小學六年級數學教學工作計劃精選3篇

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            小學六年級數學教學工作計劃精選3篇

            小學六年級數學教學工作計劃1

            本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的.積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

            常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展, 進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

            我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

            對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

            堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

            小學六年級數學教學工作計劃2

            1、注重知識的自主建構。

            本節課的學習內容較多,不僅要讓學生理解比的意義,還要學會比的讀寫、比各部分的名稱、求比值的方法以及比、除法和分數之間的關系等,這些內容的難度不大,適合學生通過看書自學解決問題,所以在教學完比的意義后大膽放手,給學生自主探究與合作交流的機會這樣既培養學生的自學能力,又拓展了學生的思維,同時也使教學重點得到強化。

            2、創設“生活情境”,引導學生自主探索。

            學生熟知但又不太清楚的事物最能引起他們的探究欲望。書本中的例子只是教學中的一個范本。在本節課教學時我對教材進行重組,讓學生通過對已有知識與經驗的回顧,使學生認識到用分數或除法可以表示兩個數量之間的倍數關系,而比又是對兩個數量進行比較的又一種數學方法。通過觀察、比較分析從而提煉了比這個概念,實現概念的內化。

            3、注意引導學生體驗知識的形成過程。

            教學中我注意引導學生體驗知識的形成過程,調動學生學習的積極性,啟發學生打開思路想問題。讓學生在實際生活中感知0的特殊性。以及數學中的比與比賽中的比分的異同。

            上完這節課,反思了自己在教學中存在的不足:

            1、在教學的扶與放的度把握的不是恰到好處。

            2、對課堂新生成的問題處理不是很到位。

            3、教學語言上不夠精練。

            小學六年級數學教學工作計劃3

            一、力爭上好每一堂課。

            上好課的前提是備好每一節課,為了備好課,要求自己做到以下幾個方面:

            1、熟練地掌握教學內容,教學目的,并做到通過本節課教給學生哪些知識,哪些是重點、難點,學生可能會出現哪些問題。

            2、了解學生,每上新課前都要了解學生對上節課知識的學習情況,因為數學知識是環環相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的交流,生與生的交流,可以使每個學生都成為中心,并在暢所欲言中把自己的結論和過程談出來,進而激發起自己的學習興趣。此外,在課堂上也存在一些問題,今后要加強師生交流,語言還得更激情些,讓學生學得輕松愉快。

            二、認真批改作業。

            作業要做到有布置,有檢查,有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常從學生自己購買的教學輔助資料中去搜集資料,對各種資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。

            對于“邊緣生”布置符合他們實際水平的題,做出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真、分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

            三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。

            在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。

            本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

            四、創新評價,激勵促進學生全面發展。

            我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。

            抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

            五、認真作了學生的單元測驗。

            本期教學工作,做到了教學一個階段,就立即捕捉信息反饋,對學生學習知識情況進行了單元測驗,測驗中,對學生進行了認真對待考試的思想教育。

            六、本期做得不足之處。

            1、課改的實踐力度不夠。

            2、對優生的拔尖工作做得不夠。

            3、與學生家長的聯絡不夠,缺乏教學合力。

            總之,本期的工作有得有失,也就有長進,我爭取在今后的工作中,揚長避短,力爭把工作搞得更好。

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