小學(xué)生數(shù)學(xué)作文參考

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            小學(xué)生數(shù)學(xué)作文參考

            小學(xué)生數(shù)學(xué)作文參考

              數(shù)學(xué)篇一:數(shù)學(xué)作文

              摘要:今天,我和朋友做了一個(gè)游戲,并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)公式。

              “去1留2”“去2留1”。

              今天我去朋友家玩游戲,我們玩了“24點(diǎn)”、“炮牌”、“

              配對(duì)”等等我們會(huì)玩的游戲,最后我們實(shí)在想不出什么游戲了。想著想著,我靈機(jī)一動(dòng),說:“不如我們自己發(fā)明一個(gè)游戲吧!”“好哇!怎么玩?”我微微一笑,拿出了所有“黑桃”撲克牌,一數(shù)不多不少13張。我把牌從1~13圍成一圈,說:“這有13張牌圍成一圈,按順序,你隔一張拿一張,第一次留下1,拿去2,再留下3,拿去4……猜最后留下的數(shù)是幾。”“我猜10。”“我猜8。”接著我們又玩了12張牌圍成一圈,還有11張、10張、9張……但是,好幾次都是我輸了。回家后,我饒有興致地思索起這個(gè)問題來。

              通過實(shí)驗(yàn),我得出了下面這個(gè)表:

              通過表格,我得出了這個(gè)結(jié)論:留下的數(shù)=(m?2n)?2?1。“m”指總數(shù),“n”指2在總數(shù)里最高的次方。

              我想了想,這是去2留1的,那去1留2的呢?我又得出了下面的表:

              通過這個(gè)表格,我也得出了一個(gè)結(jié)論:留下的數(shù)=(m?2n)?2,“m”指總數(shù),“n”指2在總數(shù)里最高的次方。

              我上網(wǎng)查了下,這原理叫約瑟夫抽殺原理,它還包含一個(gè)故事:在羅馬人占領(lǐng)喬塔帕特后,39個(gè)猶太人與Josephus及他的朋友躲到一個(gè)洞中,39個(gè)猶太人決定寧愿死也不要被敵人抓到,于是決定了一個(gè)自殺方式,41個(gè)人排成一個(gè)圓圈,由第1個(gè)人開始報(bào)數(shù),每報(bào)數(shù)到第3人該人就必須自殺,然后再由下一個(gè)重新報(bào)數(shù),直到所有人都自殺身亡為止。然而Josephus和他的'朋友并不想遵從,Josephus要他的朋友先假裝遵從,他將朋友與自己安排在第16個(gè)與第31個(gè)位置,于是逃過了這場(chǎng)死亡游戲。(在這里Josephus就是指約瑟夫)

              通過這次試驗(yàn),我懂得了生活中處處有數(shù)學(xué),只有觀察、實(shí)踐、思考才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

              作文數(shù)學(xué)篇二:數(shù)學(xué)達(dá)人

              你的身邊都是一些什么人呢?有沒有有小能人呢?今天,就來說一說我身邊的數(shù)學(xué)小能人——王祥吧,他可是我很羨慕的人。

              王祥學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,尤其是數(shù)學(xué),每一次都名列前茅。每一次做數(shù)學(xué)《與課堂同行》和《補(bǔ)充習(xí)題》時(shí),他都已經(jīng)早早地寫好了。有時(shí),甚至所有的作業(yè)全都在學(xué)校里寫好了。每一次,老師在課堂上講題目時(shí),他的思路都非常敏捷,幾乎是老師一問問題,王祥思考一會(huì)就會(huì)了。在數(shù)學(xué)書上,總是有一些特別難做的思考題,讓別人絞盡腦汁也做不出來。但是,只要王祥想一想,答案一下就出來了。

              這就是我身邊的數(shù)學(xué)小能人——王祥。

              作文數(shù)學(xué)篇三:數(shù)學(xué)作文

              我的媽媽一點(diǎn)也不胖,卻整天喊著要減肥。這不,吃飯吧,只吃一點(diǎn)“貓飯”;上樓吧,好端端的電梯不乘,偏要爬樓梯,要知道我家可住在14層啊。

              今天,媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒,那么,她從1層到14層需要多少時(shí)間呢?”爸爸考我。我一聽,便脫口而出:“14x10=140(秒),太簡(jiǎn)單了。”

              “你上當(dāng)了!你媽媽每爬一層,即一個(gè)間隔是10秒沒錯(cuò),從1層到14層到底有多少個(gè)間隔呢?你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

              我是丈二和尚摸不著頭腦,便扳起了手指頭:1層到2層,1個(gè)間隔;再從2層爬到3層,又一個(gè)間隔;再從3層到4層,又一個(gè)間隔??原來從1層到14層只有13個(gè)間隔。應(yīng)該是13x10=130(秒)。

              “噢!是130秒,不是140秒。因?yàn)?層不用爬,所以從1層到14層只有13個(gè)間隔。”我尖叫起來。

              “對(duì)了,層數(shù)-1=間隔數(shù),你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

              原來,上樓梯也有學(xué)問。

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