周記開頭和結(jié)尾好句子匯總70句

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            周記開頭和結(jié)尾好句子匯總70句

            周記開頭和結(jié)尾怎么寫

            周記是用文字記載一個星期以來自身的學(xué)習(xí)、生活情況或身邊發(fā)生的事、令你感動的人。小編整理的周記開頭和結(jié)尾,供參考!

            開門見山,落筆扣題

            所謂 " 開門見山 ",是一種比喻的說法,指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>

            如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨:" 白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!" 這種寫法干脆利落,入題快捷,不枝不蔓,所以受很多同學(xué)所青睞。

            引用經(jīng)典,彰顯底蘊(yùn)

            開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等,能增強(qiáng)開端的氣勢,使人感到崢嶸、高遠(yuǎn),達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的:

            ■  詩詞開頭

            以詩句開頭,氣勢磅礴,震撼人心。如:" 莫等閑,白了少年頭。" 我的父親四十多了,白了頭,可是依然很平凡……

            ■  俗語開頭

            俗語是孩子們所熟悉的,以此開頭,倍感親切,激發(fā)興趣。如:中國有句俗語說:" 三棒槌打不出一個屁來。" 我的父親就是一個不愛說話的人……

            ■  名人名言開頭

            這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡明扼要,言簡意豐,而且能集中地表達(dá)文章的主旨,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,使文章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》:著名科學(xué)家愛迪生說:" 自信是勝利的第一秘訣。" 是的,擁有自信,不斷努力,就能獲得勝利。

            ■  故事導(dǎo)入

            引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭的方法,可以增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫《寬容》時,這樣開頭:" 一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉,由于周總理咳嗽了一聲,理發(fā)師不小心將他的臉刮破了,這時理發(fā)師緊張不已,以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到,周總理卻很抱歉地說:\' 這不關(guān)你的事,要是在咳嗽之前給你打個招呼,你就不會刮破我的臉了。’這樣一句暖人的安慰,我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容。"

            ■  聲音開頭

            對話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等,都可以用來開頭,信手拈來,渲染氛圍。如:" 請把我的歌,帶回你的家,請把你的微笑留下…… " 每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律,自身就像遇見了多年不見的老朋友一樣,感覺格外親切。

            精辟修辭,韻味悠長

            用修辭手法開頭,易抒寫作者心靈的感悟,引發(fā)讀者賞讀的情趣。

            ■  比喻

            開頭設(shè)喻,以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭:" 石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。"

            ■  對比

            用對比來開頭的方法,可以加強(qiáng)文采,有力地突出主題。如:古今中外,凡是在事業(yè)上有所造就、取得勝利的人,其勝利沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之,那些懶惰昏庸的人,則無法成就事業(yè),由此可見,勤則成事,惰則敗業(yè)。

            ■  排比

            用排比句開頭,句式整齊,語勢鏗鏘,促人賞讀。如:假如我是小鳥,我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗,我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河,那雪域高原成為我記憶中的烙印……

            ■  設(shè)問

            設(shè)問開頭,鋪排文氣,先聲奪人。如:為什么服裝設(shè)計師總要千方百計地設(shè)計一套又一套的時裝?為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用 20 世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因為時代在變化,人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流,發(fā)展要與時俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng)新的動力。

            借物聯(lián)想,引發(fā)情趣

            文章的開頭或從遠(yuǎn)到近,或由此及彼,從別的事物寫起,再聯(lián)想到要寫的事物上來,借以烘托要寫的事物。

            如一學(xué)生這樣寫《路》:日常行走的路有大路、小路之別,人生之路有正路、歧路之分。人,應(yīng)該擇路而行。

            巧設(shè)懸念,曲徑通幽

            開頭設(shè)置一個懸而未決的問題,引起讀者的關(guān)注,激發(fā)讀者的興趣,同時增加文章的曲折,顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫《感受生活之美》:" 我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂靜,偌大的房間里,只能聽得見我微弱的呼吸聲。"

            名人作答,啟人深思

            采用名人作答的方式展開文章,有利增強(qiáng)開端氣勢,給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫《幸福》的開篇:有人問:幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為:" 能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚,卻毫不惡心,這種人是最幸福的。" 而思多葛派卻認(rèn)為:" 擁有無窮的財富和威力,而且能夠處事不驚,那才是真正的幸福。"

            場景描寫,渲染氣氛

            描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法,通過對景物的描寫,渲染氣氛,烘托氛圍,為下文人物或事情的`開端做好襯托鋪墊。

            請看《考試》一文的開端:教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上," 嚓、嚓 " 地響,教室內(nèi),一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

            交代要素,引人入勝

            交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式,即交代記敘文的幾要素:時間、地點(diǎn)、人物和事件。

            如《捉魚》一文的開頭:" 一個星期天的早晨,我和小辰拿著小盆,拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。" 這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素,為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備。

            介紹背景,蓄勢待發(fā)

            以介紹情況、交代背景的方式開篇,可以讓讀者充分了解事情原委,有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。

            如《火燒赤壁》一文的開頭:"東漢末年,曹操率領(lǐng)大軍南下,想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。" 這個開頭,使讀者看了以后,對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

            概括內(nèi)容,凸顯主旨

            開頭總領(lǐng)全文,下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”,全文因此而比較有條理,而且可以讓讀者迅速了解文章梗概,一睹為快,為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開頭:“文明的春風(fēng),吹開了學(xué)校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵,領(lǐng)略一下那滿園春色吧!”

            巧用倒敘,暗度陳倉

            即文章開頭先寫出事情的結(jié)果,再寫出事情的原因和經(jīng)過,以造成懸念,增強(qiáng)文章的吸引力。

            請看一學(xué)生如何寫《異鄉(xiāng)情懷》:獨(dú)立小院,月光如水,靜靜地流瀉在我的身邊,我感到了心沉水底的清涼,引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚,我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車……

            抒發(fā)感情,先聲奪人

            即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來,直抒胸臆,渲染氣氛,達(dá)到以情感人。

            如一學(xué)生在《誠信》開頭寫道:"如果人生是一趟奔馳的列車,那么誠信便是不可缺少的輪子;如果說人生是一條航行中的大船,那么誠信便是不可缺少的背囊,它將伴你永遠(yuǎn)前行。"

            常言道:" 文無定法 "。是的,作文的開頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定,并無固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個,那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分,能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù),能否吸引讀者讀下去。我們學(xué)生朋友要善于結(jié)合實際,靈活變通,巧妙派生,才能寫出好的開篇。

            高分結(jié)尾

            1篇末點(diǎn)題

            推理式點(diǎn)題:如“有一顆感恩的心,會讓我們的社會多一寬容與理解,少一些職責(zé)與推委;多一些和諧與溫暖,少一些爭吵與冷漠;多一些真誠與團(tuán)結(jié),少一些欺騙與渙散……”(《有一顆感恩的心》)。

            表決式點(diǎn)題:如“可以確定的是,無論前路陽光明媚,或是崎嶇陡峭,我會堅定地——痛并快樂著。”(《痛并快樂著》)

            展望式點(diǎn)題:如“我,我的未來不是夢!”(《我的未來不是夢》)

            感悟式點(diǎn)題:如“她讓我懂得了寬容,學(xué)會了寬容。”(《寬容》)

            2首尾呼應(yīng)

            (首) 都說生活的船不能沒有理想的帆,都說生活的理想就是為了理想的生活,而理想的生活中最快樂的時光,便是夢想的花季。

            (尾)花季中,我希望自身能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn):生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢想帶給花季》)

            (首)有一種光華,籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰,溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思,那就是友善!

            (尾) 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心,因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善!(《守衛(wèi)精神的火種》)

            3表達(dá)感情和愿望

            如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾:“窗外陽光燦爛,菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來,春天這樣美好,周總理這樣關(guān)懷我們,我們感到又溫暖,又幸福。”

            如課文《十里長街送總理》的結(jié)尾:“……靈車漸漸地遠(yuǎn)去了,終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向,靜靜地站著,站著,好像在等待周總理回來。”

            4呼喚號召

            讓我們大家行動起來吧,把愛心帶給他人,帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時,你也獲得了莫大的幸福。要相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間。(《把愛心帶給他人》)

            讀后感的開頭和結(jié)尾該怎么寫

            讀后感,顧名思義,就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章,讀后感也能叫做讀書筆記,是一種常用的應(yīng)用文體,也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。接下來小編為你帶來讀后感的開頭和結(jié)尾該怎么寫,希望對你有幫助。

            所謂“感”,能是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,能是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,能是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也能是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn):

            首先,要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。如果要讀的是議論文,要弄清它的'論點(diǎn)(見解和主張),或者批判了什么錯誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動,為什么這樣感動等等。

            其次,排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章能寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深能寫成讀后感,對原作其他內(nèi)容感受得深也能寫成讀后感,對個別句子有感受也能寫成讀后感。總之,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對它有感受,都能寫成讀后感。

            第三,選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章,能排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文。

            第四,敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實,有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話,讀后感中少不 “ 敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動,而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn),所以才簡明不了。簡明,不是文字越少越好,簡還要明。

            第五,聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

            保證書開頭和結(jié)尾怎么寫

            保證書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、署名及日期四部分構(gòu)成。

            (1)標(biāo)題。保證書的標(biāo)題一般僅寫“保證書”三字,有時則在“保證書”三字前寫上保證內(nèi)容。

            (2)稱謂

            保證書的稱呼在標(biāo)題下空兩行頂格書寫,寫明保證書送達(dá)的上級組織、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的'名稱或個人姓名。

            (3)正文

            保證書的正文一般由緣由與內(nèi)容兩部分構(gòu)成。正文第一部分為寫保證書的緣由,應(yīng)以簡短的文字寫明為什么寫保證書。第二部分為保證書的內(nèi)容,一般采用分條列出的寫法,寫明立保證者做出保證的具體事項,如保證做到什么,在多長時間里,達(dá)到什么程度,采取什么具體措施來實觀自己的保證,或保證不再犯什么錯誤,怎樣做到不再犯此錯誤等等。保證內(nèi)容要寫具體;可實行、可檢查、可監(jiān)督、以使保證書起到應(yīng)有的作用。此外有的保證書有結(jié)尾,結(jié)尾為致敬語。結(jié)尾也可強(qiáng)調(diào)一下保證的主要內(nèi)容,有的保證書沒有結(jié)尾。

            (4)署名及日期

            在保證書正文的右下方,署上立保證書的單位名稱或個人姓名,再在署名下方署上成文日期。

            年度工作總結(jié)的開頭和結(jié)尾該怎么寫

            開頭范文一:

            半年來,在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下,自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績,下面就將教師上半年工作總結(jié)匯報如下,敬請各位師生提出寶貴意見及建議。

            開頭范文二:

            在學(xué)校黨支部,校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在鎮(zhèn)財政所的正確指導(dǎo)下,較好的完成了本學(xué)期的收支計劃,保證了學(xué)校的日常工作的順利進(jìn)行,現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校的財務(wù)工作總結(jié)如下:

            結(jié)尾范文一:

            以上是我個人年年度工作總結(jié),俗話說:“點(diǎn)點(diǎn)滴滴,造就不凡”,在以后的'工作中,不管工作室枯燥的還是多彩多姿的,我都要不斷積累經(jīng)驗,與各位同事一起共同努力,勤奮的工作,刻苦的學(xué)習(xí),努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能,為了單位的發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。

            結(jié)尾范文二:

            回顧過去一年的工作,雖然取得了不少的成績,但我仍感自己有不少不足之處:

            【第1句】:只是滿足自身任務(wù)的完成,工作開拓不夠大膽等;

            【第2句】:業(yè)務(wù)素質(zhì)提高不夠快速,對新業(yè)務(wù)知識仍然學(xué)習(xí)得不夠多,不夠透徹;

            【第3句】:本職工作與其他同行相比還有差距,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

            在以后的工作中,請大家給予我監(jiān)督與建議,我將努力改進(jìn)自己的不足,爭取獲得更好的成績。

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