我是少先大隊的大隊長。曾經榮獲過全國作文二等獎和市級紅領巾獎章……幾年來，榮譽和掌聲伴著我成長。然而，我也有跌倒的時候，是老師一次次把我扶了起來，這其中一次至今令我難忘。 去年的一天上午，老師把我的作文當作范文讀給大家聽。當時，有的同學凝神欣賞，有的同學擠眉弄眼，我感到莫明其妙。就這樣，一個令人疑惑不解的上午過去了。 吃過午飯，我來到學校，剛走進教室，就聽到一陣熱烈的掌聲，滿以為是自己又得了榮譽。可誰知劉偉卻舉著一根鋼筆笑嘻嘻地沖我說:“您可來了，我是新聞記者，請問您抄了一等獎的作文后有何感想?”我不服氣地說:“我什么時候抄作文了?”

“得了吧，上午老師讀的范文不是你抄來的，難道是文自己長翅膀飛到你本上的嗎?”“開什么玩笑，明明是我寫的嗎!”“騙誰呀，我還有證據。”說著，劉偉“噢”地從桌上寒起一本書，“喇喇”翻過幾頁，遞給我。疑!那篇作文可是我選擇真實材料，精心構思寫出來的呀，難道有和我寫的一樣的作文嗎?我疑惑地接過書一看，頓時傻了眼，兩篇文章的寫法的確有相同之處，然而我是真的沒抄，便立刻反駁道:“這篇文章只是結構和我寫的有相似之處罷了，我本來就沒抄，你別冤枉人啊!”“有了證據，你還不承認，臉皮真厚。”不知是誰起哄，同學們都喊了起來:，陳月明，抄作文……’，面對這諷刺的喊聲，我的鼻子一酸，眼淚泉水般地涌了出來。“我沒抄!我沒抄!”“同學們，人家說沒抄就沒抄吧，咱們甭跟她費口舌了。”

我現在真是啞巴吃黃蓮—有話說不出。只感到心口發(fā)堵，一下子趴倒在桌子上…… 唉!事過以后，“陳大抄家”便是我的綽號。可氣的是，當著老師的面，他們誰也不叫，我想向老師傾訴，又怕再戴“陳大抄家”的帽子，現在就已經很難看了，如果那樣豈不是無地自容，這回我就像霜打的葉子—蔫了。整天悶悶不樂，心神不定。干什么事都無精打彩，心不在焉。 老師發(fā)現了我的變化，把我叫到辦公室。關心地問:“怎么了，這幾天是不是病了……”說著，她摸了摸我的頭。不知怎么了，我委屈的眼淚奪眶而出，我便把事情的 原委向老師和盤托出。

老師聽后，用手輕輕擦了擦我的 眼淚，語重心長地說:“你既間心無愧就不要在意同學的說法，身為一個大隊長，哪能遇到一點挫折就萎靡不振 呢?要勇敢地面對才行啊……”聽了老師的話，我的心情 平靜了許多。 從這以后，漸漸地，我也就不在乎什么了。不知為 何，綽號也消失了，一打聽才知道是老師做了解釋工作，我真是從內心感激老師。從此，在我成長的道路上，腳步更堅定，步子邁得更穩(wěn)健了。 簡評: 本文采用了總分總結構，首尾呼應，結構嚴謹。中間敘事部分條理清楚，層次分明，尤其對場面及人物的心理活動進行了詳細的描述，所以文章顯得很生動。