如何訓(xùn)練及習(xí)慣培養(yǎng)

　　看完了評分標準，要將理論落實到行動。要想將寫作提高到一定的分數(shù)必須進行大量的訓(xùn)練。而且訓(xùn)練的方法也有一定的講究。首先，在下筆前，列一個提綱，內(nèi)容主要是總論點分論點的表達以及例子的大概內(nèi)容。保證邏輯上的正確性。然后，剛開始訓(xùn)練的時候不用掐時間，而是以完整的寫完一篇為基本要求。寫的過程中注意各種表達和語法錯誤，養(yǎng)成寫出正確句子的習(xí)慣。同時要注意文章的結(jié)構(gòu)安排，保證結(jié)構(gòu)完整性。接下來，掐時間完成文章，時間控制在24分鐘。在這個階段強度要求比上個階段大。每天一篇為佳。

　　另外需要注意的是，在所有的訓(xùn)練階段，大家必須同時注意的兩點：一，寫完作文后必須有一個自己檢查的過程。很多學(xué)生沒有這樣的習(xí)慣，這樣不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，而這種錯誤往往是他們經(jīng)常犯的。二，寫完一篇文章并經(jīng)老師給出意見后，一定要有一個重寫的過程。就像上文提到的一個學(xué)生習(xí)作，第一次寫完后邏輯錯誤眾多，經(jīng)過修改和重寫后進步非常明顯。作文一來要練，二來一定要重寫。重寫不但可以幫助學(xué)生意識到自己的錯誤還可以加強記憶，幫助學(xué)生避免以后犯同樣的錯誤。

　　注意此處的邏輯關(guān)系。明顯的他們有區(qū)別，但是，一些人注意是轉(zhuǎn)折應(yīng)該用however或者but等。但是，再接著看到后面一句你用的 but，也就是說前面不能用轉(zhuǎn)折關(guān)系了，要改用although的讓步關(guān)系。而且，后面解釋的時候已經(jīng)表達了第一段第二句的意思，所以建議刪掉第二句話。

　　沒有直接想這種說法吧

　　一小部分太Chinglish了

　　這句話說的太Chinglish了，以后寫作的時候避免用很正式的中文去翻譯成英文。這樣很別扭。

　　這句話里有兩個動詞，而且意思說的很亂。第一段不要說的那么亂，思路清晰點，表達重點。不要繞來繞去。 What determine our choice is the situation we are in。

　　如何訓(xùn)練及習(xí)慣培養(yǎng)

　　看完了評分標準，要將理論落實到行動。要想將寫作提高到一定的分數(shù)必須進行大量的訓(xùn)練。而且訓(xùn)練的方法也有一定的講究。首先，在下筆前，列一個提綱，內(nèi)容主要是總論點分論點的表達以及例子的大概內(nèi)容。保證邏輯上的正確性。然后，剛開始訓(xùn)練的時候不用掐時間，而是以完整的寫完一篇為基本要求。寫的過程中注意各種表達和語法錯誤，養(yǎng)成寫出正確句子的習(xí)慣。同時要注意文章的結(jié)構(gòu)安排，保證結(jié)構(gòu)完整性。接下來，掐時間完成文章，時間控制在24分鐘。在這個階段強度要求比上個階段大。每天一篇為佳。

　　另外需要注意的是，在所有的訓(xùn)練階段，大家必須同時注意的兩點：一，寫完作文后必須有一個自己檢查的過程。很多學(xué)生沒有這樣的習(xí)慣，這樣不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，而這種錯誤往往是他們經(jīng)常犯的。二，寫完一篇文章并經(jīng)老師給出意見后，一定要有一個重寫的過程。就像上文提到的一個學(xué)生習(xí)作，第一次寫完后邏輯錯誤眾多，經(jīng)過修改和重寫后進步非常明顯。作文一來要練，二來一定要重寫。重寫不但可以幫助學(xué)生意識到自己的錯誤還可以加強記憶，幫助學(xué)生避免以后犯同樣的錯誤。

　　注意此處的邏輯關(guān)系。明顯的他們有區(qū)別，但是，一些人注意是轉(zhuǎn)折應(yīng)該用however或者but等。但是，再接著看到后面一句你用的 but，也就是說前面不能用轉(zhuǎn)折關(guān)系了，要改用although的讓步關(guān)系。而且，后面解釋的時候已經(jīng)表達了第一段第二句的意思，所以建議刪掉第二句話。

　　沒有直接想這種說法吧

　　一小部分太Chinglish了

　　這句話說的太Chinglish了，以后寫作的時候避免用很正式的中文去翻譯成英文。這樣很別扭。

　　這句話里有兩個動詞，而且意思說的很亂。第一段不要說的那么亂，思路清晰點，表達重點。不要繞來繞去。 What determine our choice is the situation we are in。