最近，工作之余研讀了《評(píng)好課與師德行為》一書的第六章“教學(xué)過程評(píng)價(jià)中的師德行為”。這一章中的關(guān)于“教學(xué)中情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則”的內(nèi)容對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐很有啟發(fā)。啟發(fā)之一是如何把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體。教師只有在教學(xué)中尊重學(xué)生，把握小學(xué)生的心理，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展孩子的潛能才能真正發(fā)揮情感目標(biāo)在教學(xué)中的積極作用。啟發(fā)之二是教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。

1、要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。科學(xué)把握小學(xué)生有意注意和無意注意在上課時(shí)間的分配規(guī)律，通過聽、說、討論、練習(xí)、相互交流等教學(xué)活動(dòng)的不同形式來抓住學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂全程學(xué)習(xí)的積極性；2、要關(guān)注全體學(xué)生。特別是能關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們在課堂上有了發(fā)展或提高，才真正是教師教學(xué)情感達(dá)不達(dá)標(biāo)的標(biāo)尺。啟發(fā)之三是教師本身在教學(xué)中的情感作用。

老師上課的教態(tài)對(duì)學(xué)生的影響自不必說，如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容施以熱情洋溢、灑脫奔放的情緒，抑或采用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，對(duì)于很好地完成教學(xué)內(nèi)容都能起到積極的作用。總之，教師在課堂上冷臉、木訥、行為拘謹(jǐn)、態(tài)度不夠積極肯定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。（體會(huì)膚淺，愿與各位同仁共勉。）