精選親近自然作文匯編7篇

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的親近自然作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

親近自然作文 篇1

　　大自然是人類必定看到的一處美麗動人的景區(qū)，美麗的山和水，也是人們經(jīng)常玩耍、欣賞的地方！讓我們與大自然親近一次吧！

　　一天，我的家教老師給我們講她小時候在鄉(xiāng)下讀書的幾件有趣的事，老師說：“以前，我在鄉(xiāng)下讀書的時候那時好像才……好像才二年級，經(jīng)常班上、村里的小朋友一起成群結(jié)隊地到山上去釣魚，在夏天，那個小湖水非常冰，也沒有多深，就在腰上，我們用一個紗布圍起來，再拿一根樹枝綁起來，站到水池中間去撈魚，只要嘮叨幾條小魚和蝦米就興高采烈的……”

　　聽到這里時我就想到了小時候爸爸媽媽帶我到郊外去野炊，我們看見對面的那個池塘里有幾只小螃蟹，我就對爸爸說：“爸爸我想吃螃蟹。”爸爸聽了，連忙把鞋子脫掉就走進池塘幫我抓了幾只螃蟹，然后就到旁邊撿了一些小木頭，放在一起，還撿了一些干草放在中間，然后就用打火機點燃上方，一下子就有火了，我們把螃蟹“解剖”，然后就用筷子串起來，放在火上烤，烤了一陣之后，螃蟹就好香好香的，加上調(diào)料之后就更好吃了，我們一家人就津津有味的吃起來，吃完后就躺在草地上看著天空，欣賞著美麗的夕陽。

　　啊！大自然真好，我們既可以欣賞美麗的風景，又可以吃這么好吃的東西，太好了。

親近自然作文 篇2

　　親近大自然時才感覺特別舒暢，說走就走時才會豪情萬丈。世界上真的有桃源，所以才會有那么多人心生向往。一個人的時候，你是不是也曾渴求江南三月的雨，也曾羨慕憑欄而立的女子，也想感受在茫茫的平原大風，也想吹響無垠大漠中的號角聲聲這世界是美麗的，所以才讓我們有那么多的義無反顧。

　　有時候，能在一個偌大的林子里看頭頂掠過的飛鳥，也是一種幸福。生在如雨的江南本身就是一種美好，可以肆意的哭，肆意的笑，也可以撐一把油紙傘行走在湖畔的青石板上。

　　外面有無盡美景，待在學校的時候我總是這么認為，這么大，又限制了自由，像是一座城，很多人把它比喻為象牙塔，我們塔中暗無天地的生活，為的是有朝一日飛翔的基石。幸福在光陰中游走，心情在歲月里沉淀。當我一步步走到這里時，我就知道我不會輕易放棄，不管是因為什么。

　　因為青春，所以希望一次轟轟烈烈，我想背著背包和三毛一樣，行走在塔克拉瑪干沙漠，在夜色濃重的時候寂寞。

　　夢想是心中最美的風景，所以我們辜負了青春年少慢慢長大。辛棄疾說少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。在飄雨的日子里，如詩如夢，那股淡淡的若有若無的閑愁，正久久地擱在心頭。

　　流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。我在教室一看，窗外，那絲絲縷縷的云緊緊的，纏在心頭，黃昏日暮，這是叫人心疼。有些羨慕出家的僧人了，能在第一縷陽光灑下光輝時，遙聽晨鐘，鳥鳴，流水夕陽西沉時又敲響木魚，在一片木魚聲聲中，聽那誦經(jīng)時的腔調(diào)，月光灑下來一片雪白。

　　那些詩一般的生活在我邁進校園的第一步起就全部封存了，雄鷹飛翔于藍天也是一種美，每個人都是一條鯉魚，用盡所有的力氣只為跨越龍門。亦或是海的女兒，耗盡所有只為心中美好的向往。

　　晨昏日暮，只有我依然如故。

親近自然作文 篇3

　　書給我們精神上的享受;糧滿足我們物質(zhì)上的需求。而大自然卻將此包羅。感悟自然將使我們受益無窮。 ------題記

　　我曾游覽過三峽，被那雄偉壯麗所感動。我也去過西湖，被其靜謐所打動。

　　那是一天晚上，微風習習涼爽至極，坐在岸邊，凝神遠眺。風陣陣很吹來，湖水泛起陣陣微波。皓月當空，投下那柔美的月光，將她的倩影留在水中，不清晰，唯見一片金黃……多靜啊，唯見草木的枝葉微微作響;惟有蟋蟀輕聲彈唱;多妙啊，靜謐的湖，皎潔的月，蟋蟀的唱，令忘情的我陶醉，交融著，感染著驚嘆著……

　　遠離城市的喧囂;遠離那繁弦急管、燈紅酒綠的腐朽生活，走進自然，反樸歸真，竟發(fā)現(xiàn)自然如此美妙神奇而又美麗多嬌。

　　自然之美，才是天然的美，才是真正的最美。高山無語，但閱盡世事滄桑;大海怒吼，卻源自細流無聲。另如鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結(jié)網(wǎng)……大自然的一山一水，一草一木，無不充滿智慧，深蘊哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會更加和諧，我們的情感才會更加豐富，我們的人生才會更加精彩!

　　帶著一顆感悟的心，放下一切雜念，懷著一份淳樸，帶著一份純真，去走進自然，感悟自然吧!你會發(fā)現(xiàn)，自然中的一切竟如此美好，如此美麗，如此神奇。

　　學會感悟自然，學會熱愛自然，我們的人生會更加美好!走進自然，融入自然，我們就會更加熱愛自然。

　　來吧，去體驗、感悟自然吧!

親近自然作文 篇4

　　在上一周，咱們學了一篇課文，《楓葉如丹》，因此，老師為了讓咱們與大自然零距離的接觸和感悟，便帶咱們出去活動，活動的主題是“親近自然，感悟生命。”

　　第二天，咱們準時來到學校。老師叮囑過咱們要注意的事項后，便帶咱們?nèi)チ耸忻駨V場。

　　在市民廣場，咱們觀賞了許多樹木花草，還撿了許多樹葉。這里樹木的樹干非常奇特，不像平常的大樹，樹干歪歪扭扭，奇形怪狀。雖然已到秋季，可這里的小草，還是那樣嬌嫩，翠綠，非常柔弱，好像一碰它就會傷了它似的。在途中，我還撿了兩片紅艷艷的樹葉，雖然沒有楓葉那樣紅的像火，但也同樣顯示著他自己的魅力。

　　在人們心中，花兒是那樣艷麗，而在我眼中，最美的'不是那鮮艷的花朵，而是這一片片的樹葉，它們雖不起眼，卻有著一種堅持不懈的精神。這一片片樹葉，經(jīng)歷了春季和夏季的挫折——一次次的狂風，一次次的暴雨。依舊延續(xù)著自己的生命，這生命便更加成熟，更加有價值。它不再是一片很不起眼的葉子，它的生命是有價值的，是它在告訴人們：只有經(jīng)歷了風雨和挫折，咱們的人生道路才能更加精彩！

親近自然作文 篇5

　　20xx年3月24日，這是一個陽光明媚的日子，和煦的春風吹拂著大地，由我校小記者們組成的親子團一行40多人，在李盈汐姐姐的帶領(lǐng)下，到東莞松山湖進行采風活動。

　　上午九點，我們準時出發(fā)，一個多小時后到達了目的地——松山湖。這里峰巒環(huán)抱，鳥語花香，景色秀美。

　　采風的第一個環(huán)節(jié)就是和家長一起植樹。剛下車，我就看到有其他學校的同學和他們的家長正在熱火朝天地植樹呢!沒等李姐姐宣布活動開始，我們就迫不及待地拿起鏟子和樹苗，直往種樹地點跑去。我和好朋友高敏一共拿到了三棵樹苗，一棵稍微大點，我們?nèi)∶麨椤靶涿纭保硗鈨煽靡⌒覀兘兴靶⌒涿纭薄＝又覀冋业胶线m的地方挖坑，剛開始，我不知道怎樣用那大鐵鍬，高敏也試了，就是鏟不進土去。高敏的媽媽說：“我來教你們，你們這些小姐們從來就沒干過活，都不知道從何下手呢！”看了她勞動的樣子，我終于明白要用腳來幫忙呢！我連忙接過鏟子，手腳并用，哈哈！終于鏟出了土！我累了，高敏就接著干，好不容易我們挖了一個大坑，然后，把“小樹苗”放進坑里，我倆一人扶樹，一人培土，“小樹苗”就聽話地站在那里，我們給它澆了水，就這樣三棵樹都種好了，最后，我們高興地與“小樹苗”合影，這時好多人都來幫我們拍照，我們仿佛一下子成了明星！

　　接下來，我們參觀了花場，并在“與綠色‘對話’——南方報業(yè)傳媒集團小伙伴網(wǎng)小記者親子采風活動”的大橫幅上簽名，在上面我畫了一棵結(jié)滿果子的大樹，并寫上了“保護環(huán)境從我做起”的標語，因為通過這次活動，我會更加懂得保護環(huán)境。

　　本次活動，我們還進行了有趣的“二人三足”游戲，跟親人打電話比賽，親子騎單車運動……這是一次有意義的采風活動：讓我們親近自然，增長了見聞，收獲了快樂!

親近自然作文 篇6

　　一、教學目標

　　1.指導學生以一顆真摯的童心、愛心面對大自然，促使學生的心靈與大自然親切交流。

　　2.使學生明確寫景文章的寫作范圍、寫作重點、構(gòu)思技巧。

　　二、教學重難點

　　明確話題，寫景抓住特征，注重感情。

　　三、教學方法

　　多重對話法

　　四、教學過程

　　1.導入語：自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人類不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當知時節(jié)的春雨飄落大地時，當秋風吹來誘人的果香時，感到喜悅、幸福的決不僅是農(nóng)民；過去的政治家、文學家，每當失意的時候，就會寄情山林；就是我們中學生，當不堪學習重負，感到身心疲憊的時候，去野外踏青，不也能愉悅身心嗎？可以說人對自然的情懷是與生俱來的。但不同的人，對自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分。“萬類霜天競自由”的感悟，“大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。

　　2.面對大自然，通過什么樣的手段來促使我們的感悟、審美向高深方向發(fā)展呢？哪位同學說說。

　　（生活經(jīng)驗、知識積累、讀書、交流等）

　　3.請閱讀課本73頁“話題探討”的內(nèi)容，準備交流閱讀后的體會。（交流時注意能有自己的體會，還要能舉出其他例子。）

　　4.在我們對大自然有自己獨特的體會的時候，如何用文字來把它表達出來呢？請閱讀74頁的“寫法借鑒”，這里告訴我們那些重要信息。

　　（景物描寫要抓住景物本身的特點、還要突出感情特點。）

　　5.學生對什么是景物的特征肯定理解不透，也許有學生提出疑問，如果沒有問的需及時提問：什么是景物特征呢？

　　（老師講述：景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨有，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時間、地點、時代的不同，也賦予景物各自不同的特征，寫作時就要考慮時間的特點、地點的特點、時代的特點。）

　　6.投影：〈一〉“……深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反他的胯下逃走了。”

　　投影：〈二〉“月亮升起來。院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子，潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔軟修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在他懷里跳躍著。

　　要問白洋淀有多少葦?shù)兀恢溃幻磕瓿龆嗌偃斪樱恢溃恢粫缘妹磕晏J花飄飛蘆葉黃的時候，全淀的蘆葦收割了，垛起來，在白洋淀的廣場上，就成了一條葦子的長城……

　　這女人編著席。不多一會，在她身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。”

　　投影：〈三〉“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但是與影有著和諧的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏著的名曲。”

　　對上面的三段文字的描寫有自己理解的請談?wù)効捶āＬ崾荆嚎梢詮拿鑼憣ο蟆r代、時間、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比較著去思考。

　　在師生對話、生生對話過程中，教師應(yīng)從下面的內(nèi)容去引導。

　　〈一〉這是江南海邊的農(nóng)村，這是夏天的晚上，陰歷月半左右，因此月是圓的，金黃的，瓜田一望無際，一片碧綠，晚上出來偷瓜的是猹這種動物而不是山區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的野豬或別的什么野生動物。在一些細節(jié)上還能體現(xiàn)時代的特色，如項帶銀圈、手捏鋼叉等。

　　〈二〉由于地區(qū)、時代不同，這是黨領(lǐng)導下的游擊區(qū)，這是白洋淀邊的一個小村莊，作者著重描寫了荷花淀，著重描寫了葦眉子。月光照在葦眉子上，葦眉子成了一片雪地，成了一片潔白的云彩；光照在荷花淀上，淀上隆起一層薄薄的霧，發(fā)出清香，成了一片銀白的世界。多么的寧靜，多么的誘人。女人織著席，葦子垛成垛。經(jīng)濟繁榮，人民勤勞自不待言。

　　〈三〉也是荷塘，也是月夜，一樣有輕霧，一樣是寧靜，但因為這兒是二七年的清華園，那兒是四三年的河北白洋淀，這兒的特點是塘小、樹多，那兒是淀大、月滿。由于塘小、樹多，加之月光不能朗照，因此是樹影班駁，月色不均；哪兒是淀大、月滿，又加之清風不時吹過，因此是一片銀白，荷香滿淀。兩者都有詩情畫意，但這兒的靜，靜得過于幽；哪兒的靜，靜中卻透出活氣。

　　總之，寫景抓住了特征，才能寫出景物的美，帶給讀者美的享受。在描寫中還處處滲透著作者的某種感情。請同學就最近感知的自然之景寫一個作文片斷。

　　現(xiàn)選錄兩則片斷。（后補）

　　片斷一：

　　秋收完成后,地就裸了,像一個老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺著.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉幾的地里,十分刺目的凸顯著.秋收已結(jié)束了,該走的人,都走了,地就還給了自然了。

　　片斷二：

　　校園里的桂花都爭相開放。微風拂來，吹來陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂事吧！小時候就聽過一句諺語“桂子花開，十里飄香！”當時總是認為這句諺語夸大其辭，現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實很香，不信，你一個人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。

　　7.同學回顧以前學過的寫景文章，回顧老師給你們的講解，描寫景物有哪幾種方法呢？

　　七嘴八舌之后，投影：①定點觀察、定景換點、移步換景。

　　②從形、聲、色等方面對景物進行描寫，易于抓住景物的特征。

　　③動靜結(jié)合，虛實相間。

　　④景物要與心情或環(huán)境相適應(yīng)。

　　8.整篇作文訓練。見課本75頁第二題：以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。

　　9.在老師的指導下，用一個晚自習來自改作文，要求：

　　⑴標點符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。

　　10.優(yōu)秀作文展示：（后補）

　　感受秋天

　　101班梁正

　　雙休日,我告別了清幽的學校,回到了家。聽人說，實踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能領(lǐng)會到。

　　“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。

　　黃昏后，我獨自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂曲，它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。

　　我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠，和秋天立下誓約。從中，我體味出了“一分耕耘，一分收獲”的深意。我不奢望春天給我?guī)矸被ǎ灰猴L遍布我心中每個角落，我就會充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳醇,使著青春的犁鏵,隨著時間的流動,悄悄地接近秋日火紅的原野。

　　帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽，出門去體味真正的生活。

　　我頂著烈日跟著大人們甩動著膀子，微笑著揮動鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。“趕上啊！”大叔回頭擦了把汗，對著我微笑，“快把吃奶的勁都用上哦──”

　　地里，數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷機跟蟬一道呻吟著，有氣無力的。滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情!

　　挑著兩個晃悠悠的籮筐,真像挑著兩個音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞著棋盤似的小路，舞著兩個搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔子，全身頓時輕松無比。一陣涼風送爽，我不由想起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。

　　感受秋天，感受快樂，體會生活的樂趣。

親近自然作文 篇7

　　我們吃過午飯，步行到了“小鳥天堂”。這里遠離了城市的喧囂，告別了城市的繁華，卻有著大自然獨有的韻味。

　　我們走在一條石子路上，這里得空氣比別處的更清鮮，天空比別處的更湛藍。我的眼前一片綠色，這綠綠得純潔——它毫無摻雜一點污色。這里長滿了樹，我的視線是放不遠的——這樹長得太密太多了。在那濃密的草叢間，點綴著一些秀氣的小花，還絲絲地散發(fā)著幽香，一看就讓人沉醉其中。這里很靜，幾聲鳥鳴就是這里獨有的一曲，婉轉(zhuǎn)悠揚地牽動著你的心弦，撫平了那顆浮躁的心，是誰都會就此舒心的。這讓我不由得感嘆，這不就是傳說中的“世外桃源”么？

　　走過石子路，映入眼簾的是一座被江水環(huán)繞著的“綠色小島”。走近扶欄，向遠眺去。那是一片森林啊！“那是榕樹。”導游告訴我。哦，那是一片榕樹林啊。“不！是一棵榕樹！”什么？一棵？一棵榕樹？我驚愕了，我見過許多樹，榕樹自然也不少，這么大，這么壯的榕樹還是頭一回見呢！

　　這么大，這么壯，這么綠的榕樹，就坐臥在這美麗的江面上，它蔥蔥籠籠地生長著，讓人根本看不到它的枝干，它用它那蓬勃的綠葉向大家展示著它的青春。

　　我們登上一艘游船，江水緩緩波動，那聲音就是大自然給我們彈奏的音樂。江水里的小魚快活地隨我們的船游走，還時不時冒出水面給我們俏皮地吐個氣泡，這算是一個迎接我們到來的小儀式吧！漸漸地，我們靠近了這棵充滿神秘的大榕樹。船行駛的兩邊都是這棵大榕樹，我們現(xiàn)在才看清了它的真面目。它的根并非如我剛才所想的長在江底，這里有一個很大的泥墩，由于潮濕，是不準游人上去的。它的每一條枝干都是那么細，參參差差的交錯生長著，至今已經(jīng)很難找到它的主干了。它的根須垂吊在水下，宛如了大自然的琴弦，只要輕輕一彈奏，那就是大自然美妙的音符。抬頭仰望，葉子長得是那么密，那就是一把專為我們準備的天然遮陽傘。

　　這里的鳥鳴很動聽，偶爾還可以看見一兩只鳥從我們眼前飛過，可惜我們沒有趕上“百鳥出巢”的時間，但是搖船女卻給我們唱了一首本土方言的山歌。搖船女的歌聲，小鳥的鳥鳴聲，小鳥的撲翅聲，江水的水流聲……閉目冥想：我仿佛看到了，千百只鳥從那榕樹深處爭相飛出；我仿佛聽到了，千百只鳥站在樹梢，組成了一個大自然的合唱團，奏響了我們心底的足音；我仿佛感受到了這些小鳥我的肩上，熱情的與我打招呼，與我寒暄一番……

　　游船在江面上輕輕地搖擺，蕩出一波波小水花，我站在船尾，看著那棵大榕樹理我漸漸遠去，第一才真正親近大自然，第一次真正感受大自然，第一次回歸大自然……