上體育課上到一半，天空中驟然下起了大雨，我本來就呆在教室里喝水，這下下了大雨，我又可以熱鬧熱鬧了。

沒過多久，在下面玩的同學陸陸續續地上來了。坐在前面的陳玩興大發，蹦到電腦前去播放上個星期三老師不在時班會課放的搞怪視頻。上個星期三我剛好有事沒在，所以我和大部分同學一樣，湊到柜投前去看，有些同學還擔任起了望風的職務，如果有老師靠近，不分教什么的，不分認識不認識，一律向班里同學報告。

把學生純真的心態描寫得生動形象。

有了望風的同學，我們也有了安全保障，在陳和其他幾位男同學的指引下，我們看了一段又一段的搞怪視頻，直到上課鈴打響，我們才銷毀一切證據，從電腦和柜投前一哄而散。

從“指引” 到“看”到“銷毀”到“一哄而散”，連續的動詞寫出了興奮與頑皮。

這節課是語文課，由嚴厲的班主任林老師擔任。我們敬禮坐下之后，在我右邊的顧前面的郭沒有坐下，他還沒等老師反應過來，就說：“老師，我要告狀，今天有幾個同學在課間的時候亂放搞怪的視頻?！崩蠋熈⒖谭四?，提高了聲音，說：“是誰弄的？”同學們知道遮掩不了了，就又當起了正面角色，七嘴八舌地指著參與播放搞怪視頻的人員向老師報告。那些被人告狀的同學也不甘示弱，為自己爭辯著。整個教室立刻炸開了鍋。

最后，大家一起評出來了幾個參與人員，是班上最調皮的幾個男生，其中還有顧，不過陳暫時沒有被舉報。

林老師瞪著這四個男生，吼道：“我早就想叫你們幾個家長來了，這次正好把你們的家長叫來！”可是旁邊的顧似乎是被冤枉的，嘴里一直抱怨著，說自己沒有參與，回到家他媽媽肯定要罵他。老師叫他們坐下來然后讓我們讀課文的時候，顧哭了，看起來很痛苦的樣子，不過這是他裝出來的，你看，他現在又不哭了，下課他肯定又和其他男同學瘋去了。

由痛苦的哭到去瘋玩，瞬間的轉變寫出了孩子天真的性情。

下午，老師又談到了這件事，陳被人提到，班里的同學都如夢初醒，幾乎全班的同學都盯著她，指著她，說是陳帶頭播放的視頻。這回老師好像顯得十分淡定，好像她知道陳發動了這次播放視頻事件一樣。

”淡定“ 寫出了老師敏銳的洞察力。

面對著這么多指著她的同學，老師上課時，陳哭了，哭了好一會兒。不過，哭完了也就是哭完了，只是一個發泄，這件事照樣要發生。

那天下午，我不知道發生了什么事，不過我知道有人哭了，哭著央求林老師放過他一碼，他一定會改過來。

看來，那些參與播放視頻的同學一定被留堂留了很久，并且得到了深刻的教訓。他們肯定不會再敢組織播放搞怪視頻了，就算有人播放，他們連湊到柜投和電腦前看熱鬧都不會去做，因為他們怕老師偏向他們有“犯罪歷史”的人的嫌疑。看來，林老師的留堂效果還是很有效果的！