關(guān)于語(yǔ)文作文400字匯總六篇

關(guān)于語(yǔ)文作文400字匯總六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文400字6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語(yǔ)文作文400字 篇1
我原來的語(yǔ)文老師是楊玉珍老師。
她有著烏黑的頭發(fā),水汪汪的大眼睛,上面“掛著”一副眼鏡,她還有高高的鼻梁,齒如白玉的牙齒,她個(gè)子不高,但是走起路來就像蜻蜓點(diǎn)水,十分輕快……
記得剛升小學(xué)的時(shí)候,我對(duì)同學(xué)、學(xué)校、老師、都感到陌生,上課也不敢舉手發(fā)言,孤獨(dú)的過了好幾個(gè)星期,
有一天,我坐在樓梯上看著同學(xué)們嘻嘻哈哈的玩耍,老師突然微笑的向我走過來,對(duì)我說:“你怎么不去玩呀?”我膽怯的說:“我沒有朋友。”老師微聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)我說:“怎么會(huì)呢?我就愿意和你做朋友呀,你要勇敢起來大膽的嘗試。”我和老師玩起了拍手游戲,玩了一小會(huì)兒,同學(xué)們都跑了過來,都想和我還有老師玩,我們玩開心極了,不一會(huì)兒老師悄悄地走了,這就是我人生中的第一個(gè)朋友,‘
老師’,還有一次課外活動(dòng),我和一個(gè)朋友吵架了,老師知道后,把我們叫了過去,她沒有那我們而是耐心的給我們說同學(xué)之間要和睦相處,因?yàn)槲覀兪恰粋€(gè)大家庭,應(yīng)該互相謙讓,我和哪位同學(xué)都羞愧的低下了頭了,老師微笑著說“是不是可以握手言和呀!”我們互相對(duì)視這笑了笑握手言和了,從那之后,大家再也沒有發(fā)生過矛盾。
這就是我的語(yǔ)文老師,老師謝謝您,是您教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈耍m然我們的師生緣分只有短短的3年,但是,在我的心里就是一輩子最難忘的老師,您的教會(huì)使我永生難忘,謝謝您,我不會(huì)辜負(fù)您的希望!
語(yǔ)文作文400字 篇2
語(yǔ)文,像一泓甘泉,甜甜的,涼涼的,流淌在心里;語(yǔ)文,像一樽美酒,醇醇的,香香的,醞釀在口中;語(yǔ)文,像一首贊歌,柔柔的,美美的,印刻在腦海里……
晉代詩(shī)人陶淵明經(jīng)歷了官場(chǎng)上的爭(zhēng)斗后,隱居南山,做出了絕筆“采菊東籬下,悠然見南山”的美好情趣。是語(yǔ)文的魅力,讓他能“常著文章自?shī)剩H示己志”“以此自終。”
廬陵太守歐陽(yáng)修,與百姓為友,一同出游至瑯琊山,“醉能同其樂,醒能述以文者”與民同樂,欣賞山水美景。語(yǔ)文的魅力,讓他創(chuàng)下“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的千古絕唱。
唐代詩(shī)人李白,被人稱為“詩(shī)仙”,李太白的一生,瀟瀟灑灑,與酒為伴,不醉不休,酒,賦予了他靈感。語(yǔ)文的魅力,讓他做到了“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”的高雅。遇到了不稱意,他說“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟”;遇到美景,他又說“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”。語(yǔ)文的魅力,讓他能將孤獨(dú)豪放表述,以至后人稱“詩(shī)篇萬口傳”
語(yǔ)文,影響著身邊的每一個(gè)人,語(yǔ)文的魅力,讓司馬遷完成《史記》;語(yǔ)文的魅力,讓魯迅等人掀起了轟轟烈烈的新文化運(yùn)動(dòng);語(yǔ)文的魅力,讓孔子及其弟子創(chuàng)作了《論語(yǔ)》;語(yǔ)文的魅力,讓屈原創(chuàng)作了《離騷》……
語(yǔ)文,像甘泉,像美酒,像贊歌,流淌在心里,醞釀在口中,印刻在腦海里。語(yǔ)文,你以你獨(dú)特的魅力影響著我,讓我努力向前去……
語(yǔ)文作文400字 篇3
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展,社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信,所以。我們要提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而關(guān)于怎么去提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)又是一個(gè)問題。
很多人都以為,學(xué)習(xí)語(yǔ)文只要通過課堂老師的教學(xué)以及課本的知識(shí)就可以了,課本上記載著我們國(guó)家的文化以及別國(guó)的文化,確實(shí),課本是我們中學(xué)生了解國(guó)家文化和歷史的便利通道。老師的講解能夠讓我們更清楚的去了解到國(guó)家所有文化的起始,發(fā)展,以及方向。比如語(yǔ)文課本里記載的過去的名人以及古典詩(shī)句,我們遨游在這個(gè)書海里,能夠想象到當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化。歷史課本里記載了我們中華民族的興盛和落敗,我們感嘆時(shí)代的變遷更可惜文化的遺失。我們?cè)跁纠飳W(xué)到的東西,讓我們對(duì)自己的未來規(guī)劃做出了明確的目標(biāo)。
可是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
課外大量的教學(xué)讓我們更深入的了解到整個(gè)社會(huì)的趨勢(shì),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來要提高語(yǔ)文素養(yǎng)不單單需要課本上的知識(shí),我們更要拓展自己的視野,去吸取更多的知識(shí),才能更深入的去體會(huì)真正的文化知識(shí)。而影片代替了課本,我們從電影中能夠更清晰地看到當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),我們腦海里更會(huì)重復(fù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,也讓我們發(fā)現(xiàn)科技進(jìn)步和文化發(fā)展密切相關(guān)。
語(yǔ)文作文400字 篇4
要說我喜歡的一件藝術(shù)品,就非姥姥家墻上掛的十字繡《松鶴延年》莫屬了。
介紹一件藝術(shù)品作文我眼中的十字繡雖然不像油畫那么厚重、通透;不像國(guó)畫那樣大氣、磅礴;不像水彩畫那么淡雅、質(zhì)樸。可是,我依然喜歡平平凡凡的“十字繡”,因?yàn)樗x我們很近,觸手可得,它不需要多么高深的美術(shù)功底,只要你穩(wěn)定情緒、平心靜氣,循序漸進(jìn),就能用針“畫”出一幅完美的作品。環(huán)顧我家:餐廳的“果香四溢”、客廳的“幽雅蘭花時(shí)鐘”、“鮮花”,臥室的“向日葵”書房的“小橋流水”等。
在我媽媽的所有十字繡當(dāng)中,我最喜歡的要數(shù)那一幅“松鶴延年”了,那是我媽媽花了將近一個(gè)月的時(shí)間,在母親節(jié)的前一天趕制出來送給姥姥的節(jié)日禮物。你看那幅作品的上空旭日東升,旁邊青翠的松樹枝葉,作品正中的四只仙鶴頭頂鮮紅、脖項(xiàng)修長(zhǎng)、羽毛潔白、雙腿纖細(xì),神態(tài)各異、栩栩如生、威風(fēng)凜凜,作品下方是花團(tuán)錦簇、萬紫千紅。整幅作品布局合理、色彩搭配協(xié)調(diào),給人一種清新、淡雅、超凡脫俗、寓意深刻的`感覺。
十字繡是古典藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的完美結(jié)合。我家所有的十字繡都是我親愛的媽媽一針一線繡出來的,“十字繡”雖然稱不上是真正意義上的藝術(shù)品,但是它充分凝給了媽媽對(duì)家的濃濃親情,對(duì)生活的熱愛;對(duì)藝術(shù)的追求;對(duì)父母的孝敬;媽媽在繡十字繡的時(shí)候,已經(jīng)全身心的投入到了十字繡中,仿佛已經(jīng)和十字繡融為一體了。作文
語(yǔ)文作文400字 篇5
今天第一節(jié)課,我們進(jìn)行了一單元考試。上課鈴響了,老師就開始發(fā)試卷了,我的心緊張得跳個(gè)不停。心想:試卷是不是很簡(jiǎn)單呢?我昨天從頭到尾復(fù)習(xí)了一遍,應(yīng)該能考滿分吧!試卷發(fā)到了桌子上,我連忙看看試卷到底難還是簡(jiǎn)單呢?于是認(rèn)認(rèn)真真的看完了試卷上的題目,才松了一口氣說:“試卷的題目根本不難,只要認(rèn)真思考,考到多少分都可以。”從一大題到八大題,都是一些填空題、組詞等等,可是第九題要我們寫出關(guān)于冬天的成語(yǔ),我想了想,只寫了一個(gè)成語(yǔ),于是老師說還有二十幾分鐘,就要收卷子了。于是,我想:要不要抄我旁邊同學(xué)的答案,我就會(huì)拿滿分了呀!
但是我又想,要靠自己才能考出一個(gè)好成績(jī)。我定了定神,把眼光盯在自己的試卷上了,我想:我先把后面的做了,再寫關(guān)于冬天的成語(yǔ)吧!可是,我把后面的寫完了,還是不知道怎么寫?鈴聲又響了,沒時(shí)間了,于是我低著頭把試卷交給了老師。走出教室,我想應(yīng)該能考九十幾分吧,而且媽媽說過:“只要靠自己就行了。”我覺得媽媽說的很有道理,雖然我沒考滿分,但我也興高采烈。
語(yǔ)文作文400字 篇6
彎彎的眉毛,一雙水靈靈而又炯炯有神的眼睛,高挺的鼻梁,走起路來精神煥發(fā),她就是我的語(yǔ)文老師。
我一直認(rèn)為教師是一個(gè)崇高的職業(yè),老師是燃燒的紅燭,是煥發(fā)的春天,是善良的天使,是我們的指路人。她帶領(lǐng)著學(xué)生們駛向知識(shí)豐富的海洋,在學(xué)生們的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上為學(xué)生指向光明的道路,在學(xué)生們困難時(shí)默默守護(hù)在他們身邊。
語(yǔ)文老師對(duì)同學(xué)們都很好,不僅是在學(xué)習(xí)上,而且在生活中也處處關(guān)心我們。
一次,下午放學(xué),我和朋友們?cè)诼飞嫌姓f有笑,根本沒有注意前方的車輛。忽然,一輛車朝我疾駛而來,司機(jī)急忙踩剎車,才免了一場(chǎng)車禍,可我被排氣管燙傷了,腦部也出了血,只好送醫(yī)院。在醫(yī)院里,我感受到了前所未有的溫暖。老師常常帶領(lǐng)同學(xué)們來探望我,偶爾跟我開開玩笑,說說學(xué)校里的新鮮事。我感覺,這段日子是我最快樂的時(shí)光了。病愈后,老師還常常抽空給我補(bǔ)落下的知識(shí),讓我追隨同學(xué)們前進(jìn)的腳步。
老師就像辛勤的園丁,培育著自己好不容易得來的成果,盡忠職守自己的職責(zé)。我覺得語(yǔ)文老師是最偉大的老師。