七年級英語上冊Module 9 Unit 2導學案
七年級英語上冊Module 9 Unit 2導學案
一、內容
本模塊以動物為話題，介紹了世界各地的動物及其棲息地、習性等，同時也喚起學生熱愛動物，保護動物的意識。內容緊密結合初中學生所熟悉和喜愛的話題而展開聽、說、讀、寫的語言實踐活動。使學生既開闊了眼界又增長了知識。本節課是給學生上本模塊的第二單元，要求學生能讀懂有關介紹動物的篇章，并能找出文中相關細節信息。本模塊的語法重點是一般現在時第三人稱單數作主語的疑問句及其回答。
二、學生分析
通過Unit1的，學生已經掌握了一些動物詞匯，已經初步接觸過一般現在時第三人稱單數作主語的疑問句及其回答表達形式，而Unit 2主要是學習各大洲詞匯和閱讀介紹動物棲息地、習性的文章。本單元是學生學習的重點，也就是有許多知識點需要學生理解和掌握。只要合理地進行教學設計，學生將能夠很好地對所學知識進行綜合運用，取得良好的教學效果。
三、設計思想
本人圍繞本課的教學重點項目，對教材內容作了以下的處理：在通過用多媒體呈現一些動物的圖片，引導學生談論動物的棲息地和鞏固一般現在時第三人稱單數作主語的疑問句及其回答;通過用多媒體呈現一些動物被殘害的圖片來進行德育滲透，來喚起學生熱愛動物，保護動物的意識。同時在教學過程中通過猜謎、趣味問答問題以及Chant 活動，充分調動學生積極性，課堂氣氛活躍，在教學過程中兼顧知識的運用能力培養以及文化素養的提升，培養了學生實踐能力和創造能力，使學生在特定環境中領悟語言，拓寬視野，獲得樂趣和成就感。
四、教學目標
1.知識與技能
1)能夠聽說讀寫本單元出現的詞匯Africa, African, America, American, Asia, Asian, Europe, European, Arctic
trip, zoo, guide, thousand, visit, every, animal, more, bamboo, desert, forest, grass, grassland, jungle, India, leaf, world Come from， live in the desert...
2)學會讀懂有關介紹動物的簡單文章,并從中獲取重要相關細節信息，進行簡單的閱讀技能訓練
2.學習策略：一定程度形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維能力。
3.文化意識：熱愛動物，關愛動物.了解常見動物在英語國家中的文化含義
4.情感態度:
在用英語交流中，培養熱愛動物，保護動物的意識。參加各種英語活動，克服困難，在新環境中進一步樹立準確的語言學習觀。
五、教學的重點和難點
重點：1.一般現在時第三人稱單數做主語的疑問句及其回答。
難點：1. 動詞第三人稱單數形式
2.動物和各大洲詞匯
六、教學過程
StepⅠ. Lead in
1、Warming-up and greeting
Teachers always greet to the students in order to make them feel relaxed before the new lesson.
T: How are you ?/Nice to meet you!/Do you like animals?/ What is your favourite animal?...
2. Show the students the cartoon movie and lead to the new lesson.
借助播放一段精彩的動畫錄像來引發學生的學習興趣，創設英語學習的良好氛圍，師生在欣賞動畫片的狀態下明確教學目標，發揮目標導向作用。
Step Ⅱ Revision
1.Revise the words of animals.
1)用多媒體課件呈現一些動物的圖片，ask the students to remember the animals.
2).出示動物的某一部位的圖片，讓學生進行猜動物比賽。是鞏固詞匯的有趣的方法以及能很好的激發學生學習的積極性.
StepⅢ. Presentation
1. Learn the new words. (grassland /desert/forest/jungle)
用多媒體課件呈現一些草原，沙漠，森林，叢林的圖片來認識這些新單詞。
2.Show a map of the world to learn the words of continents
(Africa/African/Europe/European/Asia/Asian/Oceania/Oceanian/South America/North America)
3. Fill in the blank to consolidate the continents.
以表格的形式呈現更能使學生分辨名詞和形容詞的區別。
4.Ask the students to enjoy the video of the animals in the zoo.
播放一段動物在動物園里活動的錄像，能及時消除疲勞提高課堂效率。
5.Present the sentences after watching the video.
---Does the polar bear come from Africa?
---No , it doesnt.
---Is it African?
---No, it isnt.
以不同動物的圖片呈現來操練句型，容易使學生明確動物的棲息地以及區分名詞和形容詞的用法。同時也是把篇章中出現的重點和難點句型提前操練，為下一步閱讀課文減小難度。
6.Show the pictures of the different animals and ask the students to practise in pairs.
全班學生都有機會輪流進行兩人小組對話練習，目的是提高學生口語的表達能力。
Step Ⅳ. Reading
1.Read the passage and answer the questions.
Where are the camels from?
Where does the kangaroo live?
Where does the monkey live?
Where does this snake come from?
2.Read again and choose the correct answers.
通過多媒體課件把學生感興趣的動物圖片與相對應的問題連接起來。
First ask the students what his or her favourite animal is. Then answer the question about it. 這一個環節的活動能把回答問題的枯燥變成令學生感興趣的活動，而且能使學生主動參與課堂活動，增強學生的學習自信心。
Step Ⅴ. Consolidation
1.Listen to the tape and practice reading.
2.Lets chant .
Camels,Camels, Camels are from Africa .
They are African camels.
Monkeys Monkeys Monkeys are from America.
They are American monkeys
Elephants Elephants Elephants come from Asia.
They are Asian elephants.
Kangaroos Kangaroos Kangaroos come from Australia .
They are Australian kangaroos.
.Wolfs Wolfs Wolfs come from Europe.
They are European wolfs .
這一活動的目的是有趣味性地鞏固文中的重點句型，活躍課堂氣氛。
3.Fill in the blank according to the passage.
(1)._______ and _________ eat grass .
(2)._________ like water, but _____ dont.
(3)._______ are small, but very clever.
(4). Kangaroos come from_______.
(5).Camels live in the desert. We often see them in ______ and _____.
Step Ⅵ. Discussion
Ask the students to discuss the problem in groups.
How do people get on well with the animals?
用多媒體課件呈現動物被殘害的圖片，讓學生進行互相討論人類如何與動物和諧相處。呈現熊貓，金絲猴，藏羚羊圖片，這是我國國家級保護動物。If we dont protect(保護)them, can we see these lovely animals in the future?討論的目的是倡儀學生要熱愛動物，保護動物There is only one earth(地球) in the world. Animals are our friends. We should (應該) protect(保護) them.
StepⅦ. Writing
1.Talk about your favourite animal in pairs.
(1)Whats your favourite animal?
(2)Where does it come from?
(3)Where does it live?
(in the forest, water, at home)
(4) What does it often eat? It often eats
(5) What does it like doing? It likes
(climbing trees, jumping, swimming, running, sleeping, eating food)
2.Do the exercise: 用方框當中的詞的適當形式填空。
climb, not like, lovely, come, there be, live
My favourite animal 我最喜愛的動物
My favourite animal is the panda. It ______ from China. It _____ in the forest. It likes to eat bamboo. It ______ to eat grass. It likes to _____ trees. I think it is very ______. But _______ about 1600 pandas in the wild in China. Lets protect(保護) them
3. Ask the students to write the composition---- My favourite animal
Step Ⅷ. Homework
1. Read the passage of this unit and try to recite it.
2.Finish the composition.
七、教學反思
七年級英語上冊Module 9 Unit 2導學案
一、內容
本模塊以動物為話題，介紹了世界各地的動物及其棲息地、習性等，同時也喚起學生熱愛動物，保護動物的意識。內容緊密結合初中學生所熟悉和喜愛的話題而展開聽、說、讀、寫的語言實踐活動。使學生既開闊了眼界又增長了知識。本節課是給學生上本模塊的第二單元，要求學生能讀懂有關介紹動物的篇章，并能找出文中相關細節信息。本模塊的語法重點是一般現在時第三人稱單數作主語的疑問句及其回答。
二、學生分析
通過Unit1的，學生已經掌握了一些動物詞匯，已經初步接觸過一般現在時第三人稱單數作主語的疑問句及其回答表達形式，而Unit 2主要是學習各大洲詞匯和閱讀介紹動物棲息地、習性的文章。本單元是學生學習的重點，也就是有許多知識點需要學生理解和掌握。只要合理地進行教學設計，學生將能夠很好地對所學知識進行綜合運用，取得良好的教學效果。
三、設計思想
本人圍繞本課的教學重點項目，對教材內容作了以下的處理：在通過用多媒體呈現一些動物的圖片，引導學生談論動物的棲息地和鞏固一般現在時第三人稱單數作主語的疑問句及其回答;通過用多媒體呈現一些動物被殘害的圖片來進行德育滲透，來喚起學生熱愛動物，保護動物的意識。同時在教學過程中通過猜謎、趣味問答問題以及Chant 活動，充分調動學生積極性，課堂氣氛活躍，在教學過程中兼顧知識的運用能力培養以及文化素養的提升，培養了學生實踐能力和創造能力，使學生在特定環境中領悟語言，拓寬視野，獲得樂趣和成就感。
四、教學目標
1.知識與技能
1)能夠聽說讀寫本單元出現的詞匯Africa, African, America, American, Asia, Asian, Europe, European, Arctic
trip, zoo, guide, thousand, visit, every, animal, more, bamboo, desert, forest, grass, grassland, jungle, India, leaf, world Come from， live in the desert...
2)學會讀懂有關介紹動物的簡單文章,并從中獲取重要相關細節信息，進行簡單的閱讀技能訓練
2.學習策略：一定程度形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維能力。
3.文化意識：熱愛動物，關愛動物.了解常見動物在英語國家中的文化含義
4.情感態度:
在用英語交流中，培養熱愛動物，保護動物的意識。參加各種英語活動，克服困難，在新環境中進一步樹立準確的語言學習觀。
五、教學的重點和難點
重點：1.一般現在時第三人稱單數做主語的疑問句及其回答。
難點：1. 動詞第三人稱單數形式
2.動物和各大洲詞匯
六、教學過程
StepⅠ. Lead in
1、Warming-up and greeting
Teachers always greet to the students in order to make them feel relaxed before the new lesson.
T: How are you ?/Nice to meet you!/Do you like animals?/ What is your favourite animal?...
2. Show the students the cartoon movie and lead to the new lesson.
借助播放一段精彩的動畫錄像來引發學生的學習興趣，創設英語學習的良好氛圍，師生在欣賞動畫片的狀態下明確教學目標，發揮目標導向作用。
Step Ⅱ Revision
1.Revise the words of animals.
1)用多媒體課件呈現一些動物的圖片，ask the students to remember the animals.
2).出示動物的某一部位的圖片，讓學生進行猜動物比賽。是鞏固詞匯的有趣的方法以及能很好的激發學生學習的積極性.
StepⅢ. Presentation
1. Learn the new words. (grassland /desert/forest/jungle)
用多媒體課件呈現一些草原，沙漠，森林，叢林的圖片來認識這些新單詞。
2.Show a map of the world to learn the words of continents
(Africa/African/Europe/European/Asia/Asian/Oceania/Oceanian/South America/North America)
3. Fill in the blank to consolidate the continents.
以表格的形式呈現更能使學生分辨名詞和形容詞的區別。
4.Ask the students to enjoy the video of the animals in the zoo.
播放一段動物在動物園里活動的錄像，能及時消除疲勞提高課堂效率。
5.Present the sentences after watching the video.
---Does the polar bear come from Africa?
---No , it doesnt.
---Is it African?
---No, it isnt.
以不同動物的圖片呈現來操練句型，容易使學生明確動物的棲息地以及區分名詞和形容詞的用法。同時也是把篇章中出現的重點和難點句型提前操練，為下一步閱讀課文減小難度。
6.Show the pictures of the different animals and ask the students to practise in pairs.
全班學生都有機會輪流進行兩人小組對話練習，目的是提高學生口語的表達能力。
Step Ⅳ. Reading
1.Read the passage and answer the questions.
Where are the camels from?
Where does the kangaroo live?
Where does the monkey live?
Where does this snake come from?
2.Read again and choose the correct answers.
通過多媒體課件把學生感興趣的動物圖片與相對應的問題連接起來。
First ask the students what his or her favourite animal is. Then answer the question about it. 這一個環節的活動能把回答問題的枯燥變成令學生感興趣的活動，而且能使學生主動參與課堂活動，增強學生的學習自信心。
Step Ⅴ. Consolidation
1.Listen to the tape and practice reading.
2.Lets chant .
Camels,Camels, Camels are from Africa .
They are African camels.
Monkeys Monkeys Monkeys are from America.
They are American monkeys
Elephants Elephants Elephants come from Asia.
They are Asian elephants.
Kangaroos Kangaroos Kangaroos come from Australia .
They are Australian kangaroos.
.Wolfs Wolfs Wolfs come from Europe.
They are European wolfs .
這一活動的目的是有趣味性地鞏固文中的重點句型，活躍課堂氣氛。
3.Fill in the blank according to the passage.
(1)._______ and _________ eat grass .
(2)._________ like water, but _____ dont.
(3)._______ are small, but very clever.
(4). Kangaroos come from_______.
(5).Camels live in the desert. We often see them in ______ and _____.
Step Ⅵ. Discussion
Ask the students to discuss the problem in groups.
How do people get on well with the animals?
用多媒體課件呈現動物被殘害的圖片，讓學生進行互相討論人類如何與動物和諧相處。呈現熊貓，金絲猴，藏羚羊圖片，這是我國國家級保護動物。If we dont protect(保護)them, can we see these lovely animals in the future?討論的目的是倡儀學生要熱愛動物，保護動物There is only one earth(地球) in the world. Animals are our friends. We should (應該) protect(保護) them.
StepⅦ. Writing
1.Talk about your favourite animal in pairs.
(1)Whats your favourite animal?
(2)Where does it come from?
(3)Where does it live?
(in the forest, water, at home)
(4) What does it often eat? It often eats
(5) What does it like doing? It likes
(climbing trees, jumping, swimming, running, sleeping, eating food)
2.Do the exercise: 用方框當中的詞的適當形式填空。
climb, not like, lovely, come, there be, live
My favourite animal 我最喜愛的動物
My favourite animal is the panda. It ______ from China. It _____ in the forest. It likes to eat bamboo. It ______ to eat grass. It likes to _____ trees. I think it is very ______. But _______ about 1600 pandas in the wild in China. Lets protect(保護) them
3. Ask the students to write the composition---- My favourite animal
Step Ⅷ. Homework
1. Read the passage of this unit and try to recite it.
2.Finish the composition.
七、教學反思
