笠翁對韻教學課件

《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。作者李漁，號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。

笠翁對韻教學課件

教學目標：

【第1句】：給孩子們扎下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。

【第2句】：讓學生了解《笠翁對韻》的原文及譯文。

【第3句】：熟練朗誦背誦課文

教學重點：熟練朗讀和背誦課文。

教學難點：理解文章內涵，學寫對仗春聯。

教學準備：收集有關春聯、教學用卡片、彩筆等。

教學過程：

【第1句】：故事導入

上課之前，先聽老師給大家講一個有趣的故事，故事的題目是《紀曉嵐諷對石先生》。

【第2句】：對對子

【第1句】：先從最簡單的一個字對起。老師出示：湖，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當的都可以對。

再對“風”，自由對，說理由。

【第2句】：對二字。老師出示：西湖。學生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的`動作。

再對：七嘴——千山——天南——海闊——

為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）

過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。

【第3句】：對三個字的對子。

相機出示：葡萄牙。

指導：上下兩句內容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。

【第4句】：對四字的對子。

出示：福如東海——文可安邦——

有些古代的神話故事也能用來對對子：精衛填海——

（生依次對出：女媧補天、后羿射日、愚公移山等）

【第5句】：對五字的詩句。

出示句子，學生一齊對：

海內存知己——路遙知馬力——明月松間照——生當作人杰——白日依山盡——遠看山有色——

【第6句】：對七字詩句。

兩個黃鸝鳴翠柳——有心栽花花不開——

接天蓮葉無窮碧——山重水復疑無路——

【第3句】：學習《笠翁對韻》

從剛才的對對子游戲中，我們發現好的對子一般都詞性相同，結構相仿，聲調平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，我們就不得不提《笠翁對韻》。今天，我們就來學習其中的一個部分。

【第1句】：請學生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。

【第2句】：你能找出哪些地方是相對的呢？

找一找，指名交流。

【第3句】：短短的一小部分就已經囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對，這《笠翁對韻》包羅的東西還真不少。其中有幾個難懂的地方你明白了嗎？老師來考考你。出示：蒼穹雨霽

牛女二星河左右，參商兩曜斗西東

【第4句】：把你的理解放到句子中去讀。

【第5句】：接口讀。

先師生接口讀，后男女聲對讀。

【第6句】：《笠翁對韻》在讀的形式上可以多種多樣。

請你選擇一種你喜歡的方式讀。

【第4句】：總結

中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。

讀笠翁對韻有感

在我讀過的古文中，令我感受最深的是《笠翁對韻》中三肴（其一）里的一句話：“藺廉有隙，終為刎頸生死交”。說的是戰國時期，趙國將相之間的'故事。文官藺相如因為立了兩次大功，成了比武官廉頗還要大的官，廉頗很生氣，一直想找藺相如的麻煩。有一次，廉頗坐著轎子和藺相如相遇，藺相如卻主動避讓了。他對手下人說：“我并不是害怕他，但是為了國家的利益，我不能和他發生矛盾。”廉頗得知后，非常慚愧，就背著荊條主動到藺相如的家里請罪。后來他們和好了，成為最好的朋友。讀了這篇故事，我想：在生活中，如果我比別人做的好，可以主動幫助別人，讓別人和我一樣好。還有每個人的優點都不同，缺點也不同，應該看到別人的優點，并向他學習，做像藺相如這樣寬宏大量的人。

《笠翁對韻》是國學小書院叢書中的一本，是和《弟子規》、《三字經》齊名的國學類經典書籍，由清朝李漁撰寫。它用對聯的方式寫出了從古至今的大事件，內容無所不包，并將眾多文學典故穿插其中。雖然我剛開始不理解書中的內容，“書讀百遍，其意自見”，在不斷的誦讀中，我開始慢慢領悟其中的道理，潛移默化中提高了我的文學修養。

現在我的同齡人中許多人吃的是麥當勞、肯得基，穿的是耐克、阿迪達斯，看的是日本卡通，可是對中華傳統文化了解很少，反而是外國學者發出學習儒家思想的號召，這讓我們中國人，尤其是我們青少年一代感到多么慚愧啊！

所以我們要多接觸中國傳統文化并將它發揚光大！

笠翁對韻初中讀后感

“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。”每當讀到《笠翁對韻》這些經典讀本時，我心里就充滿了寧靜和詩意。

《笠翁對韻》作者李漁，明末清初文學家、戲劇家，號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。一本《笠翁對韻》寫得絕妙，用對仗、用韻來組織詞語，從單字對到雙字對，直到十一字對，聲韻協調，朗朗上口，內容包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等。在這本書中，還包含著許多知識，有古代歷史、神話、名人的故事以及許多常見的`典故及俗語。

我最喜歡書中這一句了——“賈島詩狂，手擬敲門行處想；張顛草圣，頭能濡墨寫時酣”。這兩句對韻引用的是這樣兩個故事：賈島進京趕考，騎驢賦詩，做了“僧推月下門”的詩句，到底是“推”還是“敲”呢？于是用手作推敲的樣子。張旭每次飲酒醉時就草書，揮筆大叫，將頭浸入墨汁中用頭書寫，世上人稱他為“張顛”，酒醒后看見自己用頭寫的字，認為它神異而不可重新得到。讀了這兩句，我一下子就認識了古代兩位了不起的大人物，還知道了推敲的典故，你們說讀這本書是不是增長很多知識啊。

書中還有許多詩詞格律知識，如物色、無情、對反、隱如、飛白、標點、平仄、詞義、雙關等。我覺得這平仄就算有點難啦！平，代表拼音中【第1句】：二聲，而仄，就是【第3句】：四聲。既要講聲調，又要求順口，古人寫詩真不容易啊！不過，如果真將這本書讀透了，明白了，那以后在寫作文時用幾句，肯定有人會說你文采飛揚呢。

同學們，多讀經典吧，讓我們與經典同行，在經典的熏陶下，變得知書達禮、心寬廣；讓我們胸與經典同行，與圣人為伍。