聽，一串鑰匙發(fā)出的“叮當(dāng)”聲從遠(yuǎn)處傳來，頻率不快，卻足以讓我們“未見其人先聞其聲，”果然，他又一次站在教室門口；看，他身穿一件黑色T恤，一條灰色短褲，再加一雙涼拖，腋下夾一個(gè)文件夾，嘴里叼著煙，慢慢地吐出一口煙霧，一幅隨意的樣子，然后，用他那犀利的眼神望著教室，教室里頓時(shí)鴉雀無聲；猜，此人是誰？為何身上透露著一股霸氣？容我慢慢道來。

他，桃李滿天下，乃我校老師精英，自建校以來，他所帶的班級(jí)年年取得升學(xué)率第一的成績。他，是我的班主任，有他在的地方，充滿著歡笑，但也存在著一絲畏懼，組成一幅幅畫面，刻在我的腦海中。

一幅畫面定格著他的“幽默”。

隨著自習(xí)鈴聲響起，他走進(jìn)教室。此時(shí)的他，身穿一件黑色風(fēng)衣，引起了同學(xué)們的注意。他笑著說了一句經(jīng)典的話：“沒見過帥哥么？”教室里頓時(shí)蕩起一陣笑聲：但也不可否認(rèn)，他的確帥氣。

一幅畫面定格著他的“邪惡”

他舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)一如往昔地在星期天晚自習(xí)上開班會(huì)，可同學(xué)們的“壞毛病”卻讓他異常頭痛——不是被通報(bào)宿舍說話，就是遲到。他惡狠狠地說：“以后再遲到、說話就讓你們做下蹲，俯臥撐”。過了一會(huì)兒，他臉上又露出一副“邪惡”的笑容，說：“再遲到、說話不讓你們做下蹲，讓你們做不敢做的事，比如，唱歌？”的確，他很“邪惡”，活像一個(gè)老頑童。

一幅畫面定格著他的“慈祥”。

每天晚上的練習(xí)題，都是老師上課復(fù)習(xí)過的內(nèi)容。可這一次，他卻是先讓我們做，想要了解我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。面對(duì)這大部分題都無從下手的練習(xí)，我有些懊惱。他走過來問我會(huì)不會(huì)，我搖了搖頭。他撫摸著我的頭，露出笑容，說：“多看看書和筆記，好好學(xué)。”那個(gè)笑容，沒有一絲邪惡，像一個(gè)慈祥的老者，平易近人。

想必大家已經(jīng)猜到他是誰了吧？他就是“老茂”，校園里的風(fēng)云人物，一個(gè)邋遢但又帥氣，幽默但又邪惡，慈祥但又頑劣的人，是一個(gè)不敗的神話。