2024年6月5日天氣 晴| 信息工程學院第4349期

古語云：“工欲善其事，必先利其器”。簡歷作為大學生求職面試的敲門磚，其重要性不言而喻，今天咱們就來談談畢業生求職簡歷應該怎樣撰寫。

普遍問題

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1.基本信息欄目寫得過于復雜

里面包括了諸如身高體重、出生年月日、是否結婚、家庭地址等無效信息。

2.求職意向不明確

沒有充分體現出想要應聘的崗位信息，未能一眼讓HR知道求職崗位。

3.教育經歷撰寫過于簡單

未能體現學校性質，如是否是雙一流高校等，未能體現學科背景、GPA/綜合測評專業排名等重要學習成績和學習能力體現的數據。

4.項目經歷/實習經歷缺失

有的專業十分看重項目、實習經歷，但由于部分學生平時在校相關經歷不夠導致這部分內容嚴重缺失，或撰寫不充分、不具體，未能充分體現項目或實習的經歷，無法說明自身具備良好的實踐動手能力。

5.其他方面

諸如基本的簡歷排版不簡潔、簡歷字體打印模糊、簡歷個人照片不規范，有錯別字、無效空格等方面的問題，這些問題基本都是因為不夠用心、態度不夠端正，和個人能力無關。

“1+2+3”模式

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1.把握“1個中心點”

求職簡歷首先要把握的“1個中心點”是明確“求職意向”。求職意向是求職者對自己未來工作崗位的一種確定，也是對簡歷內容的一個濃縮，就好比文章的題目或著作的書名，起引導作用。我通過和大量企業HR的談話交流得知，求職意向是否明確、清楚直接關系到HR對這份簡歷是否繼續瀏覽，大部分HR瀏覽一份簡歷的時間不會超過1分鐘，如果連崗位都不明確，HR只會認為求職者并沒有想好或者準備好接下來要做什么，會直接PASS掉。甚至現在的網投簡歷第一遍都是AI機器人通過關鍵字、關鍵詞篩選簡歷，程度還不會到達HR人工篩選的地步。

另外，切忌一個簡歷上面寫多個意向崗位，如有多個意向崗位應該精準定位，分門別類地去單獨撰寫簡歷，做到“一崗一簡歷”，即使崗位大致差不多，如軟件工程師、算法工程師和WEB前端開發等同一類型的崗位，也要分開準備，這種情況主要讓學生修改項目、實習經歷即可，其他簡歷內容基本不變，這樣也減輕了學生修改簡歷的負擔，同時也讓求職公司和HR認為求職者是十分重視他們的。

2.突出“2個重點”

教育經歷或教育背景是應屆畢業生學習能力或學習經歷的一種體現，相比于社會人員我們在工作經驗上必然會有所欠缺，那么公司招聘就比較看重畢業生的個人學習能力和經歷。通過畢業學校層次、專業、GPA、綜合測評排名、所學專業核心課程等大致可以判斷出該生是否具備了較好的專業技能和學習能力，甚至還可以看出學生的學習態度、責任心、自律、自覺性等方面的隱性能力和品質。

公司和HR還很看重項目、實習經歷，尤其是對于操作性和實踐性較強的工科專業。因為該項能力是一種可遷移技能，是求職者是否可以很好勝任該工作的一種具體能力表現，正所謂“會就是會，不會就是不會”畢業生求職簡歷撰寫的“1+2+3”模式探究，可以通過簡單的測試或操作就能發現。另外，公司和企業基本都是以利益最大化為目標，他們希望招收的不管是實習生還是社會人員都是可以直接上手工作，為公司謀取利潤的，所以看重求職者的實際工作經歷或經驗。

因此，撰寫項目或實習經歷應該把握這樣一個原則，即落到實處原則，描述方式大致為：“項目、任務簡單描述+負責具體內容、具體運用的技術、工具+實現了什么功能、達到了什么效果、解決了什么問題”。

如果學生在教育背景上的優勢不足，那大一大二年級要著重強調專業學習、專業技能的培養，大三、大四年級要重點把握項目、實習經歷的培養；如果是馬上要去找實習而能力不足的同學，那只能通過“速成”的方式，輔導員和專業課教師一起引導學生“刷面試題”、做優質項目、優化和打磨在校的“大作業”和實驗內容、簡歷修改、模擬面試、進行專業培訓等方式去補齊以前落下的短板。

3.體現“3個不一樣”

校園經歷是應屆畢業生和社會求職人員顯著不一樣的地方，也是突出自我特色的一個方面，也是自我管理能力是否優秀的體現。校園經歷主要體現求職者在大學期間參加的各種活動、競賽、社團等內容，或發展的個人興趣愛好等，HR主要想通過這部分內容知道的是學生在校經歷了什么，是否是積極主動的，是否是樂觀向上的，是否是容易融入團隊和與人相處的，如果該項內容缺失或較少，HR可能會認為求職者在校期間是在“佛系”、“擺爛”、“躺平”，無欲無求的。

榮譽證書也是輔助證明求職者在校經歷的一種綜合體現，它既可以是學習能力方面的（如英語四六級證書、普通話證書、計算機等級證書等職業技能證書或獎學金證書、學科競賽獲獎證書、科研論文、專利、軟件著作權等專業能力證書），也可以是學生工作方面的（如優秀學生干部，優秀團干部、優秀志愿者等），更可以是個人綜合能力體現的證書（如三好學生，優秀畢業生、十佳三好學生、十佳學生干部等）。通過各類證書可以更好地佐證畢業生在校經歷是豐富且有收獲和成效的。

個人評價主要體現求職者對自我情況的綜合概述，尤其是畢業生更是對自己大學四年的一個綜合評價，切忌照搬照抄，全是名詞短語，如果有作品、有成果、有數據支撐的可以直接附上鏈接或“二維碼”，讓HR一目了然，這樣也更加具有說服力。

結束語

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簡歷準備絕非是一朝一夕可以完成的，需要學生從大一開始就為上面的內容“添磚加瓦”。作為輔導員應該讓學生從大一開始就以未來簡歷為藍圖和目標，開始一步一步準備，不然到大三、大四匆匆忙忙思考和準備，就有點“亡羊補牢”了，這也應該作為輔導員就業工作的一個目標和方向。

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