聽力考察在四、六級考試中的比重呈現增大的趨勢，這也是同在現實生活中，聽力的實用性相符的。提高聽力，不僅是在四、六級中取得好成績的重要一環，也對我們終生有益。

　　按照新的教學大綱的要求，四六級學生在學完1-6級基礎階段的英語課程后，對所給的英語口頭材料應達到一定的理解程度。對題材熟悉，內容淺于課文，基本上無生詞、語速每分鐘為150個單詞的材料， 準確率不低于70%。

　　通過對歷年試卷的聽力部分所作的題項分析，充分表明考生聽力的高低完全取決于他們是否具備了以下4個方面的基礎：

　　一. 堅實的語言基礎

　　二. 一定的文化背景知識

　　三. 基本的聽力技能

　　四. 正確有效的聽音習慣

　　聽力材料的選材原則一般基于以下三點：

　　一. 對話部分為校園生活中的一般對話，句子結構和內容不太復雜

　　二. 短文部分的材料是題材熟情節不太復雜的故事、講話或敘述等

　　三. 所用詞匯不超過教學大綱詞匯表規定的范圍

　　解題技巧

　　1. 對話

　　1) 提前閱讀選項，判斷問題所屬，從而集中精力于有關信息

　　2) 注意根據信息詞匯判斷地點和說話人的身份職業等

　　3) 注意加減運算，聽到的不是答案

　　4) 注意記筆記，將人物、地點、時間等對號入座從語法、短語含義入手，判斷隱含之意

　　2. 復合式聽寫

　　復合式聽寫是對應試者聽的能力、拼寫能力、記筆記能力和書面表達的能力的綜合測試。它要求應試者不僅聽懂內容，熟練而準確地拼寫單詞，更重要的是將其歸納、總結，把主要意思通過筆頭表達出來。在整個聽力理解過程中，要注意以下幾點：

　　1) 利用讀指令的這段時間，大致瀏覽一遍短文，了解一下全文語意意群的內容，通過閱讀，對于所有要聽的文字材料在頭腦中形成一個大概印象，并對要填寫的文字進行初步猜測。

　　2) 錄音在放第三遍的時，應試者除了填充前兩遍沒有聽懂的部分之外，主要精力應放在檢查已填充的詞、詞組和句子是否正確上。許多容易形成筆誤的部分應該在這一段時間內一一排除。例如，字母大小寫問題，單詞的拼寫，名詞的單復數，名詞所有格，單數第三人稱，冠詞的運用，動詞時態的統一，主謂一致，詞的前綴后綴等。

　　3) 太長的詞可先簡寫詞頭，以后再補充。

　　4) 注意力不要跟著閱讀人的速度走，最好先到空格處，以集中精力聽寫。

　　5) 要學會放棄，不會的和聽不懂的不要糾纏，以免影響后面的發揮。

　　6) 養成良好的應試心理，這對聽力考試尤為重要。

　　要想做好復合式聽寫的第二部分寫出要點，需要做到以下幾點：

　　1. 分析，歸納和總結所聽內容

　　所謂寫出要點就是概括地寫出主要意思。因此，并不需要把聽到的內容全部寫出來，凡是涉及到事物發展過程，背景等次要情節都不必寫出，而是寫出主干和結論，也就是講話人要說明的內容。

　　2. 簡化句子與結構

　　在聽的過程中，往往會聽到一個內容和結構都很復雜的句子，此時要抓住要點，可以把一個很復雜的句子簡化為簡單句表達出來。

　　3. 邊聽邊記錄

　　由于一篇文章內容較多，只讀三遍，速度快，即使聽懂也難免遺漏內容，所以養成在聽的過程中用英語或漢語簡單快速地記下某些內容，以便寫重點時參考。

　　4. 抓住關鍵詞，參考主題句

　　在聽的時候，要注意文章內的關鍵詞和每段開頭與結尾的句子，抓住幾個關鍵詞，再參考每段的主題句，猜測文章的主要內容和句子的主要意思，再用簡單語言把它寫出來也能得一定的分數。

　　5. 用簡單的語言寫要點

　　寫要點時要注意語言的完整性和表達的正確性，要避免語法和拼寫錯誤，要寫完整的句子而不是單個詞或短語。

　　關于復合式聽寫我們可以當作一篇Cloze來做，通過對語篇的理解來猜測空格處有可能填的詞匯和要點。在播放directions的時候做個小小的分析，可以讓我們在聽的時候更加有目的性，在這里我就對四級中出現的一次聽寫做一個簡單的分析，供大家參考。

　　It is difficult to imagine the sea ever running out of fish. Its so vast, so deep, so S1mysterious. 這里我們首先要知道its中的it指代的是sea,這個通過對第一句的分析很容易得出，通過三個so,可以發現空格里的詞肯定是像vast, deep一樣描述大海的，大海有那些特點?這個時候就可以在腦海里想想了。Unfortunately, its not bottomless. Over-fishing,S2 coupled with destructive fishing practices, is killing off the fish and S3ruining their environment.在這句話里，我們不難發現 Over-fishing 和destructive fishing practices是并列的概念，可以用and來連接，而我們學過的有with的詞組中表達and的一般有along with, together with和coupled with;后面一個空通過 killing off the fish不難發現對their environment的動作肯定也不會好，應該和破壞有關，還要注意的是肯定是ing 形式。

　　Destroy the fish, and you destroy the fishermens means of living. At least 60 S4percent of the worlds commercially important fish S5 species are already over -fished. 這里通過60和of不難發現是要說明一個百分比，而通過對本句的理解，不難發現是說有60%的魚的種類被過度捕撈。 Or fished to the limit. As a result, governments have had to close down some areas of sea to commercial fishing.

　　Big, high-tech fleets S6 ensure that everything in their path is pulled out of water.

　　這里肯定是一個動詞，那就看看Big, high-tech fleets和 that everything in their path is pulled out of water.之間的關系，應該是有了 big fleets, 才能有后面這種情況的。 Anything too small, or the wrong thing, is thrown back either dead or dying. Thats an S7average of more than 20 million metric tons every year. 注意前面的冠詞 an, 后面又有of, 并且是對數字的一個比較，S8 When you consider that equals a quarter of the world catch, you begin to see the size of the problem. 看要點的時候我們一定要分析前后兩句，看看他們之間的關系，是否缺少了什么，而缺少的可能就是我們所需要填寫的。這里通過前面一句知道捕撈某種魚會導致其他海洋生命的死亡，并且給出了數字說明，后后面一句則拿prawns來舉例，大家可以想想，這種情況是好還是壞?

　　In some parts of the world, for every kilogram of prawns caught up to 15 kilograms of unsuspecting fish and other marine wildlife die, simply for being in the wrong place at the wrong time.

　　True, S9 some countries are beginning to deal with this problem, but its vital we find rational ways of fishing, 針對出現的情況我們要做什么?注意true,的確，一般還會有轉折通過后面的before 的內容，肯定是要求我們想出辦法來解決這個問題， before every ocean becomes a dead sea.S10 It would make a sense to give the fish enough time to recover, grow to full size and reproduce, 注意這里的then后面的動作是捕撈魚，那意味著前面的對魚的動作肯定是不撈，不捕撈，能做什么呢?而且通過前面的句子可以知道這是想出來避免魚被過度捕撈的方法， then catch them in a way that doesnt kill other innocent sea life.

　　最后再強調一下，大家要學會充分利用放Direction的時間，這個時候可以用來分析選項，對將要聽到的內容進行一些猜測和分析;另外在每道題目之間有約20秒鐘的間隔，希望也能充分運用，來分析下一道題目的選項。

　　聽力考察在四、六級考試中的比重呈現增大的趨勢，這也是同在現實生活中，聽力的實用性相符的。提高聽力，不僅是在四、六級中取得好成績的重要一環，也對我們終生有益。

　　按照新的教學大綱的要求，四六級學生在學完1-6級基礎階段的英語課程后，對所給的英語口頭材料應達到一定的理解程度。對題材熟悉，內容淺于課文，基本上無生詞、語速每分鐘為150個單詞的材料， 準確率不低于70%。

　　通過對歷年試卷的聽力部分所作的題項分析，充分表明考生聽力的高低完全取決于他們是否具備了以下4個方面的基礎：

　　一. 堅實的語言基礎

　　二. 一定的文化背景知識

　　三. 基本的聽力技能

　　四. 正確有效的聽音習慣

　　聽力材料的選材原則一般基于以下三點：

　　一. 對話部分為校園生活中的一般對話，句子結構和內容不太復雜

　　二. 短文部分的材料是題材熟情節不太復雜的故事、講話或敘述等

　　三. 所用詞匯不超過教學大綱詞匯表規定的范圍

　　解題技巧

　　1. 對話

　　1) 提前閱讀選項，判斷問題所屬，從而集中精力于有關信息

　　2) 注意根據信息詞匯判斷地點和說話人的身份職業等

　　3) 注意加減運算，聽到的不是答案

　　4) 注意記筆記，將人物、地點、時間等對號入座從語法、短語含義入手，判斷隱含之意

　　2. 復合式聽寫

　　復合式聽寫是對應試者聽的能力、拼寫能力、記筆記能力和書面表達的能力的綜合測試。它要求應試者不僅聽懂內容，熟練而準確地拼寫單詞，更重要的是將其歸納、總結，把主要意思通過筆頭表達出來。在整個聽力理解過程中，要注意以下幾點：

　　1) 利用讀指令的這段時間，大致瀏覽一遍短文，了解一下全文語意意群的內容，通過閱讀，對于所有要聽的文字材料在頭腦中形成一個大概印象，并對要填寫的文字進行初步猜測。

　　2) 錄音在放第三遍的時，應試者除了填充前兩遍沒有聽懂的部分之外，主要精力應放在檢查已填充的詞、詞組和句子是否正確上。許多容易形成筆誤的部分應該在這一段時間內一一排除。例如，字母大小寫問題，單詞的拼寫，名詞的單復數，名詞所有格，單數第三人稱，冠詞的運用，動詞時態的統一，主謂一致，詞的前綴后綴等。

　　3) 太長的詞可先簡寫詞頭，以后再補充。

　　4) 注意力不要跟著閱讀人的速度走，最好先到空格處，以集中精力聽寫。

　　5) 要學會放棄，不會的和聽不懂的不要糾纏，以免影響后面的發揮。

　　6) 養成良好的應試心理，這對聽力考試尤為重要。

　　要想做好復合式聽寫的第二部分寫出要點，需要做到以下幾點：

　　1. 分析，歸納和總結所聽內容

　　所謂寫出要點就是概括地寫出主要意思。因此，并不需要把聽到的內容全部寫出來，凡是涉及到事物發展過程，背景等次要情節都不必寫出，而是寫出主干和結論，也就是講話人要說明的內容。

　　2. 簡化句子與結構

　　在聽的過程中，往往會聽到一個內容和結構都很復雜的句子，此時要抓住要點，可以把一個很復雜的句子簡化為簡單句表達出來。

　　3. 邊聽邊記錄

　　由于一篇文章內容較多，只讀三遍，速度快，即使聽懂也難免遺漏內容，所以養成在聽的過程中用英語或漢語簡單快速地記下某些內容，以便寫重點時參考。

　　4. 抓住關鍵詞，參考主題句

　　在聽的時候，要注意文章內的關鍵詞和每段開頭與結尾的句子，抓住幾個關鍵詞，再參考每段的主題句，猜測文章的主要內容和句子的主要意思，再用簡單語言把它寫出來也能得一定的分數。

　　5. 用簡單的語言寫要點

　　寫要點時要注意語言的完整性和表達的正確性，要避免語法和拼寫錯誤，要寫完整的句子而不是單個詞或短語。

　　關于復合式聽寫我們可以當作一篇Cloze來做，通過對語篇的理解來猜測空格處有可能填的詞匯和要點。在播放directions的時候做個小小的分析，可以讓我們在聽的時候更加有目的性，在這里我就對四級中出現的一次聽寫做一個簡單的分析，供大家參考。

　　It is difficult to imagine the sea ever running out of fish. Its so vast, so deep, so S1mysterious. 這里我們首先要知道its中的it指代的是sea,這個通過對第一句的分析很容易得出，通過三個so,可以發現空格里的詞肯定是像vast, deep一樣描述大海的，大海有那些特點?這個時候就可以在腦海里想想了。Unfortunately, its not bottomless. Over-fishing,S2 coupled with destructive fishing practices, is killing off the fish and S3ruining their environment.在這句話里，我們不難發現 Over-fishing 和destructive fishing practices是并列的概念，可以用and來連接，而我們學過的有with的詞組中表達and的一般有along with, together with和coupled with;后面一個空通過 killing off the fish不難發現對their environment的動作肯定也不會好，應該和破壞有關，還要注意的是肯定是ing 形式。

　　Destroy the fish, and you destroy the fishermens means of living. At least 60 S4percent of the worlds commercially important fish S5 species are already over -fished. 這里通過60和of不難發現是要說明一個百分比，而通過對本句的理解，不難發現是說有60%的魚的種類被過度捕撈。 Or fished to the limit. As a result, governments have had to close down some areas of sea to commercial fishing.

　　Big, high-tech fleets S6 ensure that everything in their path is pulled out of water.

　　這里肯定是一個動詞，那就看看Big, high-tech fleets和 that everything in their path is pulled out of water.之間的關系，應該是有了 big fleets, 才能有后面這種情況的。 Anything too small, or the wrong thing, is thrown back either dead or dying. Thats an S7average of more than 20 million metric tons every year. 注意前面的冠詞 an, 后面又有of, 并且是對數字的一個比較，S8 When you consider that equals a quarter of the world catch, you begin to see the size of the problem. 看要點的時候我們一定要分析前后兩句，看看他們之間的關系，是否缺少了什么，而缺少的可能就是我們所需要填寫的。這里通過前面一句知道捕撈某種魚會導致其他海洋生命的死亡，并且給出了數字說明，后后面一句則拿prawns來舉例，大家可以想想，這種情況是好還是壞?

　　In some parts of the world, for every kilogram of prawns caught up to 15 kilograms of unsuspecting fish and other marine wildlife die, simply for being in the wrong place at the wrong time.

　　True, S9 some countries are beginning to deal with this problem, but its vital we find rational ways of fishing, 針對出現的情況我們要做什么?注意true,的確，一般還會有轉折通過后面的before 的內容，肯定是要求我們想出辦法來解決這個問題， before every ocean becomes a dead sea.S10 It would make a sense to give the fish enough time to recover, grow to full size and reproduce, 注意這里的then后面的動作是捕撈魚，那意味著前面的對魚的動作肯定是不撈，不捕撈，能做什么呢?而且通過前面的句子可以知道這是想出來避免魚被過度捕撈的方法， then catch them in a way that doesnt kill other innocent sea life.

　　最后再強調一下，大家要學會充分利用放Direction的時間，這個時候可以用來分析選項，對將要聽到的內容進行一些猜測和分析;另外在每道題目之間有約20秒鐘的間隔，希望也能充分運用，來分析下一道題目的選項。