發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文

　　相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，尤其是在寫(xiě)作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結(jié)果等。我們?cè)撛趺慈?xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編為大家收集的發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文1

　　今天，是星期五，在下午的第二節(jié)課，我們舉行了作文比賽，這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們都很有自信能獲獎(jiǎng)。

　　作文題目是讀《水滸傳》有感。上課鈴打響了，我們開(kāi)始寫(xiě)了，教室里只能聽(tīng)見(jiàn)“唰唰”的寫(xiě)字聲。這時(shí)，葛老師走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，把腰挺挺直，頭抬高點(diǎn)，來(lái)人照相了。”我們聽(tīng)了，立馬改變了寫(xiě)作姿勢(shì)。照相的老師先照了第一組，然后照了二、三、四、五組。接著那位老師又問(wèn)葛老師：“五（2）班同學(xué)字寫(xiě)得好的有哪些？我想照一張。”葛老師讓她照了我的作文和張美娟的作文。老師離開(kāi)。葛老師讓我們不要分神，快寫(xiě)。我寫(xiě)到第二自然段時(shí)，格子不夠了，我走上講臺(tái)拿了張稿紙，趕緊回到座位，寫(xiě)了起來(lái)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)好了，我的作文寫(xiě)到了結(jié)尾，我趕緊加快了速度。老師說(shuō)：“兩張紙的作文請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)定好再交。”這時(shí)我寫(xiě)完了作文，并仔細(xì)地檢查了一遍，然后就去楊鎮(zhèn)瑜那邊用訂書(shū)機(jī)把它訂好了，交給了葛老師，老師讓寫(xiě)完作文的同學(xué)寫(xiě)家庭作業(yè)，不要影響他人寫(xiě)作文。過(guò)了一會(huì)兒，有位老師來(lái)借稿紙，我毫不猶豫地拿出了我的稿紙給了那位老師。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的下課鈴打響了，大家開(kāi)心的下課了。

　　這節(jié)課真讓我開(kāi)心，同時(shí)也希望我的文章有好的運(yùn)氣，可以獲獎(jiǎng)。

發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文2

　　開(kāi)學(xué)第一星期的第一天，就應(yīng)該把爬出舞動(dòng)的舞蛇召回簍子。現(xiàn)在雖然已經(jīng)讓一個(gè)星期的時(shí)間飛逝流去，但我們這個(gè)僅有20人的小班級(jí)內(nèi)仍然氣氛生龍活虎的。在下課你只要走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，就可以看到同學(xué)們互相追追打打，本來(lái)不到一百平方米的教室變得更加擁擠。老師也不是閑坐著的，聽(tīng)到這些爭(zhēng)吵聲和歡笑聲，立馬變成神仙哪吒，踩著風(fēng)火輪，“嗖”的一聲便飛過(guò)來(lái)了。許多同學(xué)一見(jiàn)老師便溫順的像個(gè)兔子一樣，乖乖的坐到座位上。

　　老師也別出心裁。今天我葉碩等人聽(tīng)寫(xiě)又考了一百分，老師這次不像五年級(jí)上冊(cè)那樣，我們聽(tīng)寫(xiě)考了一百分，就高興的拿出一張“抄詞免寫(xiě)卡”給我們。而這次卻叫我們考一百的站在一排，拍幾張照片，我們想不出有什么動(dòng)作可以擺，只好呆萌的'在臉頰旁駕上一個(gè)“V”字，然后大聲喊出：“茄子”。可是老師還不滿意，還特意在微信上給我們拍了個(gè)小視屏，好讓大家都知道新學(xué)期第一次聽(tīng)寫(xiě)就考一百的有哪些人。我不知怎么回事，心里很高興卻又笑不出來(lái)，只好努力擺了一個(gè)別扭的微笑，和大家一起說(shuō)：“今天聽(tīng)寫(xiě)一百分，耶！”說(shuō)著，便舉起雙手搭在黃俊杰的肩上。

　　雖然我還留戀著寒假春節(jié)歡慶節(jié)日的氣氛，但我們也應(yīng)該開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓聽(tīng)寫(xiě)一百分作為一個(gè)好的開(kāi)頭，希望同學(xué)們可以和我共同努力，共同進(jìn)步，做一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生。

發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文3

　　星期四的上午，天氣晴朗，我們?cè)趯W(xué)校的籃球場(chǎng)上上了一場(chǎng)十分有趣的體育課。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們整齊的排好隊(duì)，等待老師給我們上課，可是過(guò)了五六分鐘，依然不見(jiàn)老師的身影。同學(xué)們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)“老師是不是有事沒(méi)來(lái)得及來(lái)學(xué)校上課呀？”“有可能是校長(zhǎng)突然召集一些老師開(kāi)會(huì)。”就在這時(shí)，高老師走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“今天牛老師回家生孩子去了，你們自由活動(dòng)吧！”

　　我們拿了一個(gè)籃球，組隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)三對(duì)三籃球比賽。一開(kāi)始，對(duì)方的孫磊、楊鎮(zhèn)瑜活力四射，手里持著球，風(fēng)一般的跑到我們這邊的籃球框，做了一個(gè)“三步上籃”的動(dòng)作（雖然并不是很標(biāo)準(zhǔn)），進(jìn)了。現(xiàn)在我們已0vs2的分?jǐn)?shù)暫時(shí)處于下風(fēng)。可對(duì)方那么猛烈運(yùn)動(dòng)，很快使他們岔了氣。就是現(xiàn)在，我一把搶過(guò)孫磊手上的球，和葉碩邊運(yùn)球邊傳球，像耍猴一樣，讓敵方繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就當(dāng)敵方岔氣時(shí)，我傳球給葉碩，快速的靠近對(duì)方的籃球框，孫磊急了大叫：“快回去守住！”說(shuō)著，便三步并兩步，一路狂奔，差點(diǎn)搶了我的球，還好我力氣大，立馬傳球給葉碩：“接球！”葉碩接住球，一個(gè)優(yōu)雅的三步上籃，（的的確確比孫磊做得好）結(jié)果和我預(yù)想的那一樣——不但進(jìn)了球，還讓自己接住球，再次投籃，又進(jìn)了！快樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，沒(méi)過(guò)多久，便下課了。我們最終以4vs2的成績(jī)戰(zhàn)勝了對(duì)方。

　　在大禮堂后門(mén)的階梯上，高老師笑瞇瞇的看著我們打籃球，他好像在看著自己的孩子在高興地玩著呢！我的心里頓時(shí)有一股暖流涌上心頭。

發(fā)生在學(xué)校的一件事記敘文4

　　在這周的美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)面具，同學(xué)們的面具各不相同，讓人感到好笑。

　　首先我在腦子里構(gòu)思一下，想了想，畫(huà)了一朵百合、一朵玫瑰，然后又在上面添了一層薄紗，接著，我把眼睛、鼻子、嘴巴畫(huà)了出來(lái)，又在上面畫(huà)了點(diǎn)彎曲的線條，感覺(jué)還不錯(cuò)，可是我左看看，右看看，還是覺(jué)得少了什么，我左思右想，決定在上面加一個(gè)帽子，帽子上面有一根紅色的羽毛，這表達(dá)了我內(nèi)心激動(dòng)的心情，呵呵，大功告成啦。再看看別的同學(xué)，有的照著墻壁上的動(dòng)物圖片，畫(huà)了一個(gè)動(dòng)物面具；有的樹(shù)立了一個(gè)卡通人物形象；也有的女同學(xué)像我一樣，畫(huà)了一個(gè)苗條淑女……快要下課時(shí)，老師讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)包，下周展示個(gè)人作品，我們聽(tīng)了，興奮不已。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的下課鈴打響了，我們依依不舍的離開(kāi)了美術(shù)教室，同時(shí)，也期待著下節(jié)課的到來(lái)。