學(xué)校突發(fā)停電

今晚的作文班發(fā)生了突發(fā)情況—停電了!因?yàn)橥k姡覀兩狭艘淮闻c眾不同的作文課。
一開(kāi)始停電的時(shí)候,教室忽的一下變成了一間“鬼屋”,而且還伴隨著全班人的尖叫聲。有些人很快地打開(kāi)了手機(jī)的手電筒模式,整個(gè)教室開(kāi)始亮了起來(lái)。俞老師仍舊鎮(zhèn)靜地講課,他一手舉著手機(jī)照明,一邊繼續(xù)大聲講作文技巧。過(guò)了一會(huì)兒后,我們開(kāi)始習(xí)慣了這黑暗的環(huán)境,接著聽(tīng)課。但是由于這樣漆黑的環(huán)境根本無(wú)法做閱讀,我們就玩了一次成語(yǔ)接龍。在成語(yǔ)接龍游戲中,同學(xué)們明顯很亢奮,你爭(zhēng)我搶答成語(yǔ)。中途出現(xiàn)了許多搞笑接龍:把“半”字聽(tīng)成了“百”,要接“可”字的時(shí)候接了“可口可樂(lè)”,甚至還創(chuàng)造出了許多千奇百怪的新成語(yǔ)。例如:“半”事荒蕪、“六”平八穩(wěn),只有你想不過(guò)的,沒(méi)有我們創(chuàng)造不出來(lái)的。同學(xué)們和俞老師都樂(lè)此不疲。
下課了,許多同學(xué)用自己的手機(jī)為去上廁所的同學(xué)照亮道路、廁所,為那些沒(méi)有手機(jī)、手表的同學(xué)帶來(lái)光亮。但是出去的好心人實(shí)在太多了,教室里就幾乎沒(méi)有光了,沒(méi)有手機(jī)、手表的同學(xué)又開(kāi)始裝神弄鬼了。
到了寫(xiě)作文的時(shí)候,我們的課代表陸同學(xué)用他的手機(jī)照亮了我們的作文本,站立著,然后手高高舉著手機(jī),不怕酸,使我們能夠正常地完成這篇作文。但同時(shí),他犧牲了自己寫(xiě)作文的時(shí)間,而且還要把精力都花在這件事上面。是他用自己的時(shí)間換來(lái)了我們寫(xiě)作的時(shí)間,他是我們當(dāng)之無(wú)愧的好課代表。
后來(lái)半個(gè)小時(shí)候終于來(lái)電了!全班一陣歡呼,光明總在黑暗后。
在生活中也有許多暖心的事件,不管是大是小,它們都是人們的一份愛(ài)心。
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