有心思縝密之人方能捕捉詞的深沉。
在某一個久遠年代的暮春時節，夕陽西下時分，晏殊獨自一人坐在一座雕欄玉砌的小亭子里。一壺老酒正靜靜的待在桌上散發著醇香。同樣的亭臺，卻是不同的時間了，眼前的暮春黃昏景象幾時還能再見？晏殊不禁在內心發問，但是沒有人能回答他，于是他舉起酒杯，邊喝美酒邊賦新詞。
晏殊生活富貴優裕，以他國相之重的.身份地位什么樣的富貴花沒見識過？為何出現在他詞中的偏偏不是國色天香的牡丹也不是風姿綽約的芍藥而且感傷的落花呢？不同于平常人寫花的婀娜多姿，花團錦簇，姹紫嫣紅，他獨愛寫飄零的落花。落紅無痕，出現在失意詩人的詞句中或許平常，但是對于過著“惟喜賓客，未嘗一日不燕飲”，每宴必以歌樂相佐富貴生活的晏殊來說，落花到底代表著什么呢？
落花與詞這種文學形式似乎有著天然的密切聯系。與詩相比，詞的境界纖巧細致，更多地表現優美、悠閑和憂愁。在詞中，落花意象染上更多個人化、女性化的色彩。晏殊吟唱著一首新的小詞，喝著借以消愁的悶酒，沉浸在與去年相同的時節里——暮春的黃昏。暮春是花凋零的時節。花的凋零，是那樣的匆匆，還來不及惋惜地為落花賦一首新詞，落花就已經化作春泥，消逝在清香的泥土里了。
面對時間的長河，仍誰都無法回避，無法逃脫，即使富貴如晏殊也只能任憑兩鬢斑白的華發在晚風中飛揚。這樣短暫的人生，除了能在這幽靜的小院子里嘆息、在落滿花瓣、飄滿花香的小路上徘徊，又還能做什么呢？晏殊詞風的哀感纏綿在此顯露無疑。無可奈何花落去，似曾相識燕回來，小園香徑獨徘徊。可惜逝去的光陰怎能就此歸來呢？晏殊心中有些煩悶，更加衷情于舉辦宴席。“滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。不如憐取眼前人。”就是他在一次宴席中所作。
晏殊小令語言婉麗，音律和諧，清新含蓄，有的詞在抒發內心愁緒的同時就已經給出了解決內心苦悶的方式，比如“不如憐取眼前人”。從“獨徘徊”到“眼前人”可見晏殊詞風的疏淡清麗，傷春感時，意蘊單薄。他詞中的落花哀而不傷，入則能出，歷來為世人所稱道。
《最后一課》閱讀文章附答案
閱讀《最后一課》文段，完成小題。（14分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
小題1:給下面的劃線字注音。（2分）
慘白（ ） 哽住（ ）
小題2:選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（2分）
小題3:文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？（2分）
小題4:常見的破折號的用法有以下幾種：
A．表示解釋說明
B．表示語音延長
C．表示意思的遞進
D．表示語意的轉折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。（2分）
（1）窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。（ ）
（2）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（ ）
小題5:韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（ ）（3分）
A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B．他要離開他教的學生，心情難過。
C．想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
小題6:韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這句話運用了什么描寫方法？表現了韓麥爾先生怎樣的`思想感情？（3分）
參考答案：
小題1:cǎngěng
小題1:鐘聲、號聲宣告最后一課的結束，預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。（2分）
小題1:表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。
小題1:（1） A（2） B （2分）
小題1:D
小題1:動作描寫。表現了韓麥爾先生強烈的愛國主義思想。（3分）
小題1:本題考查根據漢字寫拼音的能力。要求學生加強對拼音與漢字的實記。
小題1:本題考查理解文章的能力。結合文章的內容以及文章的寫作背景來理解即可。
小題1:本題考查理解文章中重要語句含義的能力。結合文章中對韓麥爾的具體描寫來理解這句話的含義即可。
小題1:本題考查破折號的作用。根據語句的意思來分析每句話中破折號的作用即可。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結合文章中韓麥爾的具體描寫來分析他哽住的原因即可。
小題1:本題考查人物的描寫方法以及領會人物的思想感情的能力。根據韓麥爾的具體描寫方法來領會人物的思想感情即可。
一生最愛你閱讀文章附答案
一生最愛你
常草
①親情永遠是這個世界上最難割舍的，也是我們最重要的感情，在這個物欲泛濫的世界里還存在那么一部分真摯的情感的話，那就是親情，所以你永遠是我一生的最愛！
②家在一個偏僻的山村，父母都是面朝黃土背朝天的農民。我有一個小我3歲的弟弟。有一次我為了買女孩子們都有的花手絹，偷偷拿了父親抽屜里5毛錢。父親當時就發現錢少了，就讓我們跪在墻邊，拿著一根竹竿，讓我們承認到底是誰偷的。我被當時的情景嚇傻了，低著頭不敢說話。父親見我們都不承認，說，那兩個一起挨打。說完就揚起手里的竹竿，忽然弟弟抓住父親的手大聲說：“爸，是我偷的，不是姐干的，你打我吧！”父親手里的竹竿無情地落在弟弟的背上，肩上，父親氣得喘不過氣來，打完了坐在炕上罵道：“你現在就知道偷家里的，將來長大了還了得？我打死你這個不爭氣的。”當天晚上，我和母親摟著滿身是傷痕的弟弟，弟弟一滴眼淚都沒掉。半夜里，我突然嚎啕大哭，弟弟用小手撫著我的嘴說，姐，你別哭，反正我也挨完打了。
③我一直在恨自己當初沒有勇氣承認，事過多年，弟弟為了我擋竹竿的樣子我仍然記憶猶新。那一年，弟弟8歲，我11歲。
④弟弟中學畢業那年，考上了縣里的重點高中，同時我也接到了省城大學的錄取通知書。那天晚上，父親蹲在院子里一袋一袋地抽著旱煙，嘴里還叨咕著，兩娃都這么爭氣，真爭氣。母親偷偷抹著眼淚說爭氣有啥用啊，拿啥供啊！弟弟走到父親面前說，爸，我不想上了，反正也念夠了。父親一巴掌打在弟弟的臉上，說，你咋就這么沒出息？我就是砸鍋賣鐵也要把你們姐倆供出來。說完轉身出去挨家借錢。我撫摸弟弟紅腫的臉說，你得念下去，男娃不念書就一輩子走不出這窮山溝了。弟弟看著我，點點頭。但是我已決定放棄上學的機會了。
⑤沒想到第二天天還沒亮，A弟弟就偷偷帶著幾件破衣服和幾個干饃頭走了， 在我枕邊留下一個紙條：姐，你別愁了，考上大學不容易，我出去打工供你讀書。
⑥我握著那張字條，趴在炕上，失聲痛哭。那一年，弟弟17歲，我20歲。
⑦我用父親滿村子借的錢和弟弟在工地里搬水泥掙的錢終于讀到了大三。一天我正在寢室里看書，同學跑進來喊我，梅子，有個老鄉在找你。怎么會有老鄉找我呢？我走出去，遠遠地看見弟弟，穿著滿身是水泥和沙子的工作服等我。我說，你咋和我同學說你是我老鄉啊？
⑧他笑著說，你看我穿的這樣，說是你弟，你同學還不笑話你？
⑨我鼻子一酸，眼淚就落了下來。我給弟弟拍打身上的塵土，哽咽著說你本來就是我弟，這輩子不管穿成啥樣，我都不怕別人笑話。
⑩B他從兜里小心翼翼地掏出一個用手絹包著的蝴蝶發夾，在我頭上比量著，說我看城里的姑娘都戴這個，就給你也買一個。我再也沒有忍住，在大街上就抱著弟弟哭起來。那一年，弟弟20歲，我23歲。
一次回家，看到家里掉了多少年的玻璃安上了，屋子里也收拾得一塵不染。我問媽，咋把家收拾得這么干凈啊？母親老了，笑起來臉上像一朵菊花，說這是你弟提早回來收拾的，你看他手上的口子沒？是安玻璃時劃的。
我走進弟弟的'小屋里，看到弟弟日漸消瘦的臉，如同干癟的絲瓜，心里很難過。
我給他的傷口上藥，問他，疼不？
他說，不疼。我在工地上，石頭把腳砸得穿不了鞋，還干活呢……說到一半就把嘴閉上不說了。
我把臉轉過去，哭了出來。那一年，弟弟23歲，我26歲。
幾年后，在弟弟的婚宴上有人問他，你最敬愛的人是誰，他想都沒想就回答，我姐。我說，我這一輩子最感謝的人是我弟。在我最應該高興的時候，我卻止不住淚流滿面。
（摘自美文閱讀網，有刪改）
1．本文按照________順序，以“我的哭”為線索，抒寫了今人感動的姐弟情。請你閱讀全文，在橫線上填入準確的詞語，完整表現“我”對弟弟的感激之情。
______________→______________→抱著弟哭 → 轉身而哭
2．弟弟騙父親和“我”同學的原因各是什么？
①騙父親的原因是______________
②騙“我”同學是______________
3．文章的題目是“一生最愛你”，談談你的理解。
4．弟弟是個言語不多的人，但他的形象卻感動著我們，請賞析文中的劃線句子。
參考答案：
1．時間，嚎啕大哭，失聲痛哭
2．(1)不想姐姐被父親打。
(2)不想姐姐被人笑話。
3．表現姐弟情深。在弟弟的眼中，姐姐是他的最愛。在姐姐的眼中，弟弟是她的最愛。
4．“略”
