發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文

　　相信許多人都寫過作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過）、原因、結(jié)果等。我們該怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編為大家收集的發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文1

　　今天，是星期五，在下午的第二節(jié)課，我們舉行了作文比賽，這個(gè)活動讓同學(xué)們都很有自信能獲獎。

　　作文題目是讀《水滸傳》有感。上課鈴打響了，我們開始寫了，教室里只能聽見“唰唰”的寫字聲。這時(shí)，葛老師走了過來說：“同學(xué)們，把腰挺挺直，頭抬高點(diǎn)，來人照相了。”我們聽了，立馬改變了寫作姿勢。照相的老師先照了第一組，然后照了二、三、四、五組。接著那位老師又問葛老師：“五（2）班同學(xué)字寫得好的有哪些？我想照一張。”葛老師讓她照了我的作文和張美娟的作文。老師離開。葛老師讓我們不要分神，快寫。我寫到第二自然段時(shí)，格子不夠了，我走上講臺拿了張稿紙，趕緊回到座位，寫了起來，時(shí)間一分一秒的過去了，大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)寫好了，我的作文寫到了結(jié)尾，我趕緊加快了速度。老師說：“兩張紙的作文請用訂書機(jī)定好再交。”這時(shí)我寫完了作文，并仔細(xì)地檢查了一遍，然后就去楊鎮(zhèn)瑜那邊用訂書機(jī)把它訂好了，交給了葛老師，老師讓寫完作文的同學(xué)寫家庭作業(yè)，不要影響他人寫作文。過了一會兒，有位老師來借稿紙，我毫不猶豫地拿出了我的稿紙給了那位老師。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的下課鈴打響了，大家開心的下課了。

　　這節(jié)課真讓我開心，同時(shí)也希望我的文章有好的運(yùn)氣，可以獲獎。

發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文2

　　開學(xué)第一星期的第一天，就應(yīng)該把爬出舞動的舞蛇召回簍子。現(xiàn)在雖然已經(jīng)讓一個(gè)星期的時(shí)間飛逝流去，但我們這個(gè)僅有20人的小班級內(nèi)仍然氣氛生龍活虎的。在下課你只要走進(jìn)這個(gè)班級，就可以看到同學(xué)們互相追追打打，本來不到一百平方米的教室變得更加擁擠。老師也不是閑坐著的，聽到這些爭吵聲和歡笑聲，立馬變成神仙哪吒，踩著風(fēng)火輪，“嗖”的一聲便飛過來了。許多同學(xué)一見老師便溫順的像個(gè)兔子一樣，乖乖的坐到座位上。

　　老師也別出心裁。今天我葉碩等人聽寫又考了一百分，老師這次不像五年級上冊那樣，我們聽寫考了一百分，就高興的拿出一張“抄詞免寫卡”給我們。而這次卻叫我們考一百的站在一排，拍幾張照片，我們想不出有什么動作可以擺，只好呆萌的'在臉頰旁駕上一個(gè)“V”字，然后大聲喊出：“茄子”。可是老師還不滿意，還特意在微信上給我們拍了個(gè)小視屏，好讓大家都知道新學(xué)期第一次聽寫就考一百的有哪些人。我不知怎么回事，心里很高興卻又笑不出來，只好努力擺了一個(gè)別扭的微笑，和大家一起說：“今天聽寫一百分，耶！”說著，便舉起雙手搭在黃俊杰的肩上。

　　雖然我還留戀著寒假春節(jié)歡慶節(jié)日的氣氛，但我們也應(yīng)該開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓聽寫一百分作為一個(gè)好的開頭，希望同學(xué)們可以和我共同努力，共同進(jìn)步，做一個(gè)成績優(yōu)秀的好學(xué)生。

發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文3

　　星期四的上午，天氣晴朗，我們在學(xué)校的籃球場上上了一場十分有趣的體育課。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們整齊的排好隊(duì)，等待老師給我們上課，可是過了五六分鐘，依然不見老師的身影。同學(xué)們在底下竊竊私語“老師是不是有事沒來得及來學(xué)校上課呀？”“有可能是校長突然召集一些老師開會。”就在這時(shí)，高老師走了過來說：“今天牛老師回家生孩子去了，你們自由活動吧！”

　　我們拿了一個(gè)籃球，組隊(duì)進(jìn)行一場三對三籃球比賽。一開始，對方的孫磊、楊鎮(zhèn)瑜活力四射，手里持著球，風(fēng)一般的跑到我們這邊的籃球框，做了一個(gè)“三步上籃”的動作（雖然并不是很標(biāo)準(zhǔn)），進(jìn)了。現(xiàn)在我們已0vs2的分?jǐn)?shù)暫時(shí)處于下風(fēng)。可對方那么猛烈運(yùn)動，很快使他們岔了氣。就是現(xiàn)在，我一把搶過孫磊手上的球，和葉碩邊運(yùn)球邊傳球，像耍猴一樣，讓敵方繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就當(dāng)敵方岔氣時(shí)，我傳球給葉碩，快速的靠近對方的籃球框，孫磊急了大叫：“快回去守住！”說著，便三步并兩步，一路狂奔，差點(diǎn)搶了我的球，還好我力氣大，立馬傳球給葉碩：“接球！”葉碩接住球，一個(gè)優(yōu)雅的三步上籃，（的的確確比孫磊做得好）結(jié)果和我預(yù)想的那一樣——不但進(jìn)了球，還讓自己接住球，再次投籃，又進(jìn)了！快樂的時(shí)間總是短暫的，沒過多久，便下課了。我們最終以4vs2的成績戰(zhàn)勝了對方。

　　在大禮堂后門的階梯上，高老師笑瞇瞇的看著我們打籃球，他好像在看著自己的孩子在高興地玩著呢！我的心里頓時(shí)有一股暖流涌上心頭。

發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文4

　　在這周的美術(shù)課上，老師讓我們畫面具，同學(xué)們的面具各不相同，讓人感到好笑。

　　首先我在腦子里構(gòu)思一下，想了想，畫了一朵百合、一朵玫瑰，然后又在上面添了一層薄紗，接著，我把眼睛、鼻子、嘴巴畫了出來，又在上面畫了點(diǎn)彎曲的線條，感覺還不錯(cuò)，可是我左看看，右看看，還是覺得少了什么，我左思右想，決定在上面加一個(gè)帽子，帽子上面有一根紅色的羽毛，這表達(dá)了我內(nèi)心激動的心情，呵呵，大功告成啦。再看看別的同學(xué)，有的照著墻壁上的動物圖片，畫了一個(gè)動物面具；有的樹立了一個(gè)卡通人物形象；也有的女同學(xué)像我一樣，畫了一個(gè)苗條淑女……快要下課時(shí)，老師讓我們再做一個(gè)包，下周展示個(gè)人作品，我們聽了，興奮不已。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的下課鈴打響了，我們依依不舍的離開了美術(shù)教室，同時(shí)，也期待著下節(jié)課的到來。