江蘇?南通卷[原題回放]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 (55分 其中含寫(xiě)字5分)

在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動(dòng)。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福，并且學(xué)會(huì)生活與創(chuàng)造。

請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

②題目自擬。

③立意自定。

④文體自選(詩(shī)歌除外)

⑤不少于600字。

⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。

⑦文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

⑧書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

[文題詮釋]

這是南通市繼2004年以后又一道人文性和情感性極強(qiáng)的中考作文題，完全體現(xiàn)了新課程“以人為本”的教育教學(xué)理念。作文題仍是由提示語(yǔ)和要求兩個(gè)部分所組成，其中提示語(yǔ)一樣充滿詩(shī)情畫(huà)意，很富人情味，寫(xiě)作的要求和形式與前兩年相比是在繼承中有發(fā)展，解讀文題，得出以下啟示：

1、人稱(chēng)的穩(wěn)定性。近幾年來(lái)，南通市的中考作文的命題風(fēng)格盡管有所變化，但是始終沒(méi)有變化的就是以“我”為中心，一定要寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，“展示自我”“完美自我”成為命題的主旋律，如果我們的考生在審題時(shí)忽視“我”這一主體形象，那么只能導(dǎo)致審題錯(cuò)誤，一旦審題錯(cuò)誤，就意味著你的失敗。

2、選材的寬泛性。針對(duì)“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話題，我們認(rèn)為可供選擇的話題，是相當(dāng)寬泛的，再加上那一大段讓我們近乎有些“目不暇接”的提示語(yǔ)，使得我們的考生在選材時(shí)產(chǎn)生了一種難以“取舍”的難度。如何克服這個(gè)問(wèn)題，唯有抓住材料中的那一個(gè)個(gè)“一”去立意，從一個(gè)小的角度出發(fā)，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)情節(jié)，然后把它寫(xiě)深、寫(xiě)透，要注意捕捉那些閃光的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出真切的體會(huì)和感受，只有這樣才能“四兩撥千斤”，才能寫(xiě)出“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”。

3、語(yǔ)言的情感性。可以這樣說(shuō)，“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這個(gè)話題，是一個(gè)重點(diǎn)寫(xiě)情感的話題，俗話說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”，如果沒(méi)有情感投入，那么怎么能產(chǎn)生“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”呢？“心動(dòng)”起于情，發(fā)于情，情感是否真實(shí)、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準(zhǔn)寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用語(yǔ)言去表達(dá)，使情感能夠借助于語(yǔ)言表達(dá)得更加具體，更加深刻。

4、文體的自由性。話題作文的出現(xiàn)，使得考場(chǎng)作文的文體也跟著發(fā)生了相應(yīng)的變化，雖然“文體不限”，但你寫(xiě)作的內(nèi)容已經(jīng)決定了所要選擇的文體。審視一下提示語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)話題一定不能寫(xiě)成說(shuō)明文，至于選擇其他什么文體，考生還得根據(jù)自己平時(shí)的喜好來(lái)選擇確定，筆者認(rèn)為針對(duì)這樣的一個(gè)話題，我覺(jué)得還是首選記敘類(lèi)文體比較好一些，記敘類(lèi)文體寫(xiě)起來(lái)也更容易出彩，如果在文體的選擇上大膽創(chuàng)新，形式上適當(dāng)作些包裝，定能給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，也一定會(huì)使閱卷老師也產(chǎn)生“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”。

[佳作點(diǎn)評(píng)]

“痛”愛(ài)一生

南通一考生

我―― 一個(gè)地地道道的農(nóng)村孩子，從打記事起，我爸曾多次對(duì)我說(shuō)，農(nóng)村苦，農(nóng)村的孩子要比城里孩子更多一份堅(jiān)強(qiáng)。十幾年來(lái)，我就是這樣一直伴著“痛”的愛(ài)長(zhǎng)大的。

也不知是上帝對(duì)我的垂青，還是其他什么原因，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我由于成績(jī)優(yōu)異，被縣城一所民辦中學(xué)免費(fèi)錄取。

至今我還清楚地記得，開(kāi)學(xué)的那一天，爸騎著那輛跟他二十多年的老“鳳凰”，為我馱著鋪蓋。我跟在后面，背著大包、小包，一路緊騎。一路上，父女倆沒(méi)說(shuō)一句話。我知道，爸還趕著去干活呢，他說(shuō)過(guò)誤半天工要扣十來(lái)塊錢(qián)呢。

來(lái)到新的學(xué)校，一切的一切都顯得是那么的新鮮，學(xué)校里的人多得像趕集似的。校門(mén)口停滿了小轎車(chē)、面包車(chē)和各式各樣的摩托車(chē)。爸把他輛破“鳳凰”倚靠在一棵小樹(shù)上，也沒(méi)上鎖，扛著鋪蓋卷，走過(guò)擁擠的人群。我緊跟著爸，生怕走散了。我周?chē)际谴笕耍M(fèi)了好大的力氣才擠了過(guò)去。爸幫我找到宿舍，挑了挨著窗戶(hù)的一個(gè)床鋪，爸說(shuō)這兒陽(yáng)光好，不潮，冬天暖和。至于其它安慰之類(lèi)的話一句也沒(méi)說(shuō)，放下鋪蓋卷，轉(zhuǎn)身就走。“爸！”我大聲喊了一聲，爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“啥事？”我望著爸爸沒(méi)吱聲，只是苦笑了一下，轉(zhuǎn)身又走了。我強(qiáng)忍著淚水，自己上收拾床鋪。看著別的家長(zhǎng)幫著孩子鋪被褥，整理東西，我的淚刷地流了下來(lái)，但我馬上擦干了淚水。爸說(shuō)過(guò)，農(nóng)村的孩子更需要堅(jiān)強(qiáng)。

以后，學(xué)校每次放假，我都是自己回家，有時(shí)坐車(chē)，有時(shí)步行。回家以后，自己生火做飯，并拾掇房間，然后邊看書(shū)邊等著爸爸、媽媽、小弟回來(lái)，這是多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，從未改變過(guò)。

光陰荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五點(diǎn)鐘我就起了床。媽媽昨晚去廠里干活還沒(méi)回來(lái)，爸爸已早早地去干活了。我自己做熟飯，飯后，坐車(chē)去考場(chǎng)。就在我將要走過(guò)考場(chǎng)的大門(mén)時(shí)，一個(gè)熟悉的身影突然出現(xiàn)在我的視野中。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，是爸爸，爸爸還是騎著他那輛破“鳳凰”來(lái)了。頓時(shí)，一股怦然心動(dòng)的感覺(jué)流遍我的全身，我的淚水再也止不住了，一個(gè)勁兒地在眼里直打轉(zhuǎn)。“爸，你怎么也來(lái)了，誤一天工十幾塊錢(qián)呢！”“農(nóng)活再忙，你一個(gè)人考試，我不放心，快進(jìn)去吧，一回兒就考試了，爸在外邊等著你。”

寫(xiě)到這里，我的淚水禁不住又流了下來(lái)。爸爸，您放心吧，我一會(huì)考好的，因?yàn)橛心谕膺叺戎遥€有您多年來(lái)囑托我的那句話永遠(yuǎn)讓我產(chǎn)生怦然心動(dòng)感覺(jué)的話語(yǔ)……

[名師點(diǎn)評(píng)]

這是一篇頗為難得的考場(chǎng)滿分作文。文章的過(guò)人之處體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

一、選材富有個(gè)性。小作者對(duì)話有深刻的理解，獨(dú)到的體會(huì)，通過(guò)日常生活中許多人視而見(jiàn)的平凡小事，來(lái)達(dá)到表現(xiàn)父愛(ài)的主題，正是在這種“特別的愛(ài)”給了“特別的我”，才塑造出了“我”自強(qiáng)不息，獨(dú)立進(jìn)取的精神；

二、敘事角度小巧。作者選取了“爹爹”“送女入學(xué)”和“陪女中考”這兩件小事來(lái)展示偉大的父愛(ài)，小中見(jiàn)大，這與小作者敏銳的觀察能力、豐富的情感資源是密不可分的；

三、感情樸實(shí)自然。“感人心者，莫先乎情。”在行文的字里行間，無(wú)處不流露著作者的無(wú)限深情，這種情感，不矯糅做作，真實(shí)自然，直樸無(wú)華，令人讀來(lái)不覺(jué)潸然淚下，唏噓不已，足見(jiàn)小作者語(yǔ)言文字功底，讓人品味不已，佩服不已。