在明如鏡，清如水的秋天里，我應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的。

——張愛(ài)玲

在五光十色的世界中，許多人都在為了忙碌而忙碌。樂(lè)此不疲之際，往往忽略了自己心中的追求。因此，在并非覺(jué)得有什么非做不可的事情之時(shí)，何不心止如水，讓光陰停滯?為繁忙的生命留下一點(diǎn)空白，讓真實(shí)的心靈在此涂鴉?

秋雨先生曾說(shuō)過(guò)，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時(shí)此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時(shí)候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來(lái)做準(zhǔn)備，在蓄勢(shì)，蓄水以便開了匣放水，便可以灌溉大地。

為生命留一點(diǎn)空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無(wú)非在于詩(shī)，酒，哲學(xué)，愛(ài)情，在空白的縫隙中，吟無(wú)用之詩(shī)，醉無(wú)用之酒，讀無(wú)用之書，鐘無(wú)用之情，終于成一無(wú)用之人，生活卻因此頻添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽(yáng)從東而西，靜觀風(fēng)起云涌，詩(shī)意地棲居。在我心里，唯有活得簡(jiǎn)單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操，擁有了閑適，才讓我覺(jué)得自己是生命的主人。

記得海德格爾曾說(shuō)過(guò)，生命充滿了勞績(jī)，但還詩(shī)意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛(ài)情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“頌明月之詩(shī)，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威。他們都是詩(shī)人，在屬于自己的空白天地中，詩(shī)意地棲居。

為生命留下一點(diǎn)空白，為這個(gè)驕躁不安的世界留一點(diǎn)空白，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，卻能挽救無(wú)數(shù)溺水的精神失陷者。

平靜的天，平靜的陽(yáng)光下，我只愿悄悄地去向那瓦爾登湖畔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔著梭羅，輕輕吟唱著，月圓是畫，月缺是詩(shī)。在為自己留下的生命空白里，涂上斑斕的色彩。

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文讓我們看到，一個(gè)出色的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是怎么生成的——愛(ài)讀書，會(huì)讀書;愛(ài)寫作，會(huì)寫作。懂得有個(gè)性地讀書，體會(huì)到讀書的趣味，加強(qiáng)閱讀積累，進(jìn)而生成語(yǔ)文能力，將課外閱讀引進(jìn)高考，寫出個(gè)性作文。

文章的標(biāo)題通過(guò)對(duì)比揭示了圓滿與空白的關(guān)系，巧用張愛(ài)玲的名言構(gòu)成點(diǎn)明題旨式的題記，醒人耳目，彰顯作者的文采。文章的主旨是留一點(diǎn)空白，做自己生命的主人。對(duì)此論述，作者并不是無(wú)病呻吟：從余秋雨的文章，到海德格爾的精神;從魯迅的詩(shī)歌《悼楊銓》，到莊子的名言;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……作者在論述中側(cè)重“為生命留一點(diǎn)空白”，就像月缺，充滿詩(shī)意。既照應(yīng)了文章的標(biāo)題，突出重點(diǎn)，又展示了作者廣泛閱讀，豐富積累的優(yōu)勢(shì)，這里體現(xiàn)了高中新課程語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功境界。

熱愛(ài)語(yǔ)文，就能詩(shī)意地學(xué)習(xí)，詩(shī)意地作文，詩(shī)意地棲居。